珠三角论文关于珠三角高职高专国际化物流人才培养论文范文参考资料

珠三角论文关于珠三角高职高专国际化物流人才培养论文范文参考资料 提要经济全球化背景下，对身处外向型经济发达的珠三角区域中的高职院校而言，物流人才的培养要具备国际视野，从国际化要求来培养高职高专物流人才，才能适应区域经济和经济全球化的需要。 关键词：珠三角；高职高专；物流管理；国际化人才 基金项目：广东教育科学“十一五”规划课题珠三角高职高专教育国际化人才培养模式研究与实践（项目编号：08JT008）；中山市教育规划课题中山高职教育国际化人才培养模式研究与实践的阶段性成果 ：A 一、经济全球化赋予珠三角高职高专物流人才需求国际化内在属性 外向型经济发达是珠三角这一区域经济体的重要特征。自xx年以来，珠三角地区外商直接投资持续性增长，而以现代服务业为主体的第三产业成为拉动外资投资的主要动力。伴随外商投资的增长而来的必定是原材料、零部件、产成品等物流运输服务的需求增长，因而对能够提供优质物流服务的国际化物流人才的需要也不断增长。 从我国高职高专人才培养的目标定位来看，很多院校定位为“立足地方经济需要，服务区域经济发展”。但是，基于经济全球化不断深化的背景，对于外向型珠三角区域经济而言，物流人才的培养要具备国际视野，从国际化要求来培养高职高专物流人才，才能适应区域经济和经济全球化的需要。 _颁布的珠江三角洲地区改革发展规划纲要（xx-2020）中提出：“推进校企合作，建设集约化职业教育培训基地，面向更大区域配置职业技术，把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地；率先探索多种形式的办学模式和运作方式，改革应试教育模式，全面实施素质教育，积极开展教学改革和教师队伍建设改革试验，深化人才培养模式改革。” 大型跨国企业以及大型国际性物流企业多，外向型经济发达，是培养符合国际需要的高职高专物流人才的优势条件所在。因此，珠三角如何充分利用珠三角优越的经济条件和企业资源，按照国际化物流人才要求标准实施高职高专教育，成功培养符合经济全球化需要的国际化物流人才，既是满足珠三角当前高职高专物流人才需求特征的必定要求，也是对 _颁布的珠江三角洲地区改革发展规划纲要（xx-2020）和国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020）第十六章中关于扩大教育开放和国际化重要内容的落实。 二、珠三角高职高专国际化物流人才应有的国际素养与就业能力 外商投资企业，尤其是国际性物流企业对珠三角区域适应国际化的物流人才有着巨大的需求，珠三角高职院校应主动适应这种需求谋求发展，以培养具有国际素养和就业能力的应用型高级物流人才为目标。 1、跨文化管理素养。国际化人才的标准是高素质技术应用性的国际化人才，既适应国际人才市场的需求，“熟悉国情，了解外国历史、政治、风土人情，外语水平高，专业知识丰富，具有国际交往能力，具有很强的创造精神和实践能力的”，同时又具有健康的体魄、较强的审美意识、和谐个性和高尚人格的复合型人才。 不管是顺应外资物流企业本土化需要，还是满足跨国型物流企业全球人才配置需要，物流人才都必须具备一定的跨文化知识背景，才能胜任其工作岗位当中的各项要求。因为物流企业提供的是一项生产性服务，环节多，手续复杂，与人有效沟通和业务往来的能力显得非常重要。因此，在当前物流人才的教育体系中应该融入跨国文化内容的教育，比如跨文化管理教育，跨文化沟通技巧，世界各国的民俗特点和心理特征，等等。 3、国际物流行业发展背景和跨国物流企业运营模式与理念素养。