★校园环境心理学论文摘要范文校园环境心理学论文摘要写

校园环境心理学论文摘要范文校园环境心理学论文摘要写 随着知识经济的快速发展,大学校园景观建设越来越受到社会的关注.大学作为高层次人才的主要培育基地,其校园环境的好坏不仅影响到大学的外部形象,而且直接影响到校园师生的生理和心理健康.植物景观作为校园景观的重要组成部分,在校园环境中扮演着举足轻重的作用.然而在各大学的新校园建设过程中,校园植物景观建设却暴露出不少不科学、不经济、不符合人性化需求的问题.本文以南昌大学新校区为研究对象,运用环境心理学相关理论,对大学校园的植物景观进行了分析研究,并提出了规划设计的相关策略等. 一、“以人为本”的设计理念是基于环境心理学的景观设计的核心思想,它为校园植物景观的构建提供了指导性的思路. 二、校园植物景观的构建应该满足校园不同空间区域的场所需求,根据校园中校门区、教学区、行政区、生活区、体育运动区等不同区域的功能,科学合理的规划,提出满足场所需求的不同植物景观设计模式. 三、校园植物景观的构建应该满足校园使用者的心理需求,从校园使用者的生理与心理感受出发,提出满足他们安全性需求、舒适性需求、领域性需求、私密性需求、个体行为习惯需求、社会交往性需求等多种需求的校园植物景观设计方案. 四、校园植物景观的构建应该尊重校园环境的人文需求,以传承和创新校园的历史文化为出发点,运用植物景观在时间和空间维度上的设计,创造一个四维一体的校园历史文化景观,使得校园使用者在感受优美环境的同时,感悟到大学精神的内涵. 通过实证调研,利用环境心理学的设计理念对南昌大学前湖新校区的植物景观在空间表达、人物需求、文化传承等方面进行分析,提出了该校区植物景观实际设计中所要注意的问题和改进意见,为建设“以人为本的生态校园”建设提供现实参考. 在知识经济时代,随着人们对教育的重视,大学的规模不断扩大,校园环境景观建设作为景观规划设计学科的新课题得到普遍关注.但设计中多遵从城市公共绿地景观空间的一般原则,缺少“量体裁衣”的精神.本文主要从大学校园环境的特定使用群体高校师生的角度来分析校园景观设计,把“环境景观行为心理”关系作为整体加以研究,并强调其交互作用的性质. 文章在概述了有关行为心理学和大学校园环境景观设计的基础理论之上,对不同层次、不同功能的校园景观空间中,人和环境的互动状况进行了具体分析.包括了师生在校园环境中的行为心理需求和校园物质环境对人们不同层次需求的提供.从而提出了满足使用者行为心理需求的大学校园环境景观设计模式,建设促进师生交往、具有情感归属的可意象大学校园.并通过良好的校园环境,支持、满足正当的行为需求,陶冶情操,遏制不良行为的发生,促进人性化的、安全校园的形成. 在任何社会任何时代,人和环境的和谐共处都是人类生存发展的需要.而在现实生活中,每个人都或多或少带着一定的偏见去观察、解释客观世界,每个人所感受到的世界都是其中的局部而非全局.这也就要求我们环境景观设计者,要更多地感受生活环境,要有一种主人翁的心态,以换位思考的态度,关注不同环境中的行为心理体验.满足使用者的需求,才是环境景观设计的真正意义. 上个世纪九十年代末,中国高校实行了扩招政策,大批的莘莘学子有机会步入大学的殿堂接受高等教育,由于学生人数的大量增多,学校规模要急需扩大.大学校园环境设计作为景观设计的新课题,被更多人所关注.而现今,校园环境景观设计中其绝大多数都是遵循城市公共景观空间的设计原则,缺少有针对性的理论依据.本论文正是从大学校园环境的受众人群入手,把环境心理学的理论研究成果运用到大学校园环境景观设计中,使得师生的心理与校园的环境景观相互协调、渗透以及平衡,并强调人与环境和谐统一的设计理念. 环境心理学作为心理学的一个新领域,如何将其融入到大学校园环境景观设计中,这是设计者们面临的一个新问题.研究者们把人们对环境的认识分为感性认识和理性认识两种,而感性认识主要就是指心理学因素.大学校园作为师生的活动场所,景观设计作为场所中的内容,这一切都是为师生服务的.而有意识的了解师生的心理需求,以换位思考的态度,关注不同环境中师生的心理变化,这在大学校园环境景观设计中显得十分重要. 本文通过对环境心理学概念及相关理论的研究和探索,引出了大学校园环境景观设计的特点和原则,从而进一步论述了作者关于环境心理学在大学校园景观设计中的思考. 校园绿化除了美化教学环境外,也成为师生互相学习、交流思想情感的重要环境.