★新闻专业毕业论文摘要范文新闻专业毕业论文摘要写

新闻专业毕业论文摘要范文新闻专业毕业论文摘要写 针对新闻专业毕业设计(论文)写作中存在的问题,提出建立毕业设计(论文)与教学同步模式,突出教学中理论与实践同步,教学与毕业设计(论文)指导结合,探索毕业设计(论文)与教学同步模式体系的形成.培养学生理论结合实践、独立思考、分析研究的能力,进而提高毕业设计(论文)写作水平. 基于实训基地的新闻专业毕业设计(论文)指导模式,是改革传统新闻专业毕业设计(论文)指导模式的有益尝试.从对新闻专业毕业设计(论文)指导的认识、基于实训基地毕业设计(论文)指导的方法、作用、成效、存在问题及应对策略等方面,探讨了基于实训基地的新闻专业毕业设计(论文)指导模式的实施路径. 本文以正德职业学院新闻专业为例,探讨高职新闻专业毕业设计(论文)的环节优化方案,利用导师制与实践项目与毕业设计(论文)的结合,使其整体性与系统性加强,启动时间更灵活,形式与选题多样化. 文章对应用型新闻专业的本科生毕业论文工作存在的问题及原因进行了剖析,在此基础上提出了完善人才培养方案、加强,双师型,师资队伍建设和加强论文指导过程管理的对策,指出加强新闻专业毕业论文的实证研究是解决问题的有效方法. 应用型本科教育注重实践实训教学,以提高学生的应用能力和动手能力为教学目标.长期以来,本科生的毕业方式主要以毕业论文写作和答辩为主,但这种单一的方式并不适合应用型本科生的学业要求.因此,应用型本科新闻专业可采用毕业论文+专业实践课题的毕业方式,使毕业考核方式多样化、规范化、标准化. 新闻传播类专业实践性强,毕业实习是锻炼学生技能和专业实践教学落实的重要环节.针对现阶段新闻传播类专业学生毕业实习困难的现状,本文从产学研合作的角度探讨新闻传播类专业毕业实习改革问题,认为可通过建立长期实习基地,将毕业实习与毕业设计、就业结合,在实习基地直接转化毕业生实习成果等途径改善新闻传播专业毕业实习,提高学生的专业技能. xx年9月,大理学院综合文学院专业设置和办学条件,开设了新闻专业.经过四年系统的新闻理论和新闻技能的传授与学习,新闻专业学生于xx年进行了首届新闻专业的毕业实习,接受了社会对新闻专业教学成果的检验.大理学院新闻专业必须以培养应用型人才为目标,准确定位、寻求发展,建构地方院校新闻专业实习平台,使地方本科院校的新闻教育具有足够的发展空间和良好的生存特色. 华中师大函授教育湖南94级新闻专业毕业学员座谈会于1996年4月24日在华师成人教育学院举行.该专业75名学员中的12名代表出席了座谈会.他们分别湖南省、地、市、县的广播、电视、新闻出版等部门,其中大部分人是记者、编剧、电视台长、电视制片主任,还有的是新闻出版处的处长、广播电视局的局长.华师成人教育学院院长陈家齐、党总 近年来,随着一系列国际重大体育赛事在中国举办及成功申办,特别是xx年北京奥运会的成功举办,中国的体育产业正经历着前所未有的大发展,中国正在成为举世瞩目的体育大国.随着体育对外交流的日益频繁,对于既懂体育又懂外语的人才需求也不断增加.体育院校纷纷开设了英语专业（体育英语方向）,但英语专业的建设中出现了种种问题,尤其是课程设置中的问题尤为突出,但这方面的研究相对较少.鉴于此,本文运用文献法、问卷法、访谈法和案例法针对体育院校英语专业的课程设置进行了深入研究,探讨了体育与英语的关系、体育院校英语专业目前现状,并以上海体育学院为例,从在校学生、教师、毕业生、用人单位四个层面调查和分析了对体育英语人才的需求,在此基础上,明确了体育院校英语专业的培养目标,并围绕培养目标对课程设置进行了深入分析,并对教材编写、教学方法与手段、教学测试与评估、师资培养等问题提出了对策和建议,期望本研究成果对于体育院校英语专业的课程设置具有一定的现实意义和价值,从而促进专业发展、建设和完善,提高体育英语人才培养质量. 本研究主要从七个方面进行了研究：1）首先借助专门用途英语（ESP）Jordan以及Hutchinson&,Waters的分类理论对“体育英语”概念进行了界定,并从“英语中的体育和体育中的英语两个方面详细地论述了“体育英语”的实用范畴,并根据分析绘出了体育英语分类图,明确了体育英语的定义.2）通过对587名七个体育院校的学生和10名体育院校的英语专业负责人进行的问卷调查对体育院校英语专业建设现状进行了调查,了解了目前所存在的一系列问题.3）通过语言交际能力理论对ESP（体育英语）能力进行了界定,并通过需求分析进一步对ESP（体育英语）能力的各个能力的具体内容进行补充和完善.