金融专业论文关于高职金融专业群建设状况策略论文范文参考资料

金融专业论文关于高职金融专业群建设状况策略论文范文参考资料 摘要：金融类专业群建设要依托地方金融业的发展特色，以一个或若干个核心专业为主，对自身的优势资源进行整合。本文从学生职业素养培养、创新人才培养模式、课程体系和教材编写方式改革、教师队伍建设等方面进行了金融类专业群建设的探索。 关键词：高职金融类专业群 专业群是由若干个专业技术基础相同或紧密相关、表现为具有共同的专业技术基础课程和基本技术能力要求并能涵盖某一技术或服务领域的、由若干个专业组成的一个集群。专业群建设的目的是提高人才培养质量，建设中通常以一个或几个重点专业为建设龙头，以人才培养模式的构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设为重点。 要结合金融类专业的特色，构建以诚信为主题的校园文化，为人才培养工作提供基础支撑。金融行业的特殊性决定了诚信品质是职业道德的重要内容。我们为使诚信主题融入到校园的各个方面，让师生耳濡目染，形成对诚信这一金融职业道德品质的认同，展开了以诚信为主题的多种校园文化活动，锻炼学生的交流与沟通能力及团队合作能力；通过进行专业技术竞赛、专项能力的强化训练活动培养学生的实践能力、创造能力、学习能力，推动了学生职业素质的养成；通过组织学生参与辽宁省总工会与辽宁省银行业协会组织的金融技能大赛，提升了我院金融专业学生在银行业的知名度和美誉度，更提升了银行业界人士对我院学生职业素养的认可度，推动学生就业的同时，也增强了学生职业技术训练的信心。 二、依托专业特色，加大“订单式”人才培养力度 虽然专业群中各专业的基础理论和技能方面都有相同或相近之处，但为了推动就业、展现各专业的特色，还需要在人才培养模式上进行不断探索，充分体现各专业自身的特点，使每个专业培养出的人才具备其专业特色技能。 例如金融管理与实务专业，加强校企合作，构建面向银行柜员、客户经理的全真化人才培养模式，确保学生的实践能力和理论知识过硬，同时注重培养学生的可持续发展能力，注重学生终身学习能力的培育；保险实务专业，强调与保险行业深度融合，课程教学的重点是培养学生的行销技巧，通过实训成果即销售业绩来考核学生的综合素质，探索课堂、保险从业和社会三方融合的“大课堂”人才培养模式，并引入行业标准对学生的营销能力进行打分等手段对学生的能力进行考核；国际贸易实务专业，实施基于岗位职业能力需求的“课证融合”的人才培养模式，将职业考试贯穿于整个教学计划等等。要力图使金融类专业群中的每个专业都找到适合自己的人才培养模式，根据金融机构的需求，制定人才培养方案，增加学生的就业率，主要在教学、师资、顶岗实习等方面进行合作，共同设置课程、进行教学活动，并对已毕业的学生进行跟踪回访。同时，“订单式”人才培养模式的好处是学生毕业后可以直接到用人单位就业，这样可以有效地避开学生因寻找工作而无法专心学业，浪费大量的学习时间，使教育教学效果和质量得到保障。 三、构建以精品课程为核心的共享型课程体系的教学资源库 高等职业教育的课程特点是以就业为导向，以技术应用能力为主线，根据不同专业所适应的职业岗位（群）的要求，通过任务导向、项目导向、案例化教学、模块化教学等多种方式与途径来开发课程，培养学生的职业能力与素养。在金融类专业群的建设中，我们为全面提高教育教学质量和推动教育教学改革，倡导“课程资源共享”，实现高职教育的低成本、高效率。 四、以服务岗位的任务驱动为特色，进行教材体系建设 在课程建设方面，以金融职业能力为任务导向，改革和完善课程体系的同时加强教材体系建设。金融类专业群重点完成金融管理与实务专业核心课程的建设工作后，学院加大对教材建设的支持力度，逐步开展了银行柜员、保险实务、国际金融、国际贸易实务等专业优质核心课程的教材建设工作。在教材编写过程中，打破了传统的教材编写模式，建立了体现高职特色的教材体系，力求满足在校学生、行业职员、专业教师和大众居民四类群体的需求，使教材内容能真正反映工作岗位的需要、符合经济社会发展的需求。强调依托地方金融业的产业布局，跟踪调查金融业的发展状况，及时更新教材内容，确保我们编写出来的教材既能够适应在校学生的需要，又能够对在岗职员的工作起到指导作用，为其工作提供可持续发展动力，解决工作的实际理由。 五、以专业带头人与业务专家为核心构建“双师结构”的教师队伍 师资队伍的专业建设需要学校根据发展需要进行专业性的引导和培养，同时也需要教师自身的专业养成和自我培养。作为职业院校要想办出特色，必须对一线教师进行岗位培训和专业实习培养，因此，我们首先将“双师结构”作为教师队伍建设的重点，组建一支由专业带头人领衔、行业*教师与专任教师配比合理的高素质的“双师”结构的教学团队。其次，增加*教师比例。由于管理体制的限制，高职院校要引入行业专业人士往往是非常困难的，特别是对于银行业的从业人员来说，直接引入在职银行职员则更难。我们把目光放到商业银行退休职员上，选择一些素质优秀的退休员工来增加行业*教师的比例，请他们以师傅带徒弟的方式重点带领青年教师熟悉专业技能和专业技巧，并请他们参与到专业课程、实训课程的设置与教学工作中，充分听取他们的意见和倡议，改革我们的课堂教学模式，尽快实现“双师结构”。 六、加强校内实训基地与校外顶岗实习基地的建设与合作 校内实训室建设方面，金融类专业群要随着金融业的发展，加大建设力度，适应社会需要。基于银行一线柜员的人才培养目标，学院需要建设完善的全真化的银行柜员实训中心，提供银行业务生产性实训操作平台，用于提高学生的实际操作技能，如*出纳、储蓄、贷款等业务能力，提高学生的职业素养、业务技能。同时，加快其他专业实训室的建设步伐，如保险实务专业开发保险考证辅导系统等软件，为学生获取职业资格证书、掌握保险业务操作能力提供有力的保障。尝试在学院建立保险 机构，安排教师、学生模拟实训。鼓励教师自己开公司，鼓励学生进入到学院教师开设的公司内进行创业性实习、实训，为学生早日融入社会奠定基础。校外实习基地建设方面，积极与省内多家金融单位签订合作协议，用于满足学生进行顶岗实习等项目内容。根据专业教学的需要，在不同的时间段安排学生开展不同的专业课程教学组织形式，进行认知实习、专业培训、顶岗实习等各项工作，全面提高学生的实际操作能力和水平。 七、完善专业群内各专业的教学质量监控措施 _： 1周劲松 高等职业院校精品专业内涵建设的着力点J.职教论坛，xx(2):37-39。 2袁* 高职院校专业群建设探析J.中国高教研究，xx(4):52-54。