初中语文高效课堂构建中促进学生有效学习的行动研究

附件1_张掖_市(州)_高台_县_南华中学 学科分类 E1 甘肃省教育科学规划2013年度课题申请评审书课 题 名 称_初中语文高效课堂构建中促进学生有效学习的行动研究_课 题 负 责 人_杜发新_负责人所在单位_ 高台县南华初级中学_课题完成期限 2015 年填 表 日 期 2013 年 4 月 15 日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2013年2月修订 申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度课题。认可所填写的甘肃省教育科学规划课题申请审批书（以下简称为课题申请审批书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。遵守甘肃省教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学十二五规划年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）： 年 月 日填 表 说 明1请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。2本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。例如： E1 中学文科-语文 J 高校A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校5课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。6课题完成期限：规定为1-2年。请根据课题大小选择。7工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。8课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。9本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。10甘肃省教育科学规划办公室联系方式办公地址：兰州市广场南路51号14楼 邮政编码：730000联系电话电子信箱：甘肃省教育科学规划领导小组办公室二一三 年二月 一、 负责人及研究人员情况课题名称初中语文高效课堂构建中促进学生有效学习的行动研究学科分类E1中学文科-语文课题负责人杜发新最后学历本 科性 别男民族汉出生年月1974.12行政职务专业职称中学一级研究专长工作单位甘肃省高台县南华初级中学联系电话通讯地址高台县南华初级中学邮政编码734304电子信箱F手机号要参加者序号姓名（最多15名）性别出生年月职称研究专长学历工作单位1周国欢男1979.05中学一级教育理论本科高台县南华初级中学2周东男1978.12中学一级课堂实践研究本科高台县南华初级中学3白丽女1980.06中学二级心理辅导本科高台县南华初级中学456789101112131415预期的主要研究成果C D H专著 译著 C研究报告 D论文 实验报告 工具书 电脑软件 其他预计完成时间 2013 年 3 月 10 日 2015 年 6 月 1日二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间初中语文新课改下达成情感目标突出“三个树立”杜发新论文现代语文2012.8浅谈班主任与留守学生的日常教育杜发新论文教育界2012.5校本课程开发实施的制约因素分析与对策研究结题报告杜发新结题报告2011.7写好作文的几种方法周东论文中小学教育2012.8初中文言文阅读教学与策略周东论文现代语文2012.12三、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人1（2013年4月2013年7月）广泛搜集资料，学习理论，调查研究. 开题报告杜发新2（2013年8月2013年12月）获得学生无效学习的表现，分析原因 。问卷调查、谈话记录，获得学生无效学习的客观准确的资料。杜发新周国欢白丽3（2014年1月2015年2月）具体研究验证解决学生无效学习的途径、方法及措施的可行性，从心理，行为等方面加以探究。经验总结教学案例研究论文案例分析杜发新周国欢周东白丽4（2015年3月2015年5月）整理研究的资料和成果，提交课题研究成果，申请结题。结题报告杜发新周东最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12013年7月初中语文高效课堂构建中促进学生有效学习的行动研究开题报告开题报告杜发新22014年1月调查报告、研究论文、学生有效学习语文的教学策略。研究报告、论文杜发新周国欢32015年5月初中语文高效课堂构建中促进学生有效学习的行动研究结题报告研究报告杜发新周东四、 课题设计论证（限2000字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、基本概念界定1学习：学习是学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。2有效学习：有效学习是针对无效学习和低效学习而言的，它是指学生在教师的指导下，应用恰当的策略对学习内容进行主动的加工，在一定时间内较好地完成学习任务、达成学习目标、自身获得发展的过程。本研究中是把有效学习置于达成教师设定的教学目标的背景中考虑的。3行动研究：本研究遵循行动研究的路线，属于应用研究。主要是探讨在新课程实施中，学校如何根据本校教育教学中存在的问题，应用已有的有效学习研究的成果解决这些问题，创建适合本校实际的理论应用模式，从而达到促进所有学生有效学习，改善学校教育实践的目的。4高效课堂：高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。二、国内外研究的现状与趋势如何促进学生进行有效学习，一直以来都是国内外教育理论界与教育实践界重点研究的课题。人们分别从心理学、教育学、社会学、管理学等不同角度对这个问题进行了研究，已有的研究成果有理论层面的，也有实践层面的。