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家庭教育指导论文摘要范文家庭教育指导论文摘要写 随着 _文化的发展和一系列有关家庭教育的法规政策的颁布,人们越来越认识到家庭教育特别是早期阶段家庭教育的重要性.我国长期的城乡二元结构导致农村幼儿教育发展严重滞后,农村家庭教育现状 _,因此对农村幼儿家庭教育提供科学的指导就显得十分必要,这也是国内外关注处境不利儿童的共同要求.本研究旨在通过问卷调查了解当前农村幼儿家庭教育指导的现状,为后续提供更为有效的指导提供一定的决策依据和建议. 通过问卷调查和对数据的统计分析发现：(1)农村幼儿家长对有关家庭教育指导的相关概念认知水平较低,且受家长所在地区和受教育水平的影响显著.(2)农村幼儿家庭教育指导主要依赖幼儿园教师,指导主体较为单一.(3)幼儿园指导幼儿家庭教育的形式较为集中,欠缺灵活性.(4)社区指导家庭教育的作用微弱.(5)各级各类家长学校和专业人员在农村幼儿家庭教育中的参与几近空白.(6)农村幼儿家长对幼儿发展一般规律以及必要的家庭教育知识和手段缺乏了解.(7)幼儿家庭教育指导上存在较为明显的城乡差异. 根据研究结论,研究者认为应将农村幼儿家庭教育指导纳入政府公共服务体系,充分发挥政府在推进农村幼儿家庭教育指导工作上的作用,为农村幼儿家庭教育提供制度、经济、人员和监督保证.同时,在进一步完善以幼儿园为主导的农村幼儿家庭教育指导模式,结合农村地区实际,因地制宜地开展家庭教育指导. 随着社会的发展,人们对家庭教育寄予的期望值越来越高.对家庭教育指导的研究有很多,研究主要着眼于提升家长的素质,和进一步提高学校教育效能.在中国,家庭教育指导正成为一种潮流,但是家庭教育指导在整体上还未能满足所有家长和所有学校的需要.因此,上海把家庭教育指导提上了议事日程. 本研究以上海为背景,考察了小学家庭教育指导的现状.尝试去探索如何使家庭教育和学校教育有效结合,以及学校如何指导家庭教育.结合已掌握的关于家庭教育指导的相关研究,提出了论文的研究和分析框架.论文研究的内容主要为5大部分: 导论:研究问题.提出本研究的现实意义、研究目的、研究方法、研究对象,并作了文献综述,同时对论文的核心概念作了界定. 第二部分:现状调查.选取了上海市7个区域、21所小学的620名小学生的家长作为调查对象,并访谈了十几名家长和教师.对本调查涉及的家庭情况、学校情况以及指导者的情况进行总体描述. 第三部分:评价.从家长的角度,对小学家庭教育指导的相关内容予以评价. 第四部分:调查结果、存在问题及原因分析.参照家庭教育指导的相关研究成果,提出上海小学生家庭教育指导中存在的问题和不足,并简要分析原因. 第五部分:建议对策.针对家庭教育指导中存在的问题,提出对策建议. 社区家庭教育指导活动,是社区服务不断拓展以及家庭教育指导的进一步深入的产物.以社区为依托开展的家庭教育指导服务具有教育对象的广泛性、教育场所的普遍性、教育内容的多样性、教育管理的统筹性、教育参与的群众性等诸多特性,这是学校家庭教育指导所不具备的优势.但是,在社区现有的运行机制下,如何把家庭教育指导服务引入社区,使其成为社区服务的一个专业组成部分,如何将社区服务和家庭教育指导有机的结合在一起,是需要进一步解决的问题.而社会工作服务的介入,恰巧可以解决这个难题. 本研究着重研究社会工作方法在介入社区服务,对家庭教育进行指导的有效模式.本研究在社会工作理念的指导下,将社区家庭教育指导与服务的诸要素予以整合,探讨社会工作介入公共服务体系机制,以及如何形成相互连接、优势互补、资源共享、整体推进的家庭教育指导全新模式,这对于在新的社会背景下研究社会工作服务模式和家庭教育指导,具有特殊的理论意义.同时,此项研究突出社区家庭教育指导与服务的运作模式探讨,在一定意义上可以弥补在这个领域研究的不足,改变在研究和实践中重学校、轻社区的状况.