★建筑学设计论文摘要范文建筑学设计论文摘要写

建筑学设计论文摘要范文建筑学设计论文摘要写 21世纪,我国高等教育事业步入深入改革和蓬勃发展的新时期,高等教育事业在数量和规模上不断扩大,大学校园建设的*也在全国范围内开展.各大高校有的在现已有的校园范围内新建、扩建,有的在城市周边设置新的校区以满足学校扩建的需要.面对这样的形势,国内很多大学纷纷修建建筑学系教学楼或者改建已有系楼以满足更加复杂的功能需求. 作为教学活动的场所,建筑系教学楼应起到贯彻教育思想和为教学方法的实施提供场地的功能,并在潜移默化中成为建筑系学生感受空间和环境的最直接的对象.基于我国建筑教育的历程及建筑学系教学楼设计的探讨时代背景,对现代高校建筑学系教学楼建筑空间设计的原则、方法及其发展趋势的研究势在必行. 本文主要从建筑设计的角度出发,通过对大量的相关文献的阅读以及理论联系实际来对建筑学系教学楼进行研究.文章主要内容概括为以下几个部分： 第一部分是对课题的认识.对建筑学教育发展的背景进行阐述,分析了对建筑学系教学楼研究的重要意义,以及指出论文研究的基本方法和框架. 第二部分是有关建筑教育理论的研究和分析.通过对中外建筑学教育思想的历史传承的研究,分析当今建筑教育空间的发展演变. 第三部分主要针对建筑教学的特征及教学楼设计的要点进行总结归纳,并对影响教学楼设计的因素进行分析. 第四第六部分则采用分类归纳法及举例、图表演绎来对建筑学系教学楼的室内外空间构成及其空间组织、形象设计等进行分析和研究. 第七部分则通过查阅国内外的文献资料指出建筑学系教学楼设计应向群构化、智能化、生态化等方向发展的新趋势,并对江西师范大学城建学院教学楼改建方案进行实例分析. 西安建筑科技大学建筑学院具有悠久的历史,其自创立起追溯至今已有八十余年,在1956院系调整后,由苏南工专的建筑科和原东北工学院的建筑系合并而来.苏南工专建筑科可以追溯到1923年,由当时的柳士英和刘敦桢所创,是中国最早从事建筑教育的建筑科.东北工学院建筑系源自原东北大学建筑系,由梁思成于1928年创立.这两所学校创立了中国建筑教育的先河.1956年院系调整,两校的建筑系(科)合并,成立西安建筑工程学院建筑系,后来在1996年更名为西安建筑科技大学建筑学院.几十年来,建筑学院从东北大学建筑系和苏南工专建筑科到今天的西安建筑科技大学建筑学院,学院历史几经周折,人员几经变换,到现在校园内许多为学院的建设作出重大贡献的老教授已经仙逝故去,还有一些健在的老教授依然在关注着学院教育的发展,甚至还在对学生进行授课.建筑学院能有今天的学术地位,能够得到社会各界的一致好评和认可,与学院众多教师的辛勤耕耘息息相关,那些为学院发展做出重大贡献的人更是功不可没.这些人的建筑思想和学术研究直接或间接地影响着建筑学院的建筑学教育,而且他们在不同时期做出的建筑设计实践也能不断地反馈教学,同时也时刻记录着西安建筑科技大学的建筑学院的成长轨迹,甚至也能反映出中国近代建筑学教育的发展历程.因此,我们对这些人的教育背景、教学经历、学术贡献以及他们做出的建筑设计实践进行系统回顾和研究,探究学术研究、教学、和实践之间内在的必然联系,不但能总结出学院建筑学教育的成功经验,而且能指导学院建筑学教育以后的发展,甚至能给一些新兴院校相关学科的发展提供很好的借鉴. 为绿色建筑的循证设计研究,由建筑数字化现象的观察而发现“信息”的价值,由建筑绿色性目标的困惑而重视“依据”的获得,当偶然地知道有“循证医学”的概念之后,“循证设计”的命题是“自然地”发生的,作建筑师时“做有依据的设计”,作教师时“教理性的建筑学”,做研究时,“做严谨的现实观察和诚实的论文写作”,循证的思想中包含建筑学最基本的职业价值观,已成为本文研究者的职业行为依据. 建筑的“循证设计”,基于证据的设计(EBD, Evidence-based Design),一般可以表述为,“慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好的研究依据,同时结合建筑师的个人专业技能和多年的工程设计经验,考虑到业主的价值和愿望,将三者完美地结合,制定出建筑物的设计方案”.本文中,将对“循证设计”的研究转化为对现代建筑设计之“工具、目标与行为”诸问题的探讨,并拓展出一系列派生研究. 循证设计是一种理性的方法,数字建筑,使循证设计是可能的.数字建筑通过循证的行为等,对建筑学 _引入理性的方法.第二章数字建筑诸问题,对建筑数字化问题进行深度观察,相关讨论了“数字工具”、“传统设计”、“整合方法”和“信息现象”等问题.重视“建筑物全生命周期”的概念,其中有信息流变的发生,这是动态的或全景的信息时代建筑学之“设计-建造”全过程研究的观察方法之一 循证设计有面向现实的目的,绿色建筑,使循证设计是需要的.绿色建筑不是单纯建筑学的问题,而具有某种社会性的意义.