人文教育论文关于人文教育在初中生物教学中的渗透论文范文参考资料VIP

人文教育论文关于人文教育在初中生物教学中的渗透论文范文参考资料 摘 要：对学生进行人文教育是新时代人才培养的需要。作为一门自然学科，初中生物教学也要渗透人文精神，提高学生的人文素养。教师要在教学中渗透人文精神，对学生进行生命教育、生态教育，培养学生的探究精神和合作精神，挖掘教材中的人文元素，提高学生的人文素养，以推动学生健康、快乐地成长。 关键词：初中生物；人文精神；教学策略 1002-7661（xx）34-066-01 在经济飞速发展的今天，人类社会节奏加快，各种社会价值观念混杂，人类发展需要提倡人文教育。科学研究逐步深入，生物学的很多研究如克隆人技术曾经受到各种非议，科学研究如何避开走向异化，也需要以人为本。初中生物是一门基础的自然学科，目的在于培养学生的生物学基础知识和基本技能，教师也要在教学中渗透人文精神，以人为本，为学生的全面、健康发展着力。 在初中生物教学中渗透人文精神，是教书育人，培养全面发展的人的需要。教育的本质是为了育人，是为了培养具有一定技术能力的建设者，更是具有良好思想道德的社会公民。初中生物教师在教学生物学基础知识为主时，要在教学中渗透人文精神，才能让生物教学更富有人性化，培养学生关爱自然、关注环境、尊重生命、关心健康的品格，提高学生的人文宿舍，更好地利用初中生物的教学价值。在初中生物教学中渗透人文精神，也是新课程改革的需要。新课标对初中生物教学提出了新的要求，提出要让学生“初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。”同时在三维目标的“情感、态度、价值观”中，也对相关的人文教育内容作出了具体的规定。 人文教育旨在推动受教者的人性境界提升、理想人格塑造，其实质是人性教育，其核心是培养人文精神。在教学中，教师要结合学科特点，发掘生物教学中的人文内涵，对学生进行人文教育。 1、对学生进行生命教育 生命是可贵的，人人都应该尊重生命。但初中生正处于青春期，世界观、人生观正在形成之中，他们对世界上各种各样的思潮充满好奇也容易受到影响，对事物真假优劣的辨别能力较弱。同时，他们的情感丰富、情绪不稳定，容易走向极端的心理状态。当今社会也有些孩子过度追求刺激，将生命视作儿戏，不懂得保护自己。在生物教学中，教师要结合学科教学，引导学生感悟生命的可贵，善待自己的生命，保持良好的身体状态和心理状态。例如，在人教版七年级下册生物圈中的人教学中，教师可以引导学生人体的营养、呼吸、营养物质的运输等方面的知识，增加中学生对自己身体的了解，养成良好的生活习惯。 2、对学生进行生态教育 随着研究的深入，人们发现人与自然地关系应该是和谐相处，人不能一味地开掘自然的资源，也不能无视自然界中的生态平衡。科学技术也是一把双刃剑，在为人类造福的同时也可能给人类带来巨大的灾难。为此，教师在教学中要提高自己的人文素养，在生物教学中渗透强烈的人文精神，教学生尊重生命体，尊重自然，尊重人赖以存活的自然环境，培养学生的可持续发展观，树立学生的社会责任感，关注生态环境，培养生态道德。在课堂实验中，引导学生尽可能不对生物造成伤害，尽可能采用人工饲养的动物，用完之后放回大自然。例如七年级上册生物和生物圈专门探讨生物与环境相互依存的关系，教师可以通过对“食物链”的分析，讲解生物多样性的重要作用，引导学生爱惜身边的每个生命。同时，教师也可以引导学生通过自主探究的方式对当地的外来物种进行调查，把握外来物种对当地生态系统的侵害，提高学生在生态学方面的素养。 3、培养学生的科学探究精神和合作精神 初中生物教学提倡探究性的学习，设计的很多实验例如光对鼠妇生活的影响、种子萌发的条件等等都需要学生进行实验探究，教师要注意培养学生的探究精神和合作精神，科学、严谨地进行实验，细致地观察，如实地记录实验的结果，而不是想当然。例如，在测定酒精对金鱼心率的影响试验中，学生会发*鱼的心跳速度太高，很难以一分钟为时间进行测定。经过深思，有的学生测的是10秒钟之内金鱼的心跳速度，也有的学生提出不同的酒精浓度对金鱼可能会有不同的影响，不同的时间界限内金鱼的心跳也有可能不同，教师要尊重学生的想法，并在条件容许的情况下引导学生进行实验论证。 同时，在生物教材中还有很多科学家的故事，教师可以借故事让学生了解生物科学的发展史，认识到人类科技的发展并不是一蹴而就的，中间也是不断发现真理、排除谬误的过程，培养学生不怕困难、坚持前行的学习态度和人生态度。 4、培养学生多方面的人文素养 科学教育不需要冷冰冰地进行，渗透人文教育可以激发学生的参与兴趣，也能够提高学生的综合素质。新版的初中生物教材注意了生物学科与其他学科的融合，在很多单元中间设计了人文教育的内容。 _： 1 乐 园.初中生物课堂