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工程本科论文摘要范文工程本科论文摘要写 目前我国正处于创建创新型国家,加快产业转型升级的关键时期,社会产业经济发展需要大量的高级工程技术人才.xx年 _提出“卓越工程师培养计划”,表明国家已经将工程教育提升到国家发展战略层面予以重视.尽管近些年来我国工程本科人才培养状况有了一定的发展,但是仍然存在不少问题,所培养的工程人才质量并不能够满足 _发展需求.因此,仍需要我们对目前工程本科人才培养模式进行深入的改革研究.本文以材料类专业作为研究视角,通过对国内外工程本科人才培养模式资料和相关数据进行收集和分析,总结国外工程本科人才培养特点以及其启示,结合我国工程人才培养的历程、现状以及面临的挑战,对我国目前工程本科人才培养模式存在的问题进行分析并尝试给予一些改进的策略建议.文章内容主要分为以下四个部分： 第一部分,问题的提出以及国内外相关文献综述、评析.论述为什么要进行工程本科人才培养模式的比较研究.阐述已有的理论成果和国内外的研究现状,还有本课题的创新之处和优势所在. 第二部分,以美国和德国作为国外工程本科人才培养模式的主要研究对象,结合两国典型工科院校材料类专业的人才培养状况对培养模式各因素进行分析研究和特点总结,最后提出其人才培养模式对我国的启示. 第三部分,是本研究的主要组成部分,通过历史分析法对我国工程人才培养模式的历史发展沿革梳理分析；同时重点介绍我国工程本科人才培养现状,并以三个典型工科院校材料类专业人才培养模式为案例阐述我国目前培养模式改革的进展；最后,提出我国工程本科人才培养模式进一步改革和发展所需要面临的挑战. 第四部分,对我国大多数高校材料类专业工程本科人才培养模式普遍存在的问题进行总结分析,并综合国外培养模式的发展启示以及我国部分高校的改革探索经验,针对这些问题提出改进的建议和策略. 基于比较的视角对我国安全工程本科专业的培养方案从培养目标、培养模式、课程结构3个方面进行分析,发现其中存在的问题有:专业设置单一,涉及面窄,培养目标雷同,难以凸显办学特色,课程离散性大,人本位课程缺失,开设院校单一,集中在工程类院校.提出改进和完善培养方案的建议:在涉及安全问题较多的领域设置安全专业,设置更多的安全类本科专业,培养目标要多元化,以满足不同行业、领域对安全科技人才的需求,规范安全工程本科专业,降低课程的离散度,加强安全思维与意识训练等人本位课程的开设,真正实现安全问题的核心是人的安全,主张培养综合能力型(通用型)的安全科技人才,在综合性高校开设安全类专业、安全类课程、安全类选修课程. 介绍了美国明尼苏达大学电气工程本科教育的特点和人才培养模式.通过对明尼苏达大学电气与计算机工程系教学培养方案、课程大纲的研究,分析了美国高校电气工程本科培养方案的体系结构,说明了明尼苏达大学电气工程本科教育的课程数量、结构和内容,同时解释了美国工程教育授课的方式与方法,并与国内高校进行了初步比较.通过比较分析了美国高校电气工程本科教育的优势与特点,为我国高校电气工程本科教学工作的改革与发展提供经验与思路. 专业认证是注册安全工程师制度的基础与前期,对培养安全人才的安全工程本科专业的认证,对完善注册安全工程师制度有重要意义.随着我国安全工程本科专业认证试点工作的开展与深入,专业认证对安全工程本科专业的影响愈加明显,甚至在某种程度上预示着安全工程本科专业教育发展的趋势.论文从专业认证的内涵分析入手,指出我国安全工程本科专业需要专业认证,并简要介绍了我国安全工程本科专业认证的具体情况.在此基础上,从标准规范、培养目标、课程体系、教学方法、质量保障等五个方面*了专业认证对安全工程本科教育的影响,旨在推动安全工程本科教育改革,使专业认证与安全工程本科教育形成良性互动,提高安全科技人才培养质量,为安全生产做出应有贡献. 在中国高等环境教育中,环境工程本科教育起步最早,也发展最快,20多年来,为我国的污染防治起到了重要的作用.本文在“中国环境工程本科教育发展及人才需求状况调查”的基础上,就专业设置及分布、师资、科研,以及招生、就业等方面进行了实事求是地分析,并 _环境工程本科教育改革与发展进行了思考. 中国近代工程教育始于清末洋务运动时期兴办的各类西式学堂,经过140多年尤其是新中国建国以来60多年的发展,我国已经成为世界上工程教育规模最大的国家,无论在校生规模或毕业生数都高居世界第一位.