人才培养基地论文关于湖南省设计艺术专业校企合作下人才培养基地建设方案论文范文参考资料

人才培养基地论文关于湖南省设计艺术专业校企合作下人才培养基地建设方案论文范文参考资料 摘要：近年来湖南省许多高校设计艺术专业都积极开展校企合作模式，把理论和实践结合起来，校企合作实际上是由国际普遍认同的学校和用人单位合作培养学生的教学模式演化发展来的，通过人才培养的基地建设既可以发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养出社会和市场所需要的人才，是高校和企业形成双赢的模式之一。 关键词：设计艺术专业；校企合作；人才培养；基地建设 2095-4115（xx）08-124-2 xx年，湖南工艺美术职业学院与长沙大红陶瓷有限公司签订了协议之后，校企双方共同选拔出优秀的学生，大红陶瓷有限公司根据市场实际情况，与湖南工艺美术职业学院共同制定了人才培养方案，确定了专业课程科目。在人才培养过程中，学校选派出骨干教师对学生进行以职业素质提升为基础的工学结合模块化课程教学，以这种方式来培养学生们的职业能力。大红陶瓷有限公司则选派出有丰富管理经验和熟练操作技能的业务能手对学生进行实践技能操作训练，以培养学生的岗位工作技能。 xx年，为推广公司的业务，进一步深化校企合作项目，湖南艺术职业技术学院和湖南远洋船务管理有限公司举行了校企合作授牌仪式。双方本着真诚合作、互惠互利的原则，共同开展学生的实习、培训、就业安置等工作，真正实现校企之间的无缝对接。 xx年，湖南涉外经济学院艺术设计学院的校企合作基地湖南华视坐标传媒动画有限公司实训基地揭牌。这个公司目前主要业务有两方面：一是原创项目，包括3D立体动画以及传统影视动画的拍摄与制作；二是服务项目，包括动漫游戏的外包服务、影视特效、企业产品虚拟现实制作等服务项目。这次，公司和该学校艺术设计学院共同建立的实训基地是一个以项目式教学为主的实训服务平台，由艺术设计学院提供动漫方向生源及教学硬件等资源，湖南华视坐标传媒动画有限公司利用行业及动画项目制作上的领先技术与经验，双方一起合作，力求在为学校培养更多实战型人才的同时，也为企业提供项目制作服务。由于动画专业的特殊性，目前国内各高校在该专业的教学上普遍存在教学与市场脱节的现象。实训基地的成立就是为了在该校动画专业人才的培养上走出一条新路，与企业实现无缝对接，既能推动该校教师的学习，提高该校的教学水平，也为同学们的就业提供更多的机会。 湖南涉外经济学院与湖南华视坐标传媒动画有限公司共同协商，建立互动多赢、深度融合的合作机制，在很多方面都达成了一致。不管是在人才培养方案的设计与实施、师资队伍的建设与员工培训、实训基地的共建与使用还是研究合作等方面，都构建了一个多层次、立体化的互动平台。这个共赢的平台也需要建立一个产学研合作平台，学校与企业之间建立的动漫实习基地可以把这种模式应用进来。示范基地项目建设过程中，按照“资源共享、互惠双赢”的原则，积极探索设计艺术动漫技术这一校企业合作产学研平台，形成互惠互利、优势互补的合作长效机制和有效的运作机制，积极承担企业研发项目，支持教师参与企业技术攻关，不断提升合作的层次，提高合作的实际效果。 校企合作，能够有效地把教学和实践相结合，能够形成双方相互渗透、相互支持、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是培养专业人才的一种有效途径。 学校根据设计艺术专业的岗位需求和应用能力的要求，开设了核心课程，将校企资源有效地结合了起来，力求与企业开展全方位、深层次、多形式的合作。湖南工艺美术职业学院与长沙大红陶瓷有限公司的合作中，主要是针对酒店管理方向设立的实习基地，陶瓷专业近年来市场需求很大，然而学校向社会输送的这方面的有真正实力的专业设计人才明显不足。还有一点需要指出的是：尽管许多学校根据社会的需求开展了相关专业，但是他们在教学资源和教学培养方式上远远不能满足企业对这方面人才的需要。进行校企合作，能够有效地对人才进行针对性的培养，向企业输送专业人才。 现在，他们已经从陶瓷专业的学生中挑选了一些在校成绩比较好的学生开始在实训中心学习，并按照项目流程组建了核心技术团队，还引进了国外最新的项目流程，制作了全流程案例式教学课程体系。在教学管理上，针对受训人员各自的特点，推行弹性学制，实行学分制管理和网络管理，对实习的学生实行培训质量排行榜制度；在教材的选用上，根据本专业的培养目标和用人单位的需求，合理地选择教材，并组织专业课老师和企业中具有实践经验的人员编写校本教材，融入新知识、新技术、新工艺和新策略，使教材适应社会发展的需要。分析经济建设和社会发展对人才需求的动向，拓宽专业面，增强学生适应现代科技发展和战略性新型产业发展新趋势的需要，能满足设计艺术领域的就业需求，提高本专业的人才培养质量。 1、基于工作过程的课程体系 在以往的人才培养基地中，企业中的专家进行研讨的专业教学计划一般都是已经制定好了的，可是现在就是要转变这种被动的方式，采取事先共同分析和研究的方式，根据设计艺术领域和职业岗位员工素质、知识、能力的任职要求，再结合相关的专业特点，以培养学生的职业能力为核心，并结合企业的需要，校企共同构建课程体系。 2、完善教师一体化制度 完善相关制度，在招聘、使用、待遇等方面对一体化教师给予倾斜，支持骨干教师参加脱产、半脱产以及业余提高培训，支持教师定期到企业中去参加实践、技术改革等活动。完善校外*老师的聘用和管理制度，以 “名师工程”、“双师工程”为主线，校本培训为载体，建设出一支学历达标，业务过硬，结构合理，德才兼备的师资队伍。另外，根据校企合作的内容，企业提供了在职工程师参与专业的人才培养的机会，提高学生的专业技术实践能力。3、实施“双导师制” 4、构建校内校外实训基地群 尽管许多学校在响应国家号召，与一些企业实行了合作，但是大多数校企合作只是单一方式的，并没有在校与校，企业与企业之间形成一个实验基地群，因此，很多资源都没有达成共享。这样的话，必定会延缓培养创新专业型人才，如果各大高校之间，企业之间的资源达成共享，那么这无疑对培养复合型人才是大有裨益的。建立这样的实训基地群需要政府、学校、企业之间的相互配合，从长远来看，这样的做法对整个社会都是有利的。 5、构建校企合作质量评价体系 需要建立一个与校企合作人才培养模式相适应的教学计划管理、教学运转管理和学生学籍管理制度。校企合作进展到底怎么样，效果如何，需要一个全方位的教学质量评价体系和监控机制，把全面质量管理、目标管理、过程管理和教学评价结合起来，建立全面、综合、以教学质量评价为核心的教学质量监控和评价综合信