第三章绿色建筑诸问题,对建筑学科传统进行“非传统”辨识,其中包括对“建筑学”、“建筑物”、“建筑学理论”和“建筑史”的为绿色建筑的要求.理解“建筑逻辑”的宏大概念和建筑学系统的复杂性；绿色建筑的未来发展,将带来建造逻辑的跃升,首先需要正本清源的工作. 循证设计有一般道德的价值,循证设计,即由循证医学而派生.循证设计通过对证据的理性要求,影响到设计发生时的行为.第四章循证设计诸问题,实际上是对“建筑师”的研究,并在对医学的学习中,为绿色建筑的发展引入了“预后”、“机能”、“最佳证据”等概念,探讨了“统计学”、“数据挖掘”和“反求工程”的建筑学应用价值,既是对证据意义的进一步解释,也是对循证设计本身发展的预见. 循证设计具多重拓展的可能,循证设计,超出绿色建筑的局限.当代的建筑学已建立起环境控制学和环境行为学的研究方向,第五章派生研究诸问题,正是在循证的一般思维机制作用下,对“建筑物”和“建筑空间”的具体研究,分别提出“集成构造”和“识别无障碍”的命题；又基于医生、建筑师和教师的职业相似性,派生了“循证教育”的概念,由此注意到教育科学的存在,并作为建筑教育的依据. 循证的思想,并由此而发展出的循证设计的行为,在数字建筑与绿色建筑之间,是研究者“回归基本原理”时的觉悟. 随着 _的快速发展,建筑行业的繁荣,建筑方面专业人才的需求量也越来越大,一方面2000年后高校扩大招生规模,另一方面一些工科院校也纷纷开办了建筑学专业,但由于办学条件及师资力量的缺乏,不可避免地让教育面临着质与量的临界点.另外,大多数普通院校由于办学时间短,教学经验少,在建筑教育方面往往没有充分结合自身的特点,只是原封不动地照搬其它重点院校的教育模式,导致培养的毕业生不能及时地进入到职业建筑师角色中去,建筑用人单位又不得不花费人力物力进行“二次培养”.那么探索适合时*展的教学模式,提高学生的综合素质就成了建筑教育改革的当务之急.当然贯穿于五年制本科教育始终的主干课程建筑设计课教学模式更是面临着变革,目前众多建筑院校都在进行新的建筑设计教学模式探索.本文在调研几所重点院校本科教学现状、并和分析的基础上,又查阅了大量教改资料,同时也借鉴了国外设计工作室教学方面的成熟经验,探讨出处于院校不同地位、不同地区、以及不同教学对象的建筑设计教学的“设计工作室”体制的发展方向,以期对我国建筑院校建筑学专业设计教学有所启迪.论文主要分为三个部分： 第一部分：通过对重点院校高年级建筑设计本科教学现状的分析,探索适合时*展的教学模式,引出设计教学新模式“设计工作室”体制的出现. 第二部分：通过对重点院校高年级建筑设计教学的“教授设计工作室”模式以及典型的“建筑师设计工作室”教学模式的对比分析,总结了其特色和存在的问题,为今后较好的发展“设计工作室”教学模式打下了基础. 第三部分：最后,在总结前文的基础上,对不同前提下的高年级建筑设计教学的“设计工作室”体制发展提出了设想,并总结出几点特性,希望为建筑设计教学改革提供具有一定参考意义的思路. 建筑学专业学生的力学概念相对较薄弱,而建筑力学课程内容覆盖面广,涵盖了理论力学、材料力学和结构力学的相关内容,两者之间的矛盾严重制约了课程教学效果.基于培养应用型复合型人才作为实现建筑学高等教育的培养目标,从教学内容、教学手段、教学目标、教学评价等角度,对建筑学专业建筑力学课程教学设计进行探讨,为提高教学效果提供有益的参考. 随着人类文明的不断进步,人类的活动涉及方方面面,环境问题日益严重,环境污染、能源不足等等,这使人类将面临生存环境恶化的事实.生活水平的提高,促使人们对生活环境的要求和生活质量的要求也越来越高.为解决人类生存环境问题、节约土地资源,节约土地资源的高层建筑越来越多的出现在各个城市中,逐渐成为现代城市发展的标志.为提高高层建筑的节约功能,生态建筑学开始应用于高层建筑设计.本文主要介绍了生态建筑学、生态建筑学的设计目标、生态建筑系在高层建筑设计中的应用,其中应用包括生态建筑学在高层建筑设计中的设计理念和设计思路. 房屋建筑学课程设计是土木工程专业学生的第一次课程设计,如何提高课程设计质量,培养学生综合能力,一直是值得思考的问题.为此,论述了房屋建筑学课程设计实践与改革的探索工作,为进一步提高课程设计的教学效果和质量提供参考. 从麦克哈格的著作设计结合自然出发,通过对原著文本的解读,并结合实际,从生态美学、实践探索和建筑学的责任三个角度阐述了设计结合自然给我们带来的启示,并希望能够为 _的建筑学,尤其是建筑的生态设计带来一点思考. 快题设计是建筑学专业的学生毕业时深造或就业必须面临的考试,本文从明确快题设计的应试特点、合理有效安排应试时间、恰当选取有效的设计方法以及充分表达图面效果四个方面入手,总结了快题设计的一般设计方法和特殊技巧,希望对于建筑学专业的应届毕业学生成功获得深造或就业机会起到一定的指导、帮助作用