商务英语论文关于论商务英语教学中的跨文化意识培养论文范文参考资料

商务英语论文关于论商务英语教学中的跨文化意识培养论文范文参考资料 （江苏省丹阳中等专业学校，江苏 镇江 212300） 摘 要： 21世纪，人类社会迈入了一个经济全球化，全球信息化的时代。国际合作日益频繁也更加广泛，这对参与国际商务交往人员的跨文化交际能力也提出了更高的要求。培养和提高跨文化交际能力成为商务英语教学的重要内容。本文首先分析了语言与文化的关系以及在商务英语教学中导入文化的必要性，最后对如何培养学生的跨文化意识提出了几点倡议。 关键词：跨文化意识；商务英语教学；交际能力培养 在现代社会，世界经济日益全球化，培养懂商务知识和掌握中西方文化差异的复合型人才成为商务英语教学的重要任务。然而，长期以来，商务英语教学主要强调教授学生英语知识和语言技能，忽视了文化差异的介绍，导致学生在习俗、思维方式、社会规范和价值观上缺乏跨文化意识，容易出现语用失误导致交际失败。而国际商务活动能否顺利开展的关键是交际者能否跨越文化障碍、避开文化冲突。因此，文化教学在商务英语中显得尤为重要。本文从语言与文化的关系入手，探讨了文化教学的必要性和跨文化意识的培养途径。 1 语言与文化的关系 2 商务英语教学中文化导入的必要性 商务英语本身蕴涵着丰富的商务文化、包括不同国家的商务传统习俗、商务礼仪习惯等。商务英语教学的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力。目前，商务英语课堂还存在不同程度的偏颇，课堂缺乏渗透商务交往的多元化意识，商务英语专业的学生缺乏必要的文化知识与相应的跨文化交际的能力。提高学生的文化敏感性，应用英语进行跨文化交际就显得尤为重要。从这个作用出发，将西方文化的学习同商务英语的学习融为一体，更适合于交际能力的培养。 根据海姆斯（Hymes）的观点，交际能力包括语言能力和语用能力。也就是说，“在跨文化交际中，语言的实际运用能力比语言能力本身更重要”。然而，在商务英语教学实践中，我们不难发现，大多数学生的语用能力明显低于语言能力，在实际交往中总是遇到这样或那样的障碍，而这些障碍往往又是因为说话双方不了解对方的社会文化背景，或者是违反了其社会文化规约而造成的。“从心理学角度来看，跨文化交际能力的培养是建立在跨文化意识培养的基础之上的”，跨文化意识是跨文化交际能力的基础和前提。没有跨文化意识，就不可能具有跨文化交际能力。跨文化意识的提高也必定会提高跨文化交际能力。 3 商务英语教学中跨文化意识的培养 商务英语教学的根本目的就是实现跨文化交际，使学生能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中提高跨文化交际能力。具体措施如下： （1）在教学过程中培养跨文化意识。教学目的应更贴切实际。教师除传授必要的英语知识和商务语言、商务沟通、商务谈判等策略和技巧外，还应把英美文化贯穿到商务英语教学中去，培养学生的语言能力和交际能力。 （2）在教学策略上培养跨文化意识。 商务英语教学策略应该体现出灵活性、多样性和趣味性。例如：采用任务教学法、交替情境教学法、认知教学法，激发学生兴趣，提高他们分析理由、解决理由的能力。另外，教师还可以利用进行教学，使学生了解丰富的文化背景知识，体验异国文化。 （3）在第二课堂中渗透跨文化意识。 为使学生的交际能力得到进一步延伸和拓展，教师应充分营造一个文化氛围浓厚的第二课堂环境。让学生在体验异国文化的同时，为他们提供一个用进行交际的舞台。 （4）在实训期间培养跨文化意识。 在校外鼓励学生在涉外、跨国企业进行工作实习或实地调查，直接对不同背景的人进行观察和接触，体验文化差异，增强文化差异意识，感同身受体会商务英语环境。久而久之，学生的跨文化意识提高了，跨文化交际能力自然也就提高了。 总之，文化与语言的密切关系确定了文化与英语教学的不可分割性。高水平的商务英语教学应该包括