国际贸易概论论文关于专题教学法在国际贸易概论教学中的论文范文参考资料VIP

国际贸易概论论文关于专题教学法在国际贸易概论教学中的论文范文参考资料 摘要专题式教学法是将课本内容分为若干专题， 根据专题特点确定不同授课方式。专题式教学法不仅能系统地讲授基础知识，还能让学生在理论学习过程中，不断提高综合运用各种知识分析并解决理由的能力，在国际贸易概论教学改革中取得良好效果。 关键词专题教学法 国际贸易概论 教学改革 中职 国际贸易概论在中职学校的教学目的是以中小型涉外企业岗位的职业能力为导向，让学生熟悉专业理论知识，掌握国际贸易基本政策。而在传统教学中，教师往往按照书中目录逐章、逐节讲授，备课和授课工作量大，教学效果却不尽理想。 德国教育家第斯多惠指出：一个坏的教员奉送真理，一个好的教员则教人发现真理1。因此，在国际贸易概论教学实践中，应积极探索以专题为主线的教学改革。 专题教学法是根据教学内容的相对独立性和内在关联性，将其内容划分为几个子内容，每个子内容又可以根据具体情况划分为若干个子子内容，每个子内容或子子内容就是一个专题。鉴于这种思路，将国际贸易概论编排为以下5个专题：国际贸易的基本知识、国际分工、世界市场、关税及非关税措施、影响国际贸易发展的因素。 1.国际贸易的基本知识 该专题包括国际贸易的含义、产生和世界主要国家的对外贸易。第一个专题，应侧重于培养学生对学科的兴趣，才能为下一步的教学工作奠定基础。因此可以利用贸易实训室开展教学，课前布置学生进行预习，使学生对将学内容有一定的了解。在课堂上，运用多媒体教学手段将枯燥乏味的理论烹制为一道道学生喜爱的知识大餐。这样既培养学生课前筛选信息的能力，又丰富课堂信息量，收到良好的教学效果。 2.国际分工 该专题重点在于熟悉国际分工的基本理论。在教学中，可采取游戏导入法，拓宽学生理解抽象理论模型的思路。以亚当斯密的“绝对利益理论”为例，可在课堂上抽取四位动手能力相当的学生ABCD，AB为红组，CD为蓝组。游戏规则是将A4纸叠入信封内，耗时少的一方为胜出方。每组道具是三十张A4纸和信封。红组分工合作，学生A只负责将纸对折，学生B只负责将A对折好的纸装入信封内。而蓝组则独立完成任务，即学生C和D每人十五张纸，各自独立将纸装入信封。生动活跃的游戏后，再引出“绝对利益理论”的论述之一分工的利益，即分工使每个人专门从事某项作业，节省与其生产没有直接关系的时间，提高劳动生产率。 3.世界市场 该专题将重点介绍商品市场、金融市场、服务市场等商品市场。例如国际商品市场典型之一的世界博览会，可结合上海世*的相关知识作重点讲解。在课堂教学中使用多媒体教学，制作引入视频剪辑、趣味性浓厚的新闻图片。这样的教学方式学生乐于接受，可以转变长期以来由于教材内容空洞枯燥所带来的课堂教学“安静”的尴尬局面。 4.关税及非关税措施 该专题包括关税和一系列的非关税措施。国际贸易教材内容滞后突出，远远跟不上形势发展。在教学中可结合案例教学法和讨论式教学法，特别是利用当地企业案例进行授课，效果更加明显。例如讲述“反倾销”时，可引入澄海知名企业宜华集团在美国卧式家具反倾销官司的案例。先讲解反倾销的基本知识，再将学生分组，分发有关“反倾销”的相关素材，学生根据素材进行讨论，最后各小组提出宜华集团解决理由的策略。这样的实践教学，学生不仅印象深刻，而且能够学以致用。 5.影响国际贸易发展的因素 这一专题可细分为若干个子专题，如区域经济一体化、跨国公司等。可根据课时情况开展专题报告式教学。教师先将专题背景和相关理论系统讲解，使学生全面认识。再以某一子专题（如麦当劳的经营特点）为讨论对象，安排各小组通过互联网查阅资料，进行讨论学习。再由小组做出专题报告，以PPT形式在课堂上进行展示。教师对专题涉及内容进行互动性提问，同时阐述互补观点。最后由教师对专题内容进行重点概括、总结。这样既培养学生收集资料的能力，又培养学生逻辑思维和语言表达能力，同时也在互动当中增加了师生交流。 二、专题教学法在国际贸易概论课程中的实施效果 国际贸易概论内容繁多，且相对抽象。专题式教学，教学内容可以根据需要适当舍取，只要是教学需要的内容都可以补充进来2。选择国际贸易方面的某个典型理由进行专题教学，可以加深学生对枯燥抽象经济理论的理解，并提高学生运用理论解释现实生活现象的能力。 理论学习相对枯燥，专题式教学注重引导学生通过所学理论知识分析现实国际理由。专题教学法将不同专题通过不同教学方式表现出来，学生学到的理论知识不只单一的内容本身，还在专题教学中提高了组织能力、协作能力和表现能力。 三、专题教学法在国际贸易概论课程中应注意的理由 由于不同专题可以采取不同的教学方式，因而讲授时间不尽相同，教师必须认真进行课时安排。另外在教学中加入了游戏、讨论、展示等环节，学生成为学习的主体（容易拖延时间），此时教师更要注意制约各个环节，否则容易造成教学目标达成度不够的。 专题教学法的重点在于专题划分。专题既要能基本覆盖知识点，又要使专题突出各章节的重难点，最好还能和学生生活息息相关。不同专题要根据实际情况，采取形式多样的授课策略。授课策略不能一成不变，如何使教学策略更好服务于本专题，需要教师在实践过程中断探索。 专题教学法在国际贸易概论教学中，既调动学生学习的积极性，又锻炼和提高学生各种职业能力。同时，教师的课堂组织和教学水平也在实践中得到提高，使教学内容更实用，也更具职业教育特色。但教学改革是无止境的，这需要概论课程教师在教学实践中不断提高认识，深入进行，创新突破。 _ 1ZHANGHuanting，TheSelectionofWesternbourgeoiseducationbooksM.Bei _g：PeoplesEducationPress，1979.张焕廷，西方资产阶级教育论著选M.北京：人民教育出版社，1979. 2包翼，专题教学法在国际贸易概论课程中的应用J.邢台