英语教学论文关于高职会计英语教学状况之我见论文范文参考资料

英语教学论文关于高职会计英语教学状况之我见论文范文参考资料 摘要：当今社会已进入信息时代，由于经济的飞速发展，跨国公司、涉外机构越来越多，从而也需要养出更多的会计英语专门人才，高职会计专业教育的主要目标就是为社会培养具备会计职业素质高技能人才。就高职院校会计专业英语教学中存在的理由，及如何提高会计专业英语教学质量进行了探讨。 关键词：高职院校 会计英语 教学模式 任务型教学法 随着中国的入世和经济全球化的日益发展，会计工作必定要与国际惯例接轨，因此，对服务于涉外经济领域的会计专业人才也会相应地有较大的需求。培养会计专业学生的专业英语语言能力，对会计专业人才的成长和就业以及我国业参与国际经济竞争都是十分重要的。 会计英语是高职会计专业的一门必修课程，作为专业知识与基础英语的结合，它既要求学生熟练掌握会计专业的专业知识，同时又要求学生能够运用英语来进行业务方面的交流和了解国际会计理论和实务的最新发展，拓展专业知识。如何提高会计英语教学质量，高效培养人才，为我国经济与现代化发展服务，是会计英语教学改革的当务之急。 1.学生对会计英语学习重视不够 会计专业英语课程没有得到足够的重视。一方面，这门课程是必修课，但通常都是以考查课的形式考试；另一方面，这门课程安排的课时有限，大部分学校都是安排在大二开始学习，并只安排一学期的课时。另外，根据本人几年来教学的经历和其他教师的多次交流，很多学生不重视这门课程，他们认为早就学过相关的专业知识，认为这是重复学习，是浪费时间，甚至认为这门课程对于实际工作没有多大用处，学不学一个样。 2.教学模式单一，教学策略落后 当前，大多高职院校的英语教学策略主要还是“填鸭式”的“满堂灌”，以教师为中心，以讲解为主线，学生学到多少算多少，把学习的主体学生排除在教学活动之外。这样的教学模式只能使学生很少有机会去参与到课堂活动，久而久之，学生就失去了学习的热情和兴趣。 3.教师的业务素质有待提高 一般来说，在高职高专院校，会计英语教师大都是师范类大学毕业的，主要研究基础英语教育，很少涉及到对会计相关知识的学习。因此，在担任会计英语这门课程时，教师会因为缺乏对会计专业知识的了解，特别强调专业词汇和句子的翻译，或者是语法的知识点，而忽视了会计专业知识的学习，从而缺乏英语语言与专业知识的紧密联系。 1.明确学习目标，调动学生学习的积极性 学习目标是学习的源动力，也是学习的根本点。让学生明白学习会计英语的必要性和重要性，这样才能让其自觉地去学习，从而也能提高学生的学习效率。因此，在本课程的第一节课，就要为学生确立具体明确的学习目标。目标越明确，学生在学习行动中的每一次努力就越能够获得成功。成功中体验学习的喜悦，会激发其学习的兴趣和主动性，整个学习过程也就充满了活力与热情，这样必定会提高学生学习的效率。 2.改革教学模式，激发学生学习的自主性 “兴趣是最好的老师”。培养学生的学习兴趣是激发其学习积极性和主动性的首要理由。现在，大多数高职院校所采用的传统的教学模式是以教师为主的教学模式。教师的讲授占用了大部分课堂时间，教师站在讲台上讲，学生被动地记，这样的模式缺乏学习的主动性，不利于发展学生独立深思能力和创造精神。因此，有必要转变传统的教学模式，由“以教师为中心”变成“以学生为中心”，让学生成为课堂的主体，积极参与课堂活动，这样才能调动学生的学习的自主性。 3.创新教学策略，提升教学水平 除了传统的PPP，语法翻译法，听说教学法等以外，任务型语言教学策略非常值得推广。 4.创造进修机会，提高教师的素质 师资是决定本门课程的授课质量高低的关键因素。目前，承担高职院校会计英语教学任务的教师，要么是懂一点会计知识的英语专业教师，要么是英语功底较好的会计专业教师。所以，现在的主要理由是，英语专业教师英语功底扎实，但会计知识缺乏；会计专业教师专业知识功底过硬，但英语基础知识掌握不足，不能将两者有机地结合起来，这就不利于课堂教学的有效开展。因此，高职院校应采取措施让教师同时掌握会计专业知识和英语技能，给教师创造机会去参加培训和进修，完善其知识结构，从而提高其综合素质。对于英语专业教师，可以让其进修会计专业课程来加强其会计专业知识的理解；对会计专业教师，可鼓励其参加英语语言培训学校，强化其英语能力方面的训练，并将两者融会贯通，有效地运用于课堂实践教学，从而提高会计课堂教学的质量。 会计英语是高职高专会计专业的一门必修课程，应该引起学生的足够重视。本文从高职会计英语教学的目前状况及存在的理由出发，结合自身的教学实践，提出了自己对高职会计英语教学的一些见解，以期有助于解决会计英语课堂的出现的一些理由，从而提升会计英语课教学质量。 _： 1、梁水源.论会计专业英语课程教改方向J.会计之友，xx，（9）. 2李成云.浅析会计专业