人教版2019版九年级上学期期末语文试题D卷（测试）

人教版2019版九年级上学期期末语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、现代文阅读假如你想当网红“长大了，你想做什么？”我们小时候几乎都被问过这样的问题。当科学家、当老师、当作家、当医生五花八门的回答，既包含着我们对未来职业的理想，也承载着家长望子成龙的期待。如今，如果听到有些小孩儿的梦想是当网红，你会细思恐极吗？出名要趁早，这句话大概道出了大多数人的普遍心态。平凡的普通人通过自身刻苦的努力，并借助网络传播力量成为网红，最终上演草根逆袭，这当然值得鼓励。但不知不觉间，网红已经有点变味了。一些网红或是靠秀颜值、秀身材，或是凭搞怪的行为、推手的操纵，而真正依靠能力与才华获得认可的网红屈指可数。近几年随着互联网普及，微博、微信等社交媒体以及自媒体迅速发展，通过低俗炒作出名的网红越来越多，样式“只有你想不到，没有他们办不到”。有的网红在银行门前拍摄大尺度照片，以“炫底裤”的恶俗方式霸屏，有的网红在地铁车厢内摆桌吃喝，并用地铁扶手横梁晾衣服，还有人为当网红而砸警车，一些网络女主播以恶俗色情表演来吸引粉丝现在还有一些公司在做网红孵化器，帮助网红打通上游设计生产，下游推广销售等各个环节，甚至还能充当经纪公司的角色，从零培养一名网红，创造出一条“保姆+经纪人+供应链”的模式。应该说，在职业选择越来越多的情况下，“网红”作为其中一种无可厚非，但目前的问题是有职业道德、能传递社会正确价值观的网红极度缺乏。扬名立万之心，古已有之，并不是什么稀罕事。但今昔相比，不同之处在于，如果说过去的人想出名，凭的还是令人叹服的好风骨和真本事，扬的是“美名”，而今有些网红以“搏出位”或“秀下限”而出名，出的是“恶名”、“臭名”。过去，“臭名昭著”还是个彻头彻尾的贬义词，现如今在一些人心里却成了香饽饽。如今，只要出了名，不管“美名”还是“恶名”、“臭名”，都会有利益不请自来。有句话说得好，低级之所以有市场，跟高级缺乏有关；无节操之所以能走红，跟节操的供给太少有关。究竟是谁为“恶名”、“臭名”之人提供了如此多的机会？是什么让一些网红拥有如此高的身价？是谁在“审丑”文化的滋长过程中起到了推波助澜的作用？这都是值得我们思考的问题。这些现象的背后是一些人社会心理、道德逻辑、文化操守等基本底线的失守和沦陷。娱乐至死中写道，赫胥黎担心的是人们在汪洋如海的信息中日益变得被动和自私，真理被淹没在无聊繁琐的世事中，我们的文化成为充满感官刺激、欲望和无规则游戏的庸俗文化。人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道自己为什么笑以及为什么不思考。中国人看待世界、看待社会、看待人生，有自己独特的价值体系。无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂，这个国家、这个民族是立不起来的。毋庸置疑，文化底气不需要一小撮靠恶俗炒作来博取眼球的网红支撑，那不是孩子们的理想，也不是我们的文化主流，更不能成为我们国家文化前行的动力。假如你想当网红，千万别走哗众取宠的路线，千万别当逾越道德底线和法律规定的网红。也许有人不以为然，觉得成为网红的任何途径，都符合这个时代的价值多元性。的确，我们承认并倡导价值多元，但多元不是挑战公序良俗，不能充满阴冷丑恶。我们需要的网红，社会认可的网红，一定是健康阳光、积极向上的，一定是传播了正能量、具有正面效应的。都说榜样的力量是无穷的，网红的示范作用也是巨大的。假如你想当网红，你就应该当这样的网红。（选自新华网，有删节）1 . 结合文本思考：在“审丑”文化的滋长过程中哪些因素起到了推波助澜的作用？2 . 第段用了什么论证方法，有什么作用？3 . 请结合文本和生活实际，举例说明你对真正的“网红”的理解。阅读下面文段，完成后面小题。带着伤痕飞翔它出壳了。一身灰色的毛，还带着水，它顶破了蛋壳，从里面钻了出来。 它抖抖毛，似乎想站起来，但是没有成功。它的父亲忧心忡忡地望着它，因为它的翅膀和脚根本不能维持平衡，这个样子，它也许就不能飞翔，也许是注定无法活下去的。因为它们是鹰，高飞于天空的鹰，没有飞翔的能力就意味着死亡的命运。它整天守在窝中，抬头望着天空。似乎有什么东西从天空中一掠而过。那是它的同类。是它的兄弟姐妹。但是它不能飞，也就没有了捕获猎物的能力，也就没有了生存的保障。就这样一直靠父母捕获来的食物为生？它不愿意，它努力地站起来。艰难地展开双翼，走到窝边。天是蓝色的。它一振翅，跳出了窝。没有用，它就如一块石头一样坠落下去，掉在下面十米外的树丛中，溅起了几片树叶和羽毛。父母把它带回了窝。它的身上有好几处都被树枝挂破，也许这些伤永远也好不了。它用喙梳理着羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回忆自己在空中的那一瞬间，虽然是短暂的一瞬，但是它感到自己有了一种强烈的飞上天空的渴望。它再次抬头望着天空。它向往飞翔，向往着靠自己的能力骄傲地活下去。它不断尝试着，一次次从窝边跳下去，体会着飞翔的感觉，一次次摔在树丛中被父母带回来。这是第几道伤痕了？它自己也不记得了。这天和以前一样，它又一次掉在了树丛中。但父亲对它说：你身上的每一道伤痕，都是一枚勋章，它见证了鹰的勇敢和坚强，见证了鹰的拼搏与努力。伤痕不仅留在它的肉体上，也留在它的精神上。除了身上的伤口，还有同伴的嘲笑声和蔑视的目光。它把伤口上的羽毛梳理好，不让树枝把它们弄乱。因为它要带着这些伤痕这些勋章，学会在天空里飞翔。有一天，它发现自己能滑翔了。它顺着风，从高高的窝里跃下，在天空中扑打了几下翅膀，在天空中画出了一条弧线，然后缓缓地降落在了地面上，它第一次不是重重地摔在树丛间。