二年级用算盘表示数

课题：用算盘表示数（一课时）（总第15课时） 日期： 月 日 第 周 第 节教学内容：苏教版二年级下册第3435页例4、“试一试”、“想想做做”第14题和“你知道吗”。教学目标：1使学生认识算盘和算盘的结构，了解在算盘上表示数的方法，能说出算盘上表示的数是多少；能在算盘上拨珠表示数，能说出算盘上数的组成并能读、写算盘上的数。2使学生通过用算盘表示数，感受记数工具的科学和方便，体会记数工具和数的表示方法的多样性，进一步发展数感；感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中华文化的积极情感。教学重点：用算盘表示数。教学难点：掌握上珠以一作五的记数方法。教学准备：课件，算盘，计数器。教学方法：教学过程：一、拨珠引入1.看珠读数。出示计数器，说一说数位顺序。教师拨数：400、324、1000、508。指名读数，说出各数的组成；集体读数。提问：计数器上百位上拨4个珠表示多少？在计数器上怎样表示一千？2.拨珠写数。板书：五百、二百六十、六百二十五。学生在计数器上拨一拨，再写出相应的数。集体交流：怎样拨？怎样写？3.引入课题。在表示数的时候，除了以前用过的小棒、计数器，还有我国劳动人民创造的计算工具-算盘。今天，我们就来学习用算盘表示数。（板书课题）二、学习新知1学习例4。（1）认识算盘。出示算盘，提问：小朋友们见过算盘吗？你知道算盘是谁发明的吗？我们来读一读“你知道吗”。看看你带来的算盘，是七珠算盘还是五珠算盘？出示教具算盘，介绍算盘各部分名称，了解结构。同桌小朋友互相指一指梁、上珠、下珠。（2）认识记数方法。引导：算盘也要按数位记数，可以把最右边一档作为个位，按顺序接着是-（十位、百位、千位）。指着算盘，集体说一说数位。说明：在算盘上记数，要拨珠靠梁。拨一个下珠表示1（教师在个位上拨一个下珠），再拨一个下珠表示2。请小朋友们在个位上拨3个下珠。提问：你拨出的表示几？再添一个下珠，现在表示几呢？说明：接下来的5要用上珠表示，拨一个上珠表示5（教师在个位上拨一个上珠）。追问：算盘上这一个上珠表示的是几？学生操作，在个位上拨出5。提问：你知道6怎样拨珠吗？同桌讨论，拨一拨。交流：6要怎样拨珠？为什么这样拨？接着拨珠：7、8、9。教师在算盘上拨出3、8、5、7，学生说说各表示的是几。学生在算盘上拨珠，从1拨到9。追问：再数一个是多少？算盘上怎样拨？（教师演示个位上去9向十位进1，表示10）学生拨数：10、30、70；150、620。教师巡视指导，指名展示，集体交流。（3）看算盘读数、写数。出示例4里算盘上表示的数，指名说说表示多少，是怎样看出来的。集体读数，在书上写数。2.试一试。学生和老师一起完成第1题，数数、拨数。指名板演第2题；师生一起数数，学生独立拨数。独立完成第3题。3.回顾比较。提问：算盘上表示数和计数器上表示数有什么相同的地方？（数位顺序相同）有什么不同的地方？（计数器上一个珠表示1；算盘上一个下珠表示1，一个上珠表示5。）三、巩固练习1“想想做做”第1题。同桌互相说说各数的组成，读一读。交流，指名说组成，读数。2“想想做做”第2题。指名读数；提问：第二个数为什么读九百？集体读数，学生在书上写数。交流：写数时要注意什么？3. “想想做做”第3题。指名学生读数，集体读一读。学生在算盘上拨数，一人板演，检查校对。4. “想想做做”第4题。学生在书上写数。5. “想想做做”第5题。学生在书上连一连，再说说每个数里的“3”各表示多少？6. “想想做做”第6题。小组活动，一人报数，其他人在算盘上拨数。比一比，看谁拨得有对又快。 四、总结全课今天我们学习了什么内容？在算盘上怎样表示数？五、布置作业：补充习题。板书设计： 教学后记：课题：练习三（一课时）（总第16课时） 日期： 月 日 第 周 第 节教学内容：苏教版二年级下册第3637页练习三第19题和思考题。教学目标：1使学生通过数数、拨数和写数、读数，能在算盘上正确地拨数、读数，能正确说出千以内数的组成，能熟练地进行读数、写数。2使学生进一步理解千以内数的含义，进一步培养数感；在探索规律和估计数量中，发展观察、比较、判断、推理等思维能力。3使学生能应用所学的知识解决实际问题，培养学生的应用意识和合作意识。教学重点：数的组成和读写。教学难点：中间有0和末尾有0的数的读、写。教学准备：课件，计数器，算盘。教学方法：教学过程：一、引入课题1回顾：我们已经学习了千以内数的哪些内容？2. 引入：今天我们主要练习这些知识。（板书课题）二、数数和数的组成练习1用算盘拨数、数数。出示算盘，复习数位顺序。提问:算盘上1要怎样表示？（学生拨珠）5呢？（学生拨珠）学生一边拨珠一边数数，从1到10。拨数：从10数到100。2.练习三第1题。学生在算盘上拨数：四百零八，六百九十五，九百九十四。指名拨数，集体检查。再一边拨一边接着数出6个数。指名拨，数数。提问：数数时要注意哪些地方？3.练习二第2题。学生看图，独立完成。交流，明确508的十位上没有计数单位，所以应该写0占位。4练习三第3题。学生在书上填空；交流。提问：为什么40个十是400？一千里有多少个百？小结：10个十是一百，10个百是一千。5. 练习三第4题。出示第一组题，想想可以怎样算。学生做题；汇报：你是怎样想的？学生独立完成第二、三组题。集体检查；订正。三、千以内的数的读写练习1教师在计数器上拨出2个数：205和520。说出数的组成。提问：这个数怎样写？怎样读？指名写一写，读一读。提问：在写数时要注意什么？读数呢？2.练习三第5题。拿出事先准备好的09的卡片。（1）同桌两人合作完成，一个人摆数，另一个人读数，然后交换练习。（2）指名说说读一个数的中间有0怎么读？一个数的末尾有0又应怎样读呢？3. 练习三第6题。学生在书上写数；两人板演。集体检查，订正。4练习三第7题。先找规律，再在书上填数。交流；读一读每列数。5练习三第8题。出示图，观察。左边的杯子里有200粒黄豆，估一估，右边两个杯里大约各有多少粒？同桌交流，说说自己是怎样想的。6. 练习三第9题。出示图，理解题意。思考：用5个珠还可以表示哪些三位数？小组交流，有序汇报。教师板书