在研究中,研究者始终注重在理论研究及需求调查的基础上,立*市社区开展实践活动试点.以开展相关活动为载体,一方面结合相关部门、社会工作者、志愿者、社区及社会各方面的力量建立社区家庭教育指导的资源系统,另一方面把理论探讨的成果付诸实践,针对社区家庭在教育子女方面的具体需求开展服务,并及时反思服务模式,修正其不当之处,具有较强的可操作性、实效性和推广价值. 通过研究,社会工作者作为社区以及政府之外的第三方,不断挖掘社区本身的潜力并且借助于政府的力量实现社区的需求满足,探索了在社区中实现资源整合的有效途径.同时,社会工作者作为项目组成员参与研究,并以专家的身份介入到社区的指导服务中,是政府通过项目购买社会工作服务的一个成功经验.最后,将社会工作专业方法引入社区家庭教育指导服务中,是对于传统家庭教育指导的一种创新,它促进了我国家庭教育指导服务的进一步发展. 随着时代的发展,幼儿教育越来越受到国家的重视.幼儿教育为基础教育奠定了基础,同时家庭教育是幼儿教育的开端,从始至终贯穿在整个幼儿教育中.可见,家庭教育是幼儿教育的重要组成部分.尤其是入园前的家庭教育对于幼儿今后的发展乃至更好地适应幼儿园生活都有着至关重要的作用.但是当今家长对于幼儿教育的认识水平参差不齐,那么家庭教育指导的工作是不可缺少的.幼儿园对于家庭教育指导工作是最适合的,最有针对性的机构.所以本文研究了幼儿入园前对家庭教育指导工作.本文研究是以人类生态发展学、终身教育理论、全国家庭教育指导大纲为理论依据和政策支撑,在研究过程中,我运用了文献法、案例分析法、访谈法、观察法、问卷调查法进行了研究.本文研究内容分为五大部分:第一部分是绪论,包括研究缘起、相关研究综述、研究目的和研究意义、研究内容和创新之处、研究方法、概念界定和概念辨析.第二部分是理论支撑和政策依据,包括人类生态发展学、终身教育理论、全国家庭教育指导大纲.第三部分是幼儿入园前家庭教育指导的现状,分别从幼儿入园前的家庭教育、幼儿园在幼儿入园前家庭教育指导的现状、国家在幼儿入园前家庭教育指导的现状三个方面进行调查研究.第四部分是幼儿入园前家庭教育指导的影响因素分析,包括两大部分,外在因素和内在因素分析.第五部分是幼儿入园前家庭教育指导的对策研究,包括坚持以家长为主体,提升家长的文化素养,坚持以幼儿园为主导地位,完善幼儿园指导工作,坚持以国家政策为核心,完善国家监督管理三大方面.本文创造性地提到了入园前这一阶段的家庭教育指导,根据相关研究,在理论上充实了幼儿入园前家庭教育指导的知识,在实践上都对与幼儿教育的相关层面起着一定的参考作用. 社会快速深刻的变迁使教育正在经历一场前所未有的强有力的挑战,教育变革不是一种可能和设想,而是一种迫在眉睫的行动.作为教育大厦基石的基础教育,在这场改革中必然肩负着沉重的使命,其中学校教育显然应该成为关注和研究的重点.学校教育改革不应仅仅是对课程体系,课程内容,教学方法等的改革,更应该是对陈旧教育理念的更新和教育机制的创新.如何使家庭教育与学校教育有效结合,学校如何指导家庭教育就是值得我们重新审视和进一步研究的领域. 家庭教育指导是一种带有示范性的、业余的成人教育.建立系统规范的家庭教育指导服务体系,提供科学有效的家庭教育指导服务,既是满足家庭教育诉求所需,又是解决家庭教育问题所必须,开展家庭教育指导服务体系研究,既是解决当前家庭教育指导服务体系建设的问题,又是政府工作的指向.该研究从指导服务体系的组织系统和管理系统的不同侧面,对当前家庭教育指导服务的研究做了述评、对我国指导服务体系的建设状况进行了调查研究,并基于现状、问题和其他国家和地区的发展经验提出了我国家庭教育指导服务体系建设的建议与展望. 一个人的成长总是要受三方面的教育:即家庭教育、学校教育和社会教育.而家庭教育在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用,是一切教育的基础.