它的泪水第一次流淌了下来。它又想起自己身上那些累累伤痕，那些见证了它所有梦想和一次次努力中失败的伤痕，此刻都化为了它飞翔的希望。它更理解了父亲所说的“勋章”的含义。它把这一天永远地珍藏在心里，连同那些肉体和精神上的伤痕。从此，它每天都要跃出窝去，逆风展开那双带着无数伤痕的翅膀。终于有一天，它发现自己能飞翔了。它能熟练地煽动翅膀，能控制自己飞行的姿势和速度，虽然它知道自己的飞翔还有一些缺陷，双翼和双脚还不能很好地配合，但是它的确开始用自己的方式飞起来。那一次一次的努力换来的伤痕，成了它振翅蓝天的动力，真正成了父亲所说的勋章。它把每一次练习当做自己飞翔的新开始，把每次成功的降落看成是自己飞翔的一次小结。它带着伤痕越飞越好，越飞越高。它成了一只虽不完美但却勇敢的真正的雄鹰4 . 本文记叙了小鹰学习飞翔的艰难历程。请结合文中的关键词句概括小鹰学习飞翔的其余两个阶段（处用8个字加以概括） 扑打翅膀，画出弧线 _5 . 文本第、段中反复刻画小鹰“抬头望着天空”这一神情，请结合上下文细读，说说你能从中读出它怎样的心思？6 . 本文描写细腻感人，请结合语境品析第段画线句中两个加点的“一次次”的表达效果。7 . 第段中写道：“它更理解了父亲所说的勋章的含义”，你怎样理解这个“含义”？8 . 请结合自己的成长体验，谈谈你从这只小鹰“带着伤痕飞翔”的历练中获得的感悟。二、对比阅读阅读下面文言文选段，完成小题一春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”二潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。三公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”四晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非了之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。9 . 解释下列句中加点词在文中的意思。（1）空谷传响，哀转久绝（_）（2）肉食者鄙，未能远谋（_）（3）斗折蛇行，明灭可见（_） （4）君问可，非问臣之子也（_）10 . 下列句中加点词的意思相同的一项是A则素湍绿潭可以调素琴，阅金经B遂用之遂迷，不复得路C战则请从请从吏夜归D虽席地不容间也故余虽愚，卒获有所闻11 . 下面四个选项哪一项的“之”是代词，指人的？它指的是文中的哪个人？A春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。B是非木杮，岂能为暴涨携之去？C晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”D平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。12 . 把文中画线句了翻译成现代汉语。（1）忠之属也。可以一战。（2）平公曰：“午非子之子邪？”（翻译时必须译出“午”的姓名。）13 . “其岸势犬牙差互，不可知其源”运用的表达方式是_。14 . 你怎样评价文章中的祁黄羊？三、句子默写15 . 古诗文默写。（1）_，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）（2）此皆良实，志虑忠纯，_。（诸葛亮出师表）（3）李贺在雁门太守行中从听觉和视觉两个角度描绘了战斗的激烈和残酷的句子是“_， _。”（4）诗言志。 关雎一诗中用“_，_”来统领全诗，表达了主人公对意中人的倾慕和追求； 观刈麦一诗中用“_，_”来收束全诗，表达作者对劳动人民的同情和愧疚。四、名著阅读16 . 走进名著阅读下面语句，回答问题。（甲）酒力发作，焦躁起来，一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。（乙）头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。（甲）（乙）描写的是古典名著水浒传中的两个人物，请写出这两个人物的名字：、。请仿照示例，从上面两个人物中选择一人，概述故事情节。示例：花和尚鲁智深状元桥下拳打镇关西。五、综合性学习17 . 语言综合运用。人生的高度取决于阅读积淀的厚度。与书籍相伴的人生，一定有生机，有价值，书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗旨，学校决定开展“经典阅读”活动。本期“经典阅读”活动推荐的名著是：童年（高尔基）、钢铁是怎样炼成的（奥斯特洛夫斯基）、名人传（罗曼罗兰）、假如给我三天光明（海伦 凯勒）。阅读经典吧，经典著作会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵，_，_，_。（1）文中第一段话的第句有一处标点错误，请改正后将正确的句子抄写在下面。_（2）标序号的四句话有两个病句，请找出并提出修改意见。第_句，修改意见_。第_句，修改意见_。（3）仿照文中划线句子，再续写一句话。_，_，_。六、作文18 . 以下作文，任选其一。作文（1）题目：这个夏日里的收获作文（2）阅读下面材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。1949年10月1日，在天安门城楼上，毛泽东以浓重的湘音宣告中华人民共和国成立，刹那间万众欢呼，礼炮齐鸣。然而，在这庄严而神圣的时刻，朱德却从毛泽东的背后悄悄走出。朱德为什么要离开他的位置？原来，城楼上空间狭小