本科工程教育作为高等教育体系的一部分,为我国的经济发展和社会进步造就了大量工程科技人才,取得的成绩也是有目共睹的.然而,随着我国经济社会、科学技术和高等教育的快速发展,工程科技人才就业市场发生了巨大变化,人才的结构和质量规格均无法满足社会和产业界的需要.在新的形势下,全球化、创新经济、工程复杂性以及人类可持续发展面临的一系列问题,也给我国的工程教育提出了新的挑战.重点大学本科工程教育越来越表现出不适应性.从学生的表现来看,他们在工程实践能力、人文情怀、可持续发展能力、跨文化沟通能力等方面尤为欠缺. 实践是工程的灵魂,造成工程科技人才质量不高的主要因素之一是实践教学不足.对于工科学生而言,大学四年是参与工程实践、形成工程思维、获得工程经验的最好机会.令人遗憾的是,实践教学作为工程教育教学体系的重要组成部分,却没有得到高校、教师和学生的足够重视,实践教学始终是本科工程教育人才培养的薄弱环节.在工程教育研究领域,研究者对实践教学的关注较少,更缺乏系统的研究和探讨. 对本科工程教育实践教学开展系统研究,有助于为教育主管部门的政策制定者提供理论和现实的依据；有助于工科高校教学管理者和工程专业的教师重新认识工程教育,甚至转变看待实践教学的视角；关于本科工程教育人才培养标准的制定、实践课程体系和教学方法改革的具体建议,也能对一些具体问题起到指导的作用.另外,关于本科工程教育实践教学理念和人才培养标准的探讨,以及为重构课程体系和改革教学方法提供的相应的理论解释,对于高等工程教育理论的拓展具有重要意义.为此,本文通过文献研究、调查研究和案例分析等方法,总结实践教学存在的问题并分析问题背后的原因,梳理实践教学的理念,构建本科工程教育人才培养标准.在此基础上,更新课程内容、重构课程体系、改革教学方法.具体内容如下： 第一部分立足于工程教育的时代要求,从实践教学目标、实践教学体系设计、实践教学方法、实践教学条件和师资队伍等五个方面,对本科工程教育实践教学存在的问题进行了系统梳理,并从传统文化、教育观念、教育体制、投入等方面探究问题产生的原因,以期为工程教育实践教学改革和政策制定提供参考依据.第二部分从工程的本质、二十一世纪的工程环境和教育基本理论等三个方面阐述了本科工程教育的实践教学理念.第三部分从标准的内涵与外延出发,分析了教育目的、教育目标和人才培养标准之间的关系,比较了美国、欧洲及我国本科工程教育人才培养标准制订的背景和内容,提出了我国本科工程教育人才培养标准修订及工程教育改革的建议.第四部分对本科工程教育实践课程设置的历史情况作了回顾和分析,审视了当前本科工程教育的课程体系,提供了课程体系改革的思路.第五部分对本科工程教育实践教学方法作了研究,实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键.研究性教学作为一种有效的引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的教学方式,符合工程能力培养规律和综合素质形成的逻辑.在很大程度上,它沟通了理论知识和实践训练,实现了学生学习方式的转变和教学文化的变革.最后,本文以“基于真实项目的实践教学”和“基于实际工程问题的跨文化合作学习”两个真实的实践教学改革案例,从教学目标、教学方法和教学效果等方面进行了说明. 制药工程本科专业是国家 _1998年本科专业调整后的一门整合专业,本文对国内多所高校制药工程本科专业的设置方式、业务培养目标和要求、知识与能力构成、课程设置及进程、毕业分配去向等内容进行了初步调研,提出了进一步搞好制药工程本科专业建设的努力方向. 在环境工程专业人才需求形势调查的基础上,就当前环境工程专业本科毕业生的就业状况及其影响因素等进行分析,并就环境工程专业本科教学改革进行可行性探讨. 简要介绍我国高等工程教育专业认证试点的发展状况和主要做法,详细阐述安全工程专业认证以学生为本的指导思想和以质量保证及质量改进为出发点的基本特点.在通用标准的基础上,在培养目标、课程设置专业实验、专业实践、学科基础实践和毕业论文5个方面细化了安全工程专业认证的补充标准,明确安全工程专业认证的基本流程.安全工程本科教育专业认证的方法与实践,对于促进高等学校安全工程教育与注册安全工程师制度的相互衔接和质量的提高,促进我国的注册安全工程师制度与国际接轨有着重要的作用. 制药工程专业建设是为行业培养优秀人力资源的根本性问题,是我国高