为体育院校英语专业课程设置内容的选择提供理论参考依据.4）本研究借助课程论、ESP课程理论、需求理论主要针对上海体育学院,分别在xx年和xx年从在校学生、教师、毕业生、用人单位和学科方面对需求进行了问卷调查.5）基于需求调查,在高等学校英语专业教学大纲中培养目标和要求的指导下,对上海体育学院进行了案例分析,分析了目前学院英语专业的培养目标,明确了体育院校英语专业的培养目标.6）本研究借助课程论、ESP课程理论和定位理论,在高等学校英语专业英语教学大纲对于学生能力的要求以及课程设置的原则指导下,通过对上海体育学院xx版和xx版教学大纲中的课程设置问题的讨论,对英语专业（体育英语方向）课程改革和设置提出了建议.7）本研究最后对英语专业（体育英语方向）中的教材编写、教学方法和手段、教师队伍以及测试与评估提出了建议.并根据Bachman的理论,以及需求调查结果和ESP（体育英语）能力的要求,提出了体育英语测试模式,为体育英语测试提供依据. 通过*的研究,本研究得出的结论是：1）体育英语即：凡是一切在体育活动或相关体育事务中用于沟通的英语变体.2）目前体育院校的问题主要是：学校办学经费严重不足；“双师型”人才严重缺乏,课程设置单一,没有统一的课程设置标准,缺乏专业特色课程,体育与英语的融合只是简单地“体育+英语”.3）ESP（体育英语）能力界定为语言交际能力、跨文化交际能力和专业能力三个方面,其中语言交际能力包括语法、语用、语篇和策略四个方面的能力,跨文化交际能力包括态度、跨文化知识以及在不同文化情境下操作能力三个方面.专业能力包括认知能力,个人能力和专业技术能力三个方面.4）结合能力需求,国家政策,以及体育行业分类将上海体育学院英语专业的培养目标设定为：英语专业（体育英语方向）是培养具有扎实的英语语言基础、广博的人文知识和一定的体育知识并能熟练地运用英语为体育服务的国际化、通用型高级英语专门人才.5）课程设置方面,目前上海体育学院xx年版教学大纲中的问题是：课程内容方面缺乏跨文化能力方面的课程,尤其是体育跨文化方面的课程；体育英语课程的安排缺乏科学性、连续性以及相关性.在组织形式上,体育类课程设置安排是螺旋式,由下至上,不符合学科特点.因此,遵循目标性、需求性、科学性、连续性和层级性的课程设置原则,针对以上发现的问题,提出的建议是：根据ESP（体育英语）能力的要求,将课程内容划分为四个板块：英语专业（体育英语方向）专业技能课、英语专业（体育英语方向）专业知识课、跨文化交际能力和人文素养,各类型课程比例大约为65%：25%：5%：5%.基础阶段（12年级）注重学生英语语言基础的学习,不仅培养学生语言运动能力和跨文化交际能力,还要培养学生学习策略意识和良好的学风,同时学习和了解体育文化.在高年级阶段在提高英语水平的同时,教学重点放在体育英语语言技能和体育专业知识的提高和掌握.在这两个阶段课程设置要注意相关性、连续性、和层级性.自始至终注意提高英语应用能力、拓宽学生知识面、具有创新能力的培养.6）本研究提出体育英语的测试模式可以参照Bachman（1997）的交际语言能力的模式,并结合体育英语的特点设计出了测试模式.这个模式主要包含语言能力、专业知识、语言使用环境、策略能力和心理生理机制五组成部分. 本研究在文献阅读和理论指导的基础上,对体育与英语的关系进行了梳理,根据ESP分类理论对体育英语进行了界定,并对体育英语的内涵、体育英语学习者分类作了一定的分析,为体育院校英语专业课程设置中体育与英语的融合提供了一个新的视角.在课程论、ESP课程设置理论的指导下,在对学习者、社会、用人单位和学科的需求需求调查和分析的基础上,分析了目前课程设置存在的问题,确定了上海体育学院英语专业的人才培养目标,对课程设置提出了改进意见.意见体现了各个层面在知识和能力方面的需求.在目前体育院校英语专业课程设置没有统一标准,课程设置理念不明确,体育与英语融合不够的情况下,本研究虽不能 _改变这一问题,但在一定的意义上,本研究还是具有一定的启发性,以及一定的实践意义和推广应用价值. 国际新闻教育的起步和发展受媒介发展的影响,亦与政治经济社会环境的变迁有密切的关系.本文所要研究的是中国的国际新闻教育在媒体不断融合的形势下,在社会发生剧烈变革的大时代背景下如何与时俱进.目前国际新闻教育面临着新闻院校培养的毕业生无法满足社会和新闻媒体的要求,社会和媒体需要的新闻人才高校的新闻学院无法培养的矛盾,改变此种现状,势在必行. 本文的意义在于为新闻传播学院改进新闻教育模式提供一些可借鉴的建议,其创新之处在于以国际新闻专业毕业生为调查对象,获得毕业生的就业状况、职业发展现状,探讨新闻学院的教师、新闻学院的系友、新闻学院的课程设置等对毕业生人格养成、职业发展、择业等的影响.他们作为新闻教育的接受者,其对于教育的成败有更加深切的体会,他们的调查也更具有借鉴意义. 本文主要的观点是:教师和课程设置对国际新闻专业学生拥有较高的专业素质、掌握扎实的新闻专业知识、娴熟灵活运用外语能力影响巨大.今后的新闻教育,第一,在教师组成方面,应该加强教