★工程造价专业论文摘要范文工程造价专业论文摘要写

工程造价专业论文摘要范文工程造价专业论文摘要写 由于行业协会与高校之间的认证关系不成熟,国内应用型本科工程造价专业认证采用了一种双证书认证模式以适应国内高等教育人才培养质量的要求.双证书认证的核心内容是对毕业生的专业能力进行认证考核.但是由于认证考核的能力标准缺失、认证程序不完善等原因,造成了双证书认证实施过程中认证目标的扭曲,不利于建立行业协会与高校之间的认证关系.通过对发达国家及地区工料测量高等教育专业认证的实施方式分析,对其专业认证考核的关键要素进行对比研究,总结出guo内双证书认证试点工作需要改善的环节,最终提出我国内地开展专业认证的建议,为应用型本科专业认证的开展提供借鉴. 咨询行业的跨越式发展对工程造价专业人才的供给提出了新的要求,培养适用于市场需求的应用型人才是工程专业人才培养的首要任务.本文以天津理工大学为例,剖析应用型工程专业人才的素质特征,从教学体系构建,团队的培养和建设两方面,对应用型工程造价专业人才培养模式进行的构建进行系统的阐述,旨在为应用型工程造价专业人才的培养提供借鉴. 为了使高校培养的工程造价专业本科毕业生与行业需求对接,工程造价专业实践教学应该以专业能力为导向,重点培养学生的实践能力,使毕业生达到行业和市场需要的能力要求.工作坊实践教学形式的出现能较好地满足应用型人才培养的目标,但在推广工作坊实践教学模式中,还需要解决工作坊实践教学的三大核心问题,即能力模块的确立、与能力要求匹配的实践教学任务中的过关问题设计、能力考评体系的构建等.以天津理工大学工程造价专业为例,总结其基于能力导向的工作坊实践教学运行过程中的经验做法,以期提高工作坊实践教学模式的可操作性和推广性,最终改善高校工程造价专业人才培养中实践教学的绩效. 改革开放三十多年中国正在以前所未有的发展速度在全球面前崛起,国内各种行业均走在快速发展的车道上,建筑业作为国民经济的重要组成部分得到了全面发展,工程造价作为建筑业的一个专业组成部分从无到有,从粗放到精细经历了一系列曲折的过程.中国加入WTO后特别是xx年后建筑市场对国外全面开放工程,国内造价行业面临了更多的机遇和挑战.工程造价从业人员的专业能力必须不断提高,以适应国际化发展的需要.高等教育是以为社会输送合格的人才为目的,所以工程造价专业高等教育必须和就业市场紧密结合,培养出符合市场需求的工程造价专业人才.本研究针对工程造价人才市场的需求展开,着重对工程造价本科毕业生专业能力标准体系评价进行了重点研究.参考了国外工程造价毕业生专业能力体系设计,也研究了国内工程造价本科学生能力体系,最终根据国内外研究现状给出了初步的工程造价本科毕业生专业能力标准体系.初步的能力体系确定过之后要经过就业市场的检验才能够确定该能力体系是否适应市场的需求.国内对于工程造价专业能力体系评价方面的研究甚少,高等教育和就业市场产生脱节,行业协会没有发挥应有的作用,沟通信息甚少.本文根据学生能力标准体系设计了专业能力评价体系,通过层次分析法确定了评价体系的三种能力(基本能力、核心能力、发展能力)权重系数.设计了针对毕业生和用人单位两种问卷,以长安大学工程造价专业毕业生为对象发放了350份问卷,回收有效问卷213份,根据问卷综合得出毕业生自我评价和用人单位评价均对长安大学工程造价专业毕业生能力培养较为满意.针对问卷的主观部分题目之后对现有的能力体系提出了若干意见,用人单位和高校沟通不畅,教学评价模式效果不佳,各个高校培养质量参差不齐等意见.针对意见修改了能力标准体系,研究出优化后的工程造价本科专业学生能力标准体系.根据能力标准体系与课程设置之间的关系,修改了课程体系,研究出优化后的工程造价培养计划(适用于工科背景下本科工程造价专业). 建筑业的蓬勃发展,带动了工程造价管理行业的发展.工程造价专业人员良好的综合素质是造价行业持续快速发展的基础和核心.制定和优化工程造价专业培养模式,培养符合国家和市场需求的工程造价专业人才,是目前需要我们深入研究的课题. 本文通过对培养目标和培养规格的重新定位,以课程体系和教学模式改革为突破口,对传统的人才培养模式进行优化. 1）通过对国家相关政策的深入研究和对市场需求的广泛调研,明确了工程造价专业的培养目标,即培养满足国家和市场需求的创新型人才, 2）以创新教育理论、高等教育的大众化理论、建构主义理论、学历教育与执业教育为理论基础,通过调研获取毕业生主要工作岗位及典型工作任务,解析典型工作任务所需知识、能力和素质,经细化集成形成课程,选取课程形成工程造价专业课程体系, 3）为突出工程造价专业创新能力的培养,设置了专门的“创新教育”课程模块,及“在创新活动中培育创新人才”的实践教学模块,包括竞赛、科研实践、社会体育文化活动,并设立了相应的创新实践学分；形成了工程造价专业创新型人才培养教育体系, 4）提出了“1+2+1以人为本”的人才培养模式, 5）确定了工程造价专业的主干学科,即经济学、管理学、建筑技术、工程计价与造价管理、法律、创造学, 6）为使新的培养体系正常运行,提出了诸项保障措施,包括教学条件、创新教学模式、组织管理模式、培养系统运行规则等. 针对工程造价专业,今后还可开展“卓越工程师”培养计划,进一步落实拔尖创新人才的培养；采用联合培养、交换生项目、海外实习等方式加速人才培养的国际化进程；学分制和选课制有待加强和完善；进一步改革考试制度和学生评价体系；将创新教育融入专业教育的每一个环节,尚需进一步探索和实践. 针对国内工程造价专业在双证书认证模式实施过程中存在缺乏认证能力标准这一问题,以英国及亚太地区工料测量专业认证能力标准为对比研究对象,剖析了专业认证能力标准行业市场需求,厘清了专业认证能力标准构建与行业性质、业务范围、专业人员所处层次3个因素的强相关关系.在此基础上,以国内工程造价专业为例,提出了双证书认证实施能力标准的分级管理建议. 首先,从造价师执业资格制度角度,分析造价工程师的知识结构和实践能力的定位,其次,根据应用型人才的特点,总结工程造价专业培养模式,并在此基础上结合福建工程学院的实际,提出工程造价专业应用型人才的培养实践. 工程造价专业的人才目标是培养具有工程素质和岗位技能的技术管理人才.目前关于工程造价专业人才的能力要求主要体现在两个方面:造价工程师知识与能力结构和专业指导委员会的培养大纲要求,高等学校应根据学生就业和职业发展的不同层次要求制定培养方案. 工程造价教育是典型的培养应用型人才的教育模式,其突出的特点是重视实践教学,强化能力培养.文章结合河南城建学院的教学实际,系统阐述了工程造价专业实践能力培养的目标、内涵、方式和效果,为专业特色人才培养提供了新的方法和思路. 通过毕业生跟踪调查发现,高职工程造价专业毕