动脑论文关于动手动脑学科学论文范文参考资料

动脑论文关于动手动脑学科学论文范文参考资料 金国江 浙江省桐乡市茅盾实验小学科学教研组是一个朝气蓬勃、团结进取、勇于创新的团队。教研组现有专职教师4名，其中嘉兴市教改之星1人，桐乡市十佳青年教师1人，桐乡市学科带头人2人。近年来，学校教研组结合小学生年龄特点和科学课的学科特点，积极开展以“动手动脑，快乐探究”为主题的品牌教研创建活动，以课堂教学为主阵地，以科技社团活动、科技节活动为依托，激发学生科学探究的兴趣，引领孩子们动手动脑学科学、快快乐乐学科学。学校教研组的品牌效应日渐显现，xx年5月，学校面向嘉兴市兄弟学校进行了现场展示并作了经验介绍。 课堂是学校普及科技教育的主阵地，我们通过名师引领、同伴互助式磨课活动，努力提高课堂教学质量，依托校内外科技使课堂教学得到有效延伸。我们注重激发学生开展科学探究的兴趣，让学生既学得轻松愉快，又有更深层次的发展，为学生科学素养的发展奠定了坚实基础。 1动手动脑的探究课堂。学校教研组每月都要进行几次课堂教学研讨活动，努力打造“动手动脑，快乐探究”的科学课堂。如形状与抗弯曲能力一课，开始试教时发现教师扶得过多，实验方法、注意事项等都在师生互动中一一规定了，实验时学生依葫芦画瓢进行实验操作。这样一来，学生被剥夺了很多动手动脑的机会，也导致学习兴趣不浓等问题产生。我们在桐乡市教研员高炳林老师的指导下反复听课磨课，最终确定了在学生先自主探究的基础上，再通过汇报交流修正自己原来的实验设计，然后重新实验收集证据的教学思路。这样的二次探究，不但满足了学生乐于动手的需求，而且有了较多的思考时间和空间。自主探究中暴露出来的实验设计和操作过程中不够严密等问题，使学生对对比实验的科学性有了更加深入的认识，更加有利于对学生科学方法和证据意识的培养。学校教研组沈东明老师后来在嘉兴市“南湖之春”活动中执教形状与抗弯曲能力一课，其独特的教学设计、扎实的教学功底受到了与会老师的一致好评。 我们每个科学教师都有一个专用教室，现在，这样动手动脑的科学课每天都在进行。师生一起养蚕、种植凤仙花，研究生物的生长变化，了解生物的生命周期；一起学习物理变化、化学变化，探寻物质变化的规律；一起研究月相变化、日食月食，探索宇宙的奥秘 2有效利用校内外资源。我们还依托校内外科学，对课堂教学进行有效延伸。学习环境和我们单元时，带领学生考察家乡自然水域、参观污水处理厂；学生在考察和参观中了解了家乡的水污染现状，了解了污水处理繁杂的工序，这样的实践活动有助于学生树立自觉保护家乡环境、节约用水的意识。学习宇宙单元时，鉴于该内容比较深奥、难懂，我们充分发挥寄宿制学校的优势，利用晚间活动的时间，带领学生观星观月。学生通过天文望远镜亲眼见识了月球上的环形山、看到了木星和它的卫星，还在老师指引下认识星座和亮星。这在校园内掀起了一股不小的学习天文的热潮，有效促进了宇宙单元的学习。 我们设立了生物角管理小组、“开心农场”种植小组、科技大本营等学生科技社团。这些社团活动为广大科技爱好者们搭建了交流学习的平台，也给了他们更多实践锻炼的机会，使他们既学到了很多科学知识和技能，又为开展科学探究活动提供了充足素材。关于城市垃圾分类的调查研究摘心对葡萄生长的影响植物扦插的对比实验新鲜果汁和果汁饮料中VC含量的对比研究等小课题研究成果在省、市科技比赛中获奖或在科技杂志发表，这些成果大多出自学生的社团活动。 1生物角管理小组。学校的每个教室都设立了生物角，摆放着学生买来的或亲手种植的小盆栽，饲养着金鱼、乌龟等小动物。