高职院校物流管理专业教育必须树立为全球服务的理念，构建全球开放的思维，系统介绍国际物流业发展目前状况以及我国物流发展目前状况，进行对比，明确差距，找出不足，然后将国际物流企业的先进运营模式和管理理念融入物流专业教育。例如，全球供应链管理、绿色供应链管理、零库存管理等。 （二）国际就业能力。国际化物流人才应有国际化就业力，目前主要需要在两个方面进行突破： 1、突破国际就业门槛的钥匙国际技能证书。中国“入世”后，高素质人才资源的竞争压力剧增，职业转移加快，整个劳动力就业市场的国际界限越来越模糊，要得到好的工作岗位，必须要有在全世界范围寻找市场和进行人力资源配置的意识，要有一张在国际企业中能得到承认的、优秀的就业资格证书。 我国的高职普遍缺乏能够得到国际公认的质量标准；教育水平得不到认可，高水平的职业资格认证制度尚待建立和完善。所以，一方面我们要借鉴国际先进经验，建立与国际接轨的技能标准和职业资格质量标准，构建国际化的高职教育质量认证和管理制度及认证机构，逐步实行评估标准国际化，推动国际社会认同我国的教育水平、质量和层次，承认我国的职业资格和学历，促使我们的高职高专物流学生适应国际人才质量认证制度，并获得更好的就业资格而走向国际化；另一方面我们可以与国外一些教育机构或大型跨国企业合作，按照相关行业的国际标准来确定人才培养的规格和知识、能力、素质所应达到的要求，联合开发适应专业需要的岗位技能证书。在这方面，印度国家信息学院（NUT）为我们提供了一个成功的范例。NUT与微软、SUN等IT巨头合作，对其课程推行国际通行的技术证书认证管理，确保所培养的软件人才能够在国际上通用。印度的软件产业在国际上的地位和影响令世人瞩目，而其成功的奥秘恰恰在于按照国际化的标准来培养人才。因此，高职高专国际化物流人才培养也可以借鉴这种途径，与FedEX、DHL等国际物流企业联合开发国际通行的技能证书认证和教育。 2、练就过硬的职业岗位操作能力。作为高素质应用型人才的高职高专物流专业毕业生，应该掌握常见的现代化物流设施与设备的操作和应用知识，具备扎实的物流运输组织与调度的技能，拥有仓储与配送方面的较高管理水平，能够进行初步的物流系统规划和设计，能对特种货物运输有一定的管理能力。上述方面都构成国际化物流人才的重要岗位能力和技能支撑，只有在这些方面有过硬的能力，才能胜任国际化物流管理的岗位需要。 （一）实行专业课程体系设置的国际化。我们不少高职高专物流专业学生毕业后，连一些现代化的物流设备和工具都没有见过，甚至没有听过，这是课程设置缺陷的重要表现。为了让他们适应未来的“国际化”环境要求，物流管理专业的课程设施必须做到“国际化”。 1、核心课程的国际化。高职高专物流专业的核心课程主要包括物流成本管理、物流运输组织与调度、仓储与配送管理、物流设施与设备、物流信息系统、供应链管理、物流系统规划与设计等。核心课程的国际化可以采取以下三种途径：第一，直接使用国外经典的物流管理教材，难点就在于目前国内基本上没有这类教材的中文版，学生和老师都不容易读懂；第二，使用参考大量国外经典教材的本土教材，目前这类教材也很少；第三，使用国内经典教材，辅以外国经典教材作为补充资料，由老师吸收后向学生传授有关内容，这条途径相对来说比较容易操作。 2、支撑课程的国际化。支撑课程的国际化主要是指物流管理专业的支撑课程内容必须面向国际物流运输与服务运营需要，即针对与国际化物流密切相关的内容来开设课程，且能够足够满足开展国际物流业务需要。高职高专物流专业支撑课程主要有物流专业英语、报关实务、国际贸易实务、国际经济地理、国际商法、国际私法等。上述课程都是开展国际物流服务重要的知识支撑。很多高职院校对这类课程要么没有开设，要么零星开设，不能满足国际化人才知识结构构建的需要。开设的形式可以多样化