幼儿教育论文关于学前幼儿教育智力开发论文范文参考资料

幼儿教育论文关于学前幼儿教育智力开发论文范文参考资料 智力的开发就是通过各种各样的途径使孩子的知识不断增加、能力不断提高，不可否认遗传素质对孩子的智力有一些影响，但后天的物质、文化和教育环境等等因素对孩子智力的发展有着无可比拟的作用。特别是在幼儿时期，这是孩子成长的一个关键时期，所以在这一阶段进行正确的智力开发是非常重要的。 幼儿的早期智力开发，与各个方面的因素有关。但关键在于从小丰富他们的想象力，培养他们手脑并用的能力。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在手指尖上。” 要开发幼儿的智力，一定要重视家庭教育。家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有70%的时间是在家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质、文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势。据专家分析，幼儿有以下方面的表现优势：天然的早期化、巨大的感染性、强烈的针对性、间接的传递性。如果家庭教育的优势发挥得好，这对幼儿早期的成长、发展十分有利。 1、指导孩子发挥想象。我们都知道一个故事，就是关于莱特兄弟的，他们就是在父亲的引导下，发挥自己的想象，想制造神奇的大鸟，于是多年之后，他们发明了飞机。所以，作为家长，要积极引导孩子发挥自己奇特的想象。然后，拓宽孩子的知识，保护孩子的涌动在心中的好奇心。这对孩子智力的开发十分重要。 2、培养孩子的兴趣。在幼儿成长的过程中，我们要培养孩子各方面的兴趣，激发孩子的情感，磨练孩子的意志，同时，我们要尊重孩子的兴趣，并加以正确的引导。因势利导的稳定孩子的兴趣，并促进进一步的发展。此外，父母必须提高自身的素质和知识面。激发孩子不断求知欲，不断促进孩子好奇心的发展。并鼓励孩子大胆的进行实践。 在幼儿教育的智力开发中，幼儿园的教育十分重要。所以对幼儿智力的开发是当前幼儿教育的最主要奋斗目标。所以，在现在的幼儿园教育中，我们主要通过四个方面对孩子进行智力的开发，完成幼儿园教育在智力开发中的使命。 1、掌握幼儿的心理特征。幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异很大，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标。幼儿的心理特点：活泼好动；好奇好问、认识具体形象、模仿性强、无意性大。针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动。对他们提出的问题应该热情地、耐心地给予解答。在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体、生动化，便于幼儿接受和理解。要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为。 2、开发幼儿的思维。对幼儿智力的开发之一就是提高孩子的形象思维。我们人类的基本思维方式包括两种形象思维和逻辑思维，随着科技和自然科学的不断发展，我们的逻辑思维的开发比较充分，所以从幼儿开始，我们要从小进行形象思维的开发，这样就能提高孩子的创造力。比如，在幼儿园教育中，要使用一些道具，来和孩子一起学习，引起孩子无限的联想和想象。 在幼儿的智力开发中，逻辑思维的开发也是十分必要和重要的。在幼儿教育中简单的数学练习和逻辑性较强的游戏能够促进幼儿逻辑思维的成长。所以，在幼儿园的教育中，我们要注重各种游戏的开展和进行。 3、让幼儿真正成为游戏的主人。游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。在游戏中幼儿也不是成人愿望的执行者，他们是根据自己的需要和愿望来玩游戏的，教师应该从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，让幼儿自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。 平时教师在指导幼儿游戏时，要用心去了解幼儿是如何想的，不要把成人的知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏，更不能包办代替或导演幼儿的游戏，这样会不同程度地剥夺了幼儿游戏的自主权。在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料投放要以幼儿需要兴趣为出发点；游戏的情节、内容要是幼儿自己经验的再现；游戏中出现矛盾、纠纷要以幼儿的方式来解决；游戏中的环境布置也是幼儿自己的事情；游戏中的规则是根据幼儿的游戏需要确定的，而不是外界强加的，这样幼儿才愿意自觉遵守。游戏中只有让幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，才能使幼儿以自己的方式、速度将外部经验内化成自己的经验。因此教师要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制活动进程，自主决定活动的方式方法。这是教师指导幼儿游戏的关键。 4、开阔视野，发展幼儿的创造力 。玩线是民间游戏的一种，而游戏活动的目的在于使幼儿获得关于周围世界的丰富知识，培养幼儿的创造力和审美力，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的智力。因此，在大班重点围绕以幼儿为主体开展创造性玩线幼儿创编花样活动。 春天，万物复苏，我带幼儿去春游，使他们不仅体会到春天的温馨，而且目睹了小草发芽，幼儿会用线翻出小草配上儿歌，燕子飞舞等自然现象。在玩线活动中，我根据美丽的春天，这一主题为幼儿准备了充足的彩线和线段，只对难点部分进行了讲解示范。没有完整的范画，没有固定的模式，更多地让幼儿去感知和挑选材料，独立创造艺术形象。孩子们翻线、粘贴，进行精心设计和构思。在孩子们手中，出现了一幅幅内容丰富、妙趣横生、五彩缤纷的美丽的春天画面。 在一系列的活动中，幼儿既动手又动脑，不仅发展手部肌肉和小关节的灵巧，促进智能的发展，而且还发展了创造性、坚持性等优良品质，培养了幼儿讲究画面清洁干净等良好学习习惯。同时制作成功的喜悦，又进一步提高了创作的积极性，形成良性循环，促进神经系统的健康发展。 构建好终身教育体系的理念必须从小确立，终身学习能力的养成是教育中一个非常重要的任务和目标。不难知道学前教育对于人的一生具有极其重要的作用，只要正确认识学前教育的作用，重视学前教育，在现代社会中就能从根本上提高人们