孩子们亲手给每一种生物制作了名片，不但有名称，还有动植物产地、养护方法等介绍。孩子们在管理班级生物角的时候，不但了解了许多生物的名称和养护方法，以及生物的生长变化，而且培养了珍爱生命的情感。我们在学校综合楼大厅对各班生物角进行轮流展示，进一步增强了学生兴趣，也促进了学生养护生物本领的提升。 2“开心农场”种植小组。为进一步满足广大学生种植的需求，学校把一块中心绿地改造成了“开心农场”，五、六年级各班组建了种植兴趣小组。在种植兴趣小组里，学生在老师带领下种植当季的蔬菜瓜果并进行日常管理。孩子们在劳动过程中体验劳动的艰辛与快乐，感受收获的成功与喜悦，还给农作物写观察日记，记录农作物的生长变化。在种植和管理的过程中，孩子们产生了不少科学问题：人工授粉能有效提高向日葵产量吗爷爷奶奶说萝卜只能播种不能移栽，这是真的吗施有机肥和化肥对农作物有什么影响这一个个问题在科学老师的指导下，都变成了他们研究的小课题，“开心农场”变成了“小科学家”的一块块试验田。 3科技大本营兴趣组。我们还在36年级组建了科技兴趣小组科技大本营。在科技大本营，学生们可以做科学小实验、小制作、开展小发明等活动，在教师引领下有目的地进行科学探究和生活实践活动。师生们一起研究怎样让水火箭飞得高还能将降落伞顺利打开，一起研究怎样用一副*牌搭一个又高又稳的结构，研究如何把头脑中的各种奇思妙想变成发明创造的实物 一年一度的校园科技节是学生最为期盼的节日之一，学校至今已经成功举办了九届。校园科技节活动鼓励学生动手动脑、开拓创新，为学生搭建了一个实践和展示的舞台，进一步激发了他们学习科学的浓厚兴趣，提高了实践能力，点燃了学生的科技梦想。 1科技创意比赛。每一届科技节，学校科学组都精心策划，既有传统项目的延续，又常常推陈出新。科技节活动内容丰富多彩、活动形式多种多样：“金点子”大赛征集学生方方面面的问题和改进措施，很多点子虽显稚嫩，但也闪现着孩子稚嫩的思想和创意的火花；创意盆栽大赛，学生利用身边废弃的瓶瓶罐罐制作成花盆并种上绿色植物，变废为宝装扮了教室，也锻炼了学生的动手能力，增强了环保意识和创造能力；科技现场挑战赛中的纸桥承重、太阳能热水器集热、多米诺骨牌、纸火箭等等，更是实践与智慧的比拼。这些挑战项目除了作必要的限定以外，给了学生很大的自由发挥空间，学生八仙过海、各显神通，展开头脑风暴，很多项目的比赛成绩大大出乎老师们的预料：30分钟内用多米诺骨牌搭的结构达到290cm而不倒；一截PVC管、一个可乐瓶能把2张A4纸做成的纸火箭射到100米开外1 2亲子科技活动。学校还邀请家长们参与到孩子们的科技活动中来，打通了科技活动在学校和家庭间的壁垒。家庭亲子实验、亲子种植、亲子趣味科技挑战赛学生和家长一起参与，为家长提供了进一步了解科学、熟悉科学的机会，也为家长和孩子提供了一个交流、合作、增进感情的平台。在活动中，学生和家长不但体验到了实验的乐趣、亲子的快乐，也从中学到了不少科学知识，很多学生和家长都表示这样的活动很有创意、很有意义。 3“科技之星”评选。科技节中，我们还推出十佳“科技之星”评选活动，表彰在科学学习、科学社团、科技节活动中表现优异的学生，“科技之星”的评选，既激励了学生积极参与校内外各类科学活动，又在学生中树立了学科学、爱科学的榜样。 扎实的课堂教学、丰富多彩的学生科技社团活动和校园科技节为学生动手动脑学科学起到了极大的促进作用，学生科学素养稳步提升。我校科学学科在桐乡市毕业班调研测评中，学生的平均分、优秀率、合格率等各项指标连续多年名列全市前茅。教研组团队也呈现出良好的发展态势，在桐乡市教