作文教学论文关于阅读教学在作文教学中的意义论文范文参考资料

作文教学论文关于阅读教学在作文教学中的意义论文范文参考资料 【摘要】阅读教学与作文教学是密不可分、相辅相成的，它们都是语文教学中必不可少的环节。大量的阅读是写作的基础，它为写作积累了经验，打好了基础；而写作文则是对阅读的更深层次的理解，把自己观后的所感、所想以文字的方式表达出来，形成凝固的美，所以，必须要处理好阅读教学与作文教学的关系理由。 【关键词】阅读教学；作文教学；关系理由 阅读教学与作文教学的关系 在现代教育中一直存在着阅读教育与写作教育脱节的理由，这是一个不容忽视的理由。阅读教育就是阅读，作文教育就是作文，似乎阅读与作文是不相关的事情，导致学生不愿浪费时间去阅读，写作文没有词汇的尴尬处境。如果能把阅读教育与作文教育结合在一起，这个理由就会迎刃而解，两全其美。 叶圣陶说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有着密切的联系。”这句话很直白的说出了阅读教学与作文教学的关系，所以，处理好这个关系，是影响学生语文教育的关键之一，我们必须认真对待。 现在的学生们课业繁重，如果再加大学生的课外阅读量，无疑是给学生们增加了更大的压力，这样反而会适得其反。如何解决既可以提高阅读和作文能力又不增加课业呢这个理由的解决将会大大提高学生学习语文的效率。为解决这个理由，教育界不同人士提出了不同的意见。倡议一：将课本中的课文与作文教学结合起来，把课文当做练笔的对象，这也是一个决绝理由的办法。倡议二：一些教育家们提出把一些有写的文学作品或节选或全选的放到语文课本上，作为教材教给学生学习，这样即在阅读教学的同时，又提高了作文教学。 阅读教学与作文教学相互影响。 1、阅读教学对作文教学的影响 （1）从阅读中能积累写作的能力 （2）从阅读中能对写作进行鉴别 （3）从阅读中能拓展写作空间 2、作文教学对阅读教学的影响 作文教学水平的提高影响学生对阅读教学的审美能力，作文教学还能带动阅读教学，也提高学生对阅读的兴趣。 让学生学会阅读 阅读是一件很享受的事，前提是你阅读的是一部好的文学作品，阅读好的文学作品不仅可以陶冶情操，提高我们的阅读能力，还可以丰富我们的人生阅历，增长见识。阅读不同国家的文学著作，也可以了解那个国家的风土人情、文化传统、风俗习惯，也可以来接这部作品的文化背景和作品创作的社会背景，等等。从作品中了解到这些，不单单只是乏味的阅读，我们要专心的去体会，感受作者的思想，从作品中的细微部分去自己分析，要靠自己的领悟。乏味单调的阅读、为了阅读而阅读，不仅体会不到作品中的乐趣，还会产生乏味的心理，越看越烦，越来越不想看，形成这样的局面，再看下去也只是浪费时间与精力。 我们阅读就是为了从中获得知识、获得乐趣，如果产生乏味的心理，那不是我们想要的结果。我们要学会阅读，喜欢阅读，不把阅读当成一种负担，这样我们才能在其中得到乐趣，学到知识。在教学中，老师引导学生有兴趣的阅读是必要的。在学生的作文教学中，教师也起着举足轻重的作用，学生的阅读要在教师的引导下完成，作文的写作又要经过老师的指导，教师在中间起着承上启下、协调关系的作用。没有教师的教学，学生不可能全面的完成阅读与作文这对理由，只有在教师的耐心讲解、成功示范下，学生才能慢慢成长，一步步蜕变。 学生的阅读任务主要是课本上的课文，这些课文都是一些比较经典的作品，才拿来给学生阅读，从这些作品中学生或许得到人生启发、或许只学会一个成语，哪怕只学会一个生字也是学生的收获。然而现在的课程教育改革之后，语文课本中，课文内容之后会有一些理由，比如“本片文章的中心思想是什么体现了作者什么样的思想感情”等等，来帮助学生理解课文。现在语文考试有“阅读理解”这种题型，目的就是锻炼学生的阅读理解能力，做到学有所用，不是只学不用。 学生还能接触到一些著名的作家及他们的文学作品，例如：鲁迅及他的小说集呐喊、彷徨、诗集朝花夕拾、野草等。还有许多世界名著、中国的名著等，这些都是经过教育者反复的筛选出来的给学生们阅读的，教育家们意在希望学生们能受到这些优秀文化的熏陶，从中积累素材、掌握词汇、学习名言警句，最好是学生可以在看完之后谈谈感受，写写心得。在学生的自主学习下丰富知识，增长经验，练习文笔，还可以锻炼学生的表达能力，积累文章模式与写作技巧。 锻炼学生的作文能力 俗话又说了“好记性不如烂笔头”，如果不实际写出来，仅仅停留在思想上，那永远也写不出好东西。被我们熟知的中国近代大教育家、思想家、革命家鲁迅先生，他学习的专业并不是文学，而是医学，在当今时代就意味着是让一个理科学生去考文科状元。鲁迅先生弃医从文，它也是从模仿开始，他首先阅读了大量的文学著作，开阔了视野，慢慢的在模仿与不断探索中形成了他自己的写作风格。 写作时要注意文章的结构层次，合理划分段落，在审题、选材、立意的技巧方面要多向优秀作品学习。 有效利用阅读教育来练笔，有以下几种方式： 1、仿写。 在阅读了大量的文学作品之后，我们会被其中的精彩语句、故事或文学风格所吸引，在这种兴奋的状态下使我们不自觉的想写点东西抒发自己的感情，也许我们会下意识的模仿经典的语句，或是引用精彩的故事情节到自己的写作中去，也体会到作者当时是以什么样的感情去创作，想表达什么感情，等等。在作文创作时需要学生们放任自己的联想与想象，揣摩作者的心理，在模仿的同时还要发挥创造力，以新奇独特的视角来表达自己的感情，从而来完成自己的创作。这也是仿写的一种形式。 2、改写。 让学生根据阅读的内容进行改写，或是转变句式，或是转变人称等方式来改写，可以检