创造性思维论文关于小学体育教学中的儿童创造性思维的训练论文范文参考资料

创造性思维论文关于小学体育教学中的儿童创造性思维的训练论文范文参考资料 【摘要】培养学生创新思维是小学体育课面临新的挑战，然而，传统的体育课教学模式阻碍了学生创新思维的发展。 【关键词】小学体育；创新思维；策略 体育是小学教育的一门基础学科，它促进了小学生的身心健康、体育技能、社会适应能力、创造性思维的发展。传统小学体育课堂主要是采用“教师命令，学生执行”教学模式。这种教学方式抑制了学生创造性思维方式的发展。创新是一个民族发展的不竭动力，而创造性思维又是创新的重要前提。所以培养小学生创造性思维势在必行。 一、目前小学体育教学存在的问题 1、教学内容单一，学生深感乏味 小学生生性活泼好动，对于盼望已久的体育课充满期待。但是，现在很多体育课堂却成了体能训练课。比如，整堂体育课学生都在跑步、仰卧起坐、走正步等体能消耗大的活动中度过，使得学生身心俱疲。 2、对体育课重视程度不够，课程地位弱化 虽然 _门一直在强调体育课的重要性，但体育课程地位弱化的现象不容忽视。在小学教育中文化课都是要考试评比的，而学生考试成绩会给学科教师、学校甚至整个地区都带来影响。从家长到学校都认为成绩远比体育运动重要的多。虽然，体育在升学考试中都占有一定的地位，但是，由于体育分数所占总分比例太低无法引起学校和家长的重视。所以体育课被文化课老师占用也时有发生。长此以往，学生成了考试的机器，缺乏创造性思维。 3、教师专业化程度不够，课程并未深入开展 体育课地位弱化，很多学校特别是农村小学体育教师都是由班主任或者其他文化课教师兼任的。由于专业知识和思想认识的不到位，体育课并没有按要求开展起来。体育课变成学生自由活动课或者单一的体能训练课。 小学体育课存在诸多的问题，严重阻碍了体育课程的发展，更限制了学生在体育课中创造性思维的培养。 注重培养小学生创造性思维是每个体育教师的任务和使命。针对怎样培养小学生的创造性思维，笔者提出了一些建议。 1、丰富教学内容，改变教学形式 传统课堂教学内容乏味，教学形式单一。体育课往往沦为体能训练课。由于学生年龄小，对于体能训练并不感兴趣。很多学生面对老师布置的任务也只是在表面上应付，根本没有思考。教师可以将教学内容和游戏进行整合，让学生在游戏中完成教学任务。比如，短跑是体育课基本内容之一，但是由于消耗体能，学生参与热情并不是很高。教师可以采用“*”游戏进行教学。比赛前，教师根据学生身体素质的强弱组合，每组分三人。每轮比赛，组内选出一匹“骏马”参加比赛，输家的“骏马”必须站到赢家的阵地。这样，比赛结束后，阵地人少的一方就输了。通过游戏不仅能够完成教学任务，还能调动学生的积极行，还促进了学生团队协作能力的发展。同时，学生为了赢得比赛，必须学会分析队友和对手的情况，派出合适的人选与对手比赛。游戏不仅是体力的较量，更是智力的角逐。学生在游戏过程总不仅锻炼了体能，也促进创造性思维的发展。 2、构造*的师生关系，形成和谐的课堂氛围 在传统的体育课中，一般先是教师示范，然后提出命令，学生完成命令。学生没有提出异议的机会。对于没有完成命令的学生，教师一般会有些体罚，比如跑步，做俯卧撑等。长此以往，体育课堂也变成了教师的“一言堂”。这种思想与新课程改革提出的“以学生为中心”的思想严重背离。所以作为教师，构建*的师生关系，让学生敢于说出自己的想法，让学生主动参与到课堂教学中来。比如，一些游戏规则和课堂竞赛规则可以由学生提出，并通过班级讨论定下来。在思考和讨论的过程中，学生的创造性思维得到激发。在*的师生关系中，学生才敢大胆地尝试。在尝试中可能会犯错误。错误是创造的开始，所以教师不必纠结于学生犯错误而是要启发学生通过错误的尝试找到正确的答案。 3、建立激励机制，利于调动学生积极性 激励是教育不可或缺的一部分。特别是对于小学生，教师一句简单的鼓励往往会对其产生很大的影响。所以教师在教学中可以采取“积分制”，对于完成任务的小学生给予加分，对于没有完成任务的小学生也要进行口头鼓励。 创造性思维对于学生终身发展都是非常重要的。所以，培养学生的创造性思维也是体育教学的重要目标之一，尤其在小学体育教学过程中，教