研究者从心理学角度对有效学习进行研究已取得了有效学习产生的条件和促进有效学习的策略等理论成果及在实践层面实践层面的研究涉及到解决学生愿不愿学（学习兴趣、动机）、能不能学（已有知识经验基础、学习能力、思维水平等）、会不会学（学习方式、方法、策略等）和乐不乐学（学习情感、态度等）的问题。为我们的课题研究提供了理论和实践支持。三、选题意义及价值 研究的意义：随着教育改革的发展及新课改的实施,每一位有责任心的教师都自觉和不自觉地探索和尝试着促进学生有效学习的途径。有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，不能完全依赖教师的课堂教学，不能搞无效的题海战术，这种被动的学习方式已不符合教育的新思想和新要求，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是展现现代中学生个性与思维品质的有效途径。由于学生所处的家庭背景自身思维方式和学习环境的不同，学生的语文学习活动方法单一，兴趣不浓，思维呆板等，因此，我们做教师的有责任对这种现状进行研究，分析问题产生的原因，研究解决问题的方法，促进学生有效学习。研究的价值：无效的学习会是学生丧失学习的积极性和主动性，学生学习效率低下，久而久之会是学生产生厌倦情绪甚至放弃。所以，我们想通过本课题的研究，为促进学生有效学习，研究出一套行之有效的方案，让学生形成良好的学习习惯，从要学到会学，从无效到有效，提高学习效率。彻底改变语文教学费时低效的现状。四、研究的目标通过合作研究，拟达到以下目的：1促进学生有效学习，使其在知识、能力、情感态度和道德品质等各方面都得到发展。2通过应用研究，探索一套促进学生有效学习语文的教学策略。3提高课题组成员的教学水平和研究能力，促进自身的专业发展。4探索出理论和实践相结合的有效措施，减轻师生负担，促进学生语文成绩的大面积提高。五、研究的内容与重点（一）研究的内容1新课程理念下有效学习的基本表现及其发生的条件2新课程实施中学生有效学习的状况3促进学生有效学习的教学策略及其应用本课题重点在于对促进学生有效学习理论与经验的应用研究。在研究对象方面，以全体初中学生的语文学习研究为主，研究重点可具体细化为以下两个个方面：1促进初中生语文有效学习研究。2促进“学困生”有效学习的研究。六、研究的步骤1.准备阶段（2013.42013.7）确定课题组成员及分工，完成课题申报、立项工作，制定课题研究方案，做好研究经费预算，准备好研究所需要的各种设备和环境。学习相关资料，设计问卷调查。制定研究计划.研究阶段（2013.82014.12）教给学生自主学习的方法，并提供充足的时间和空间，让学生学会自主学习的技巧，在研究中注意收集整理研究的原始资料，进行归类分析，撰写研究论文。根据实施执行计划进行研究，参与各类教学研讨活动，广泛交流，收集第一手资料，并进行分析整理、撰写阶段性研究报告等。.总结推广阶段（2015.12015.6）对课题研究的整体情况做细致分析、总结、形成学生自己学习能力培养的研究的基本经验，并推广应用。举行结题汇报活动. 发现典型，宣传典型，形成研究氛围。对课题研究工作全面和系统的总结,撰写出课题研究报告。接受教育教学研究的专家组验收结题，并及时推广成功经验。对实验工作及效果进行评价，积极推广和应用本课题的研究成果，促进我校的教育教学水平的全面提高。七、研究的方法1采用调查法（包括问卷调查法、访谈法），研究实施“构建高效语文课堂中促进学生有效学习的行动研究”的现状及其原因分析。2采用观察法、文献分析法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等相结合，研究“构建高效语文课堂中促进学生有效学习的行动”内涵和现状、必要性和具体实施方法。3采用行动研究法、经验总结法，研究“构建高效语文课堂中促进学生有效学习的行动研究”的重要性及其可持续性对策。可另加页五、完成课题的可行性分析（限1500字内）1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。一、课题主要参与者情况杜发新，男，中学一级教师，1998年参加工作。多年来一直致力于语文教学教改研究及班主任工作。参与过多项课题研究，校本课程开发实施的制约因素分析与对策研究结题报告获第九届基础教育成果县级二等奖。发表论文浅谈班主任与留守学生的日常教育（教育界）初中语文新课改下达成情感目标突出“三个树立”（现代语文）。参与编写校本教材西路军魂。具有较强的教育实践和教学反思研究能力。周国欢，岁，年参加工作，中学一级教师，高台县南华初级中学教导主任，从事教务管理年，主持学校新课程改革和高效课堂建设三年，对高效课堂建设、有效教学和有效学习有独到的认识，同时参与县级层面提高教育教学效率研讨活动为其提供了该项课题研究的指导思想，在教学一线，多年担任毕业班语文教学，为其在该课题事实上提供了必要保证，年主持的课题获县级课题二等奖，之后参与多项课题的审核和课题研究培训，具备课题立项研究的能力。白丽，33岁，2005年参加工作，中学二级教师，毕业于西北师范大学教育学专业，同时取得汉语言文学本科学历，多年担任毕业班语文教学工作，撰写教育教学论文多篇，曾在省市县级刊物上发表。具有较强的教研能力。周东，现年35岁，中学一级，县级骨干教师。曾承担过县级、校级课题多个，有着非常丰富的研究经验，在各级各类刊物发表论文及经验材料多篇，曾多次受到上级部门的奖励，而且对教育教学有较深研究，能为师生提供优质的服务，所取得的成绩得到学校和社会广泛认可。二、完成课题的保障条件1师资保证。本课题的所有成员都是我校的教学一线教师，他们不仅思想先进，思维活跃，而且有较高的业务水平和科研能力，能在一定范围内进行课题研究和操作实施。他们有多篇论文在市、县获奖。2组织保证。本次课题由学校教研室和学校教研组作为支撑和依托，由他们牵头组织课题攻关，能够提供完成研究任务的保障条件，课题组设专人负责日常工作的管理、资料建设、信息沟通；充分利用校园网络系统，开辟教师专业化论坛专栏，研讨交流课题实验与研究的进展、成果和经验，发布课题重要信息等。3制度保证。建立了评价和督查制度，创造了良好的课题研究氛围。4物质保证。学校为课题组的实验