而环境心理学研究的内容最基本的乃是如何处理环境才能符合人的心愿,因此该文从环境心理学的角度去分析校园绿化的设计,以探讨如何创造更适于师生的校园环境. 该文阐述了环境心理学的内涵及相关理论,并将其引入到大学校园环境景观设计中去,探讨如何创造一个满足师生行为心理需求的大学校园环境. “5.12汶川特 _将中国唯一的羌族自治县北川的县城夷为平地,遇难人员逾两万,经济遭受巨大损失.北川的灾后重建工作受到了*高层的高度重视, _总理 _在重返北川考察时称“一定要再造一个新北川.”而当时受灾严重的北川中学的重建工作也备受各界认识的关注. 环境心理学兴起于20世纪 _,作为一门研究人和环境之间相互关系的学科,其相关理论对环境景观的设计有着重要的指导作用. 在这样的背景与形势下,本文从分析环境心理学的中相关原理在景观设计中的运用出发,并结合实际工程项目,对环境心理学相关原理在景观设计中的实践运用做出一些探索.本文以四川省北川中学为研究对象,通过理论分析与实际应用相结合的方法,分别从环境知觉体验,环境的可意向性与可识别性,空间的领域性和私密性等角度对北川中学校园景观进行设计,并对景观效果与空间格局进行计算机仿真模拟.由于景观设计存在着这一些主观性,针对同一构思与理念不同的设计师也会产生不同的实体操作.由此,通过本案的探讨,以期对北川中学的灾后重建具有一定意义. 摘要：现代高校学习的场所不再仅仅是课堂上,而是拓展到整个校园空间.高校户外空间是表达校园文化氛围、人性化等特征的综合载体.而我国高校很多历史悠久,加之近几年的高校扩招,高校在面临改建、扩建的过程中存在很多问题,而新建的校区空间有一些空间浪费等问题,这些使我国高校户外空间活力丧失殆尽.现代国外高校户外空间出现了很多新的设计形式,不再通过粗放的横向扩大占地面积来扩大校园使用面积,而是通过纵向的空间的开发和校园一体化设计等手段,这些新设计手法和思想的确立,给校园户外空间一个新的契机.空间的延展性不仅是户外空间面积上的延展、主要研究的是空间功能和组织形式的再重组,或创造一种新的功能和组织形式.这也是笔者研究高校户外空间延展性的重点研究方面. 本文通过文献收集和分析、实地调研、案例分析等方法,以环境心理学的相关理论入手,分析现在大学校园户外空间延展性研究,并分析出空间延展性的设计原则,最后结合实际案例分析,分析这些原则和方法在实际设计中的体现.论文总共分为六个章节. 第一章是绪论,介绍课题研究的背景、研究目的和意义、研究内容、思路和方法,并对探究的成果提出畅想. 第二章分为两大部分,首先介绍环境心理学相关知识,包括环境心理学的概念,环境心理学国内外的发展、现状及其主要研究内容,第二部分通过调查问卷的形式对大学生行为特点进行研究,总结出大学生心理需求研究,以及呈现出新的特点. 第三章对现代校园重新定义,介绍高校户外空间的分类,现在高校户外空间发展趋势,以及现阶段高校户外空间中存在的问题,针对这些问题给我们的反思. 第四章、第五章是本文的重点,第四章主要介绍空间延展性的相关概念,以及高校户外空间延展性研究的内容,从环境心理学的环境知觉和领域性与边界两个方面,研究现代高校户外空间中的设计要点.最后在环境心理学指导下,总结出高校户外空间延展性研究的设计原则.第五章通过实际案例分析北林和北大户外空间,结合第四章总结出的设计原则,介绍北林户外空间在空间延展性方面的研究. 第六章是结论与展望.希望能对校园户外空间活力营造的研究起到一定的促进作用. 针对北川中学的特殊使用人群,北川中学的校园景观设计中成功引入了环境心理学理论.北川中学校园景观的可意象性设计体现在道路、边界、校园入口、节点和校园广场、庭院空间等物质元素上,其空间形式以开敞空间与半开敞空间的分布为主、私密空间为辅,在视觉效果上整体风格与周围环境风格相统一,同时分别用景观音响和芳香植物丰富景观的听觉和嗅觉体验.环境心理学理论在北川中学校园景观设计中得到了较好的应用,但要真正设计出符合人们心意的景观,景观设计师还任重道远. 校园环境最大的功能是供教师和学生使用,而绝不仅仅是仅供人观赏和游览.我们在各大学校园中经常发现因种种原因导致的违背使用者需求和给使用者造成不便的设计,对使用者的不关注和漠视以及环境行为研究的缺失是造成这一现象的根源.新形式下校园环境设计中的环境心理学问题必须引起我们的思考和关注,以避免这些不良问题在未来的