【教学设计】《琵琶行》（语文苏教必修4）.docx

琵琶行教学设计本课时编写：南昌三中 黄莎教材分析: 琵琶行是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。作于元和十一年（816年）。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。教学目标：1、 赏析作者描写音乐的高超技巧。2、领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。3、背诵全诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。教学重难点：【教学重点】感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点。【教学难点】通过描写音乐艺术沟通人物情感塑造人物形象课前准备：1、教师准备多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前对琵琶行进行背诵。教学过程：一、 导入中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越诗经的河流，走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是诗人，唐宣宗李忱，他写了一首称赞白居易的诗歌，其中有这样两句的 “童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”今天，我们来学习其中的琵琶行。【设计意图】以学生熟知的人物和事件引入，激发学生的阅读兴趣。二、作者简介1.白居易（772846）字乐天，号香山居士，中唐著名诗人, 文学家。唐代“新乐府运动”的倡导者。文章主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”贞元十五年中进士，官至翰林学士，左拾遗，赞善大夫。后因直言极谏，被贬江州司马，移忠州刺史。晚年好“佛”，长居长安过着隐士的生活，岁去世。著有白氏长庆集。他的叙事长诗长恨歌、琵琶行对后世影响最为深远。【设计意图】让学生对了解白居易的生平经历，丰富学生文化知识，积累作文素材。2.主要作品长恨歌是白居易的代表诗作之一，也是中国文学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和同情中仍暗含讽意。 琵琶行是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，但比长恨歌更具现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。【设计意图】让学生对了解长恨歌琵琶行，丰富学生文化知识，有利于了解白居易的作品特色。三、文章梳理1.文章结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿【设计意图】初步理解诗歌，让学生能在理解的基础上进行背诵。2.文章内容一段精妙绝伦的音乐描写两个主要人物（琵琶女 白居易）在江边的三次闻曲琵琶女与白居易经历的四种相同之处【设计意图】有利于培养学生概括综合的能力，有利于高考文言文阅读能力的提升。3.三次演奏的情况第一次演奏：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发第一次演奏：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【设计意图】有利于培养学生概括综合的能力，赏析作者描写音乐的语言美。4、作者是用什么手法来描写音乐的？ 1、侧面烘托，从环境、从听者等角度烘托音乐之美。2、比喻，化无形音乐为可感形象，生动形象优美。3、叠词拟声，使音乐悦耳动听富有节奏感。4、曲中含情，用感情演奏-描摹音乐。琵琶女以情演曲，作者以情绘声，使人读诗即可感受音乐的声情并茂。【设计意图】有利于培养学生概括综合的能力，赏析作者描写音乐的高超技巧。5、找出诗中描写琵琶女人生遭遇的语句，并用简洁的词语加以概括。对比：人生前期和人生后期【设计意图】有利于培养学生概括综合的能力，方便概述诗人与琵琶女的感情的共鸣点。6、为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？1、背景：唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。2、结论：作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中心灵相通、同病相怜，让萍水相逢成为了心灵知音的相逢，就是因为他们有着相似的人生际遇。这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会变乱，政治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。 【设计意图】培养学生概括综合的能力，概述诗人与琵琶女的共鸣点，掌握诗歌的主旨。四、拓展1、主题一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。 【设计意图】理解文章主题，培养学生鉴赏文言文主题的能力。2、写作艺术（）、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。（）、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的