根据“江西省农村留守儿童现状调查”结果的反馈,从中可非常明显地看到农村留守儿童家庭教育的严重缺失.对于父母不在身边的这些弱势群体来说,探索出适合他们的家庭教育指导,以此指导父母更好地教育孩子,弥补教育基石的缺失,这正是本论文所要研究探讨的最终目的,这不仅有利于这些孩子的健康成长,更有利于整个社会的和谐发展. 本研究以江西省部分区市为背景,通过对农村留守儿童身边的学校教师或妇联关工委等部门的相关问卷调查,了解农村留守儿童家庭教育指导现状,分析家庭教育指导中存在的问题及成因,最后提出对策,探索针对农村留守儿童家庭的具有普遍意义的指导. 论文研究的内容主要为四大部分: 第一部分:绪论.在绪论部分,提出了本研究的问题及意义、研究目的、研究方法、相关概念的界定以及理论依据,形成了论文的整体思路. 第二部分:调查研究.这部分是建立在江西省部分区市关于农村留守儿童家庭教育指导研究调查的基础上,全面介绍了这部分地区市农村留守儿童家庭教育指导方面的基本状况. 第三部分:分析存在问题及原因.在调查基础上具体分析农村留守儿童家庭教育指导方面存在的问题和不足,并分析原因. 第四部分:思考与建议.针对农村留守儿童家庭教育指导中存在的问题,参照家庭教育指导的相关研究成果,提出建议与对策,探索适合农村留守儿童家庭教育的具有普遍意义的指导. 我国的家庭教育指导伴随着改革开放和社会的进步走过了近30年的历程,如今己形成蓬勃发展态势.进入21世纪以来,家庭教育指导在国家决策层面引起了高度重视.xx年党* _关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见专门阐述了,重视和发展家庭教育,xx年新修订的未成年人保护法规定:,有关国家机关和社会组织应当为父母或者其他监护人提供家庭教育指导.,首次以法律的形式确立了家庭教育指导的法律地位,xx年全国妇联、 _等八部委共同制定了全国家庭教育工作,十一五,规划,xx年国家七部委联合颁布了全国家庭教育指导大纲,在前不久由党*、 _颁布的国家中长期教育改革发展规划纲要中,再次强调充分发挥家庭教育在儿童少年成长中的重要作用,并提出了制定家庭教育法律.这预示着家庭教育指导将在新的、更高层次上发展,也预示着家庭教育研究者和指导者肩负着更大、更重、更艰巨的社会责任.因此有必要对目前家庭教育指导存在的问题进行认真审视,进一步明确工作的着力点. 在家庭教育指导服务体系中,家庭教育指导者起着主导作用,直接影响着家庭教育的开展.以郑州市、焦作市和南阳市从事家庭教育指导的服务者为背景,通过问卷调查,了解家庭教育的指导服务者本人的基本情况、家庭教育指导服务工作的开展状况,家庭教育指导服务的组织管理情况,从中发现在开展家庭教育指导过程中出现的问题,并针对问题提出相应对策. 近年来,天津市经济持续高速发展,对外开放,对内搞活,吸引了大量流动人口来津务工经商,今后随着我国市场经济进一步发展和完善,人口流动的自由度还将大大加大.流动人口在规模不断增大的同时,以家庭形式进入城市的趋势也日益明显.作为流动人口家庭化的一个主要动因,流动人口子女教育问题日益受到人们的重视和关注.在流动人口子女教育中,家庭教育无疑是最为关键和基础的,但就目前现状而言,由于诸多因素的限制,流动人口子女家庭教育中还存在着一些不容忽视的问题.本文就此问题展开实证性研究,综合运用了文献法、问卷调查、参与式观察、访谈等多种方法,对流动人口子女家庭教育问题进行研究与探索,并据此提出具有针对性的家庭教育指导策略,以期推动天津市流动人口子女家庭教育的健康发展. 全文共分五部分.第一章绪论部分扼要介绍了本文的写作初衷,对我国流动人口子女教育问题的已有研究成果进行了梳理,阐明了本文的研究意义,介绍了本文的主要研究方法并对相关核心概念予以界定.第二章分别从家庭教育背景、家庭教育观念、家庭教育内容、家庭教育方式和亲子关系几方面描述了天津市流动人口子女家庭教育的现状