交互式论文关于基于交互式学习环境下的WebQuest教学论文范文参考资料

交互式论文关于基于交互式学习环境下的WebQuest教学论文范文参考资料 这样该学到的东西还是会漏掉。另外报告结束往往放学的时间就到了，老师没有足够的时间进行总结。感觉这样的课堂还是需要老师对一些理论进行知识性的总结和传授，只选取那些有探究价值的理由作为学生自主探究、自主得出结论的题目。” 学生反思片段二：“因为时间限制和自身对知识的选择，同学们做的PPT和讲解也是参差不齐，这让我觉得自己对所学的内容不是很系统。” 1.学生任务不统一与教学内容的冲突 在“现代教育技术”公共课中，在选择任务上是教师指定以及学生自愿的双重结合，但是由于此课程中涉及许多知识点，所以在一个大的任务下会衍生出几个小的任务，需要不同的合作组来完成。由于选择的任务不同，专注点也不同，学习者会很好地掌握自己所选的任务所涉及的学习内容，而对其他的学习内容掌握情况不是很好。这样就不能学习到教学目标要求的所有内容，重此轻彼，影响学习效果。 2.网络环境以及信息技术能力对WebQuest教学的影响 WebQuest教学对网络环境要求很高，因为完成任务需要的资料大部分网络，所以网络环境是保证WebQuest教学顺利实施的一个十分必要的条件，也可以说没有良好的网络教学环境，就不能完成一个优秀的WebQuest教学。所以在上课之前一定要检查网络状态，检查每台电脑的运转情况，保证教学能够顺利进行。 在资源模块虽然教师已经准备好一些资料，但是每个学习者的学习特质不同，而且在与同伴交流的过程中可能产生新的思想火花，需要一些其他资料的支持，这时如何利用搜索引擎快速准确地获取信息，就成为学习者在WebQuest教学中所需要的一项必备技能。而在作品的汇报阶段往往需要学习者通过一个PPT来展示，这就要求学习者具有一定的办公软件操作能力，这同时也是师范生应掌握的一项从教技能，良好的信息技术能力能帮助学习者很好地完成任务，提高学习效率。 我国现在处于经济全球化的大浪潮中，创造性意识和协作意识对社会的发展就显得尤为重要。教育肩负着培育具有创造性意识和协作精神人才的责任，而传统的教学方式已经无法满足现代社会对人才的综合能力的需求。因为传统的教师讲授式教学在班级授课中是以教师为主，学生只是被动地接受知识，虽然这种传统教学方式能使学生在单位时间内系统地掌握较多知识，并且教师能主导整个课堂，掌控学习进程，但是这种满堂灌的教学方式不利于培养学生的协作意识和创造性精神，高密度的讲解使学生没有时间去深思，也容易产生听觉疲劳，不易激发学生的学习兴趣，随着时间的推移，学生的听课效率自然会下降。 而WebQuest是一种网络探究的学习模式，以开放的任务为核心，利用教师给予的资源，学生进行合作学习，共同解决理由，最后通过多元的评价方式对学生进行评价。这种教学模式充分体现了教师作为主导、学生作为主体的教学观念，它避开了学生被动接受知识，同时培养了学生的协作意识和创新精神。WebQuest在网络日益普及的今天愈来愈能发挥出它的作用。 _： 1倪丽君，李霞，徐梅林.WebQuest在初中综合实践活动课程中的应用探索J.中国电化教育，xx（4）：34-37. 2陈丽婷.基于WebQuest的建构探究教学模式的探索和应用J.远程教育杂志，xx（2）：38-40. 3马玲.基于建构主义的WebQuest网络教学模式研究J.中国电力教育，xx（6）：35-37. 4王晓明.对高师开设现代教育技术课程的新思索J.中国现代教育装备，xx（9）：91-95. 5奚晓霞，罗会棣.基于WebQuest的建构探究学习模式J.电化教育研究，xx（2）：41-43. 6林德田.WebQuest在 _性学习中的开发与应用J.中国电化教育，xx（4）：39-42. 7夏甘霖.谈WebQuest