《XX的蝴蝶谷》论文关于《XX的蝴蝶谷》教学设计论文范文参考资料

XX的蝴蝶谷论文关于XX的蝴蝶谷教学设计论文范文参考资料 “主动、生动、灵动”三个关键词展开，配以丰富的教学情境，力求让学生在动中求趣、动中求悟、动中求实，调动孩子们主动学习、语文、创造性地运用语文的积极性：借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，结合学生的年龄特点和已有的知识经验，运用电子白板的交互性功能，实现语文课程和信息技术的整合，引导学生入情入境地感悟台湾蝴蝶谷的美景，从而做到突出重点突破难点，有效地达成预期的教学目标。 1.简单主线贯穿文本，兴趣使然的简单语文 教学中，我以“读”为行为主线，以“旅行”作为进入课文的切入点，创设情境，带领学生进行了一次难忘的蝴蝶谷之旅。 神秘嘉宾小嘟嘟的出现拉近了课程、文本与学生之间的距离，也极大激发起低年级学生好奇、好玩、好胜的心理，通过情境创设，创新的朗读教学四步骤，师生、生生多维互动探究让学生在不同的换位阅读中，感受蝴蝶谷迷人的景象，解决了课文重、难点的学习，同时诱发学生的真切体验，体现学生百花争春的景象。 2.品味语言，提升素养，积累文本 语文素养的关键要素是语言，包括语言积累、语言理解和语言运用。对于二年级的学生来说，应多关注语言的积累。这体现在本课的三个方面：一是有关描写颜色词语的积累。教学二、三自然段中让学生给“色彩斑斓”换词进行积累和运用，第三自然段中“五颜六色”、“五彩缤纷”、“金光灿灿”等词语，让学存活储在自己的大脑记忆库中。二是在读、背过程中有关语言感受的积累。例如，通过动词和形象的动画，积累语言中所蕴涵的形象感、意蕴美和情趣感。三是语言表达特点的积累。例如，在第二自然段的教学中，我重点抓住了句子“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”中。“飞过、穿过、越过”的使用，通过换动词的方式引导学生通过对比朗读、联系蝴蝶的身形特点辨析“飞过”、“穿过”、“越过”这组词语运用的精准和恰当，提醒学生写话时也要注意做到用词的准确，词语的丰富多彩，这样才能写好文章。并以动画来形象地验证这一用词的精当。 3.巧借媒体，整合课程，点亮课堂 低年级学生好奇心强，爱表现，以形象思维为主，我充分利用电子白板直观、生动、交互性的优势，不断刺激学生的多种感官，让学生融入课文所描绘的情境之中，加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象，从而使学生发现美、感悟美、表现美。寓美育于课堂教学，提高学生的审美能力。 课上我把学习的主动权交给学生，充分尊重学生并予以足够的空间，鼓励他们学做老师，利用电子白板拖拽、圈画、激光笔等功能进行直观的操作，展示自己独特阅读体验的同时，也极大调动和刺激了其他学生的学习热情，增进了课堂教学中师生的互动，充分体验交互式电子白板给他们学习生活带来的乐趣，使得师生之间也建立起一种友好的、平等的、朋友式的关系。 对于电子白板的开发和使用，我一直在教学实践中摸索。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”今后在课堂教学中，我还要多多给学生充分展示自己的机会，利用现代信息技术和网络平台，努力为学生语文素养的形成搭建更加广阔的平台！ 心之感悟 xx年7月23日，注定是一个让人难忘的日子，不仅仅因为这是我从教12年来第一次参加全国性的教育教学比赛，更幸运的是我获得了这次大赛的最高殊荣恩欧希教育信息化发明创新奖。虽然我参加的教学实践评优项目是个人赛事，但我深深懂得，这份幸运的降临更是因为我站在了“巨人”的肩膀上。 从准备比赛开始直至踏上征程，区教育局信息处的韦主任共召集我们参赛的13位老师召开了六次会议，根据比赛各个阶段的要求、特点及注意事项邀请了去年获得一等奖的几位选手分享他们比赛的成功经验，使得第一次接触这种类型比赛的我少走了不少的弯路，在思维碰撞中，一个个想法不断涌现，也为我这次的成功打下了夯实的基础。 参加比赛并不是为了取得成功，因为每一次活动对于我来说都是一次历练，一次成长。我相信“成功都是垂青有准备的人”。我不知道我的说课稿改了多少遍，每一个句子的停顿，词语的重音我都用手机录音反复斟酌。对于缺乏自信的我来说，不断给自己心理暗示，也使得我离成功更近了一步。 这次的NOC比赛，让我对今后的语文教学有了新的方向，也让我深深感到孩子对信息技术有着强烈的好奇心，只要给他们搭建平台，他们会给你带来意想不到的结果，和学生一起走在创新的路上，更能体会“教学相长”的含义。 点评 设计者提到了“学师课堂”，我们依稀可以在教学过程中体验到这种创新教学模式的痕迹。教师通过一个个场景的设置，让孩子们去充分感受和体验；教师还通过一步步的“设问”，让孩子们去深思去判断；教师更通过适时的指导和师生角色的互换，让孩子们自主发现和自主学习。二年级孩子的学文，已然从感性逐步向理性过渡，如他们对课文中描述蝴蝶一路旅行“飞”、“穿”、“越”的理解，如他们对“色彩斑斓”的合理想象，如他们对“赶”的字义和书写的描述，都能感觉得到孩子们思维的灵动和学习的自由状态。 当然，从一般作用上讲，这堂课的电子白板课件确实还算不上精美，但这也恰恰是我感觉比较欣慰的地方，说明我们的老师已经从单纯追求视觉效果的执著中逐步解脱了出来，即便我们参加的是“NOC”这样注重信息化应用与创新的竞赛，我们依然能以学科为本。 最后，再谈一些可商榷的地方。比如，我对老师把“花香喷雾剂”引入课堂，是有些不以为然的，自然界的芬芳是微妙的、若隐若无的，且是极其沁人心脾的，喷雾剂却是一种非自然的“侵”人口鼻，因此创设这样的一种“环境”是否有必要就成了一个见仁见智的理由。再如，课外秀场，孩子