初中语文论文关于农村初中语文阅读教学的策略论文范文参考资料

初中语文论文关于农村初中语文阅读教学的策略论文范文参考资料 四川省简阳市云龙镇百堰九年义务教育学校(641408) 摘要相对大城市而言，农村学校的条件很差。由于这个原因，初中语文课外阅读开展起来困难重重，所以农村学生的心灵没有得到真正的释放。要改变目前农村阅读教学现状，全面提高阅读教学质量，让学生的人文精神得以升华，需要扩大阅读量，传授阅读方法，拟定阅读计划，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，发掘学生对语文学科的学习主动性与创造性，使阅读成为学生提高语文素养的有效途径，让学生真正成为阅读的主人，爱上阅读，爱上语文。 关键词新课程 农村初中初中语文 阅读教学策略与思考 xx年版新课程标准对阅读教学给初中语文教师提出了新的理念：让学生有选择，有自由度，不断拓展阅读空间。阅读量的大小在相当程度上决定着语文素养的高低，要把阅读作为一种基本的生活方式来培育。随着社会的发展，初中语文阅读教学的重要性更为突出。新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，建立起自主、探究、合作的学习方式。由此，提高学生阅读能力的难度大，这是当前和今后很长时期的语文教师的困惑，需要认真思考的问题。本文就我校的初中语文课外阅读现状，谈几点肤浅的策略与思考。 1农村初中语文教学中的困惑 1.1教师的困惑： 没有恰当的阅读教学方法，课堂引导不够活跃有趣； 急功近利，片面追求升学率，大多数教师在阅读教学中与训练中针对考纲考点，考什么就讲什么，对课外阅读不要求或要求甚少； 阅读教学缺乏计划性，毫无体系； 教师自身阅读量小，或者根本不读，起不到示范引领作用； 语文课本所列名著导读内容要么置之高阁，要么让学生仅仅识记文学常识部分，应付考试。 1.2学生的困惑： 缺乏课外阅读的自觉性，有的，大多为被动阅读； 阅读资料少，阅读面狭窄； 平时读得少，语感差，读不懂，害怕阅读； 课外阅读停留在了解情节和一般内容上，缺乏深层次理解、归纳； 阅读方法不当，缺乏阅读技巧； 缺乏语言表达能力，有话不会说，言不达意。 阅读得分低，享受不到阅读的喜悦与成就感，容易丧失阅读兴趣。 2农村初中语文教学中加强课外阅读的策略与思考 2.1培养阅读兴趣，养成良好习惯 我所在学校每天都有早自习，我从来都不占用学生的早读时间来上新课，让学生成为学习的主人，自由阅读课内或者课外书籍，教师通过长期的引导，使学生知道了书籍是人类进步的阶梯、逐渐明白了课外阅读可以增长知识、提高素质、陶冶情操，是课堂教学的有力配合。我的建议是： 养成一边阅读一边做笔记的习惯。不动笔墨不读书，每天阅读必须写读书笔记，摘录文中名言警句或精彩片段。 好记性不如烂笔头，我们学校的学生在这方面做得太差，因此，语文教师要鼓励学生做好阅读的笔记，养成一边阅读一边做笔记的习惯。 2.2推荐课外读物，传授阅读方法 语文教学只有把听说读写的方法教给学生，才能使他们的语文能力逐步形成和发展。要善于从课文中抽象出具体的阅读方法，要让学生多读课外书、读好书、会读书。教给学生举一反三的本领。不断地提高农村初中学生的语文水平，使学生人文精神得以升华、纯洁的心灵得以放飞。就必须做到： 要转变教学观念，重视学生在阅读教学中的主体地位。阅读是读者与作者之间的对话和交流，是读者与作者之间心与心的碰撞与感悟。在阅读教学中，应倡导自主阅读合作研讨个性创新式学习。阅读教学是学生、教师、课文之间的对话与交流的过程，但对话的中心是每一个学生，所以必须强调学生阅读的自主性和独立性，更要调动学生学习的积极性。 要注重学生在课本解读上的能力培养，去落实四抓一补：一抓住文本内容，二抓住文本语言，三抓住文本主旨，四抓住人物形象，五补充文本空白。 例如，在教学论语六则时，同学们阅读课文后，从学习态度、学习方法、学习成果分别列表，判断学习情况。为了体现平等，学生列表老师也列表，并互相评价。这样，课堂上才能充分体现*的学习，老师再帮助学生共同改进他们的研究成果。又如，在我七年级的骆驼寻宝记一课中，我结合影视作品和多媒体课件让学生深入到人物内心去理解人物性格，骆驼寻宝的经历，去体会世界上任何有益的获得都要艰辛的付出。因此教师要放手让学生自主学习、合作学习，让他们去品味、获取最真实的阅读感受，一定要让他们成为学习的主人。 在阅读教学中，要运用灵活多样的教学方法，培养学生的自主学习能力。阅读是需要交流的，因此我们在阅读教学中要师生共同探究、学习和品味。所以我们在阅读教学过程中，可运用各种合作的方式，营造交流的氛围，发挥集体的智慧力量。教师在教学中应重视培养学生的合作意识，鼓励学生进行合作学习，注重引导学生质疑问难，切磋学问。 以课内教学促进课外阅读，教给学生读书方法。语文学习不同于其他学习，要学好语文，仅仅靠课堂中的一点知识是远远不够的，课内学习的时间是有限的，课内学到的知识要到课外的活动中去理解、消化，并形成能力。也就是我们平时所说的得法于课内，得益于课外。 课外阅读是课外语文学习的一个主要方面，在课堂教学中，教师要有意识、有计划、有目的地推荐一些好的作品。在上课文时，每个作者都会自己优秀的作品，这个时候就可以给学生介绍相关书籍，可以在语文读本上去查找，教师在指导学习这样的课文时，教师推荐一些适合青少年学生阅读的时代著作、美文佳作，从而引领学生健康有效的进行阅读。如：童话、寓言、故事：安徒生童话、格林童话、伊索寓言、成语故事、神话故事等。诗歌散文作品：冰心繁星春水、唐诗宋词、鲁迅朝花夕拾、泰戈尔泰戈尔诗选等。中外文学名著：吴承恩西游记、施耐庵水浒传、马克.吐温马克.吐温