德育教育论文关于小学语文教学中渗透德育教育论文范文参考资料

德育教育论文关于小学语文教学中渗透德育教育论文范文参考资料 全球畅销书孩子，请把手给我的作者海姆吉诺特博士写道：“学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”有的人也许会认为这段话颇有偏激。但是我作为一名语文老师，作为一名班主任，却被这句话深深地震撼了。 作为第一线的语文教育工作者，我对语文教学与德育教育的脱钩现象倍感担忧。多年来，语文课被视为培养学生读、写、听、说能力的工具，语文的人文性特质被忽视、被遗忘。 我们必须坦言，至今为止，我们仍没有建立起一种有效适应时 展要求的未成年人德育教育模式。因此，我们在充分肯定未成年人思想道德主流的同时，也要正视在消极因素影响下出现的种种理由，主要表现在以下四个方面： 1.理想信念淡薄。多从自我存活的角度考虑理由，缺乏远大的理想和志向，不知道为什么学习，更谈不上对祖国前途、人民事业的追求。 2.自我中心。独生子女的存活环境使许多中小学生以自我为中心的心理倾向极强。常常在社会交往中过分强调个人得失，过多地关心个人的价值实现。 3.追求享乐。现在相当多的学生把生活放在第一位，贪图安逸，热衷享受，攀比心理严重，缺乏节俭意识和艰苦奋斗精神，不求上进，对网络游戏空前痴迷。 4.责任感不强。在学校对集体活动漠不关心，对每周一次的值日，不是容易忘记便是故意躲避；在家里缺乏家庭责任感，对父母的劳累不关心、不过问，不懂体谅父母。 以上列举的四个理由具有一定的普遍性，也充分暴露出目前我国德育教育中存在的缺陷。 对于任何教育工作者来说，我国当前的德育教育迷失都是令人痛心的。作为一名语文老师，作为一名班主任，我能深深地体会到语文教学在德育教育中扮演的重要角色，我认为利用语文教学加强德育教育是非常必要的。 然而，正如有的学者指出的那样，当前我国的语文教学存在四大弊端：一是重教师轻学生。课堂活动实际上就是教师单方面的技术表演，没有把学生当做创造性的活生生的人来看待，是一种“目中无人”的教学。二是重教书轻育人。教学进行的是知识的线性传输，其实质是把学生视为知识的容器，而不是接受教育熏陶、情感浸染、文化陶冶的人。三是重模式轻人性。一味地追求模式化，把生动活泼的充满人性的语文课堂搞成千人一面，把活生生的人性教育蜕变为机械的标准模式。四是重技巧轻情感。课堂过多注重文字技巧的教学，欠缺内心的感悟和情感的交流。 这样只注重工具性而忽视语文学习丰富的人文内涵，便造成了人文价值、人文底蕴的流失。导致的结果是：语文远离学生自我身心、远离学生的生活现实；成绩难以提高、教师疲惫不堪、学生不感兴趣；学生对语文学习的无所谓甚至排斥，使德育教育失去了人文熏陶这个关键环节，让学生的思想道德更加贫瘠，乃至荒芜。 语文教学在德育教育中不仅担负重要职责，而且具有独特优势，“以文载道”可以对学生德育的各个方面产生影响。语文教学的整个过程就是进行德育渗透的全过程，语文教学中的各个环节都可以作为进行德育渗透的途径。而且语文教材中提供了大量的德育素材可以供挖掘、利用，举例而言： 1.语文教学中渗透爱国教育。爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育素材。黄果树瀑布、台湾的蝴蝶谷、九寨沟、黄山奇松课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，能够激发学生热爱祖国的思想感情和民族自豪感。 2.语文教学中渗透合作精神。现在的学生大都是独生子女，许多孩子身上自我为中心表现特别严重。六年级课文学会合作运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，可以激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 3.语文教学中渗透责任教育。如果学生缺乏责任感，就难以担负起时代、国家赋予的重任，而起重要作用的正是学校的教育。但现实生活中有的学生出现了话不由衷、不负责任的言行，作为语文教师，应把学生的这种不良行为扼杀在萌芽状态里。我们可以在五年级课文诺贝尔里，引导学生朗读感悟，体会诺贝尔为科学而献身的精神，让学生明白使命重于生命、责任重于亲情。 对于语文教学来说，语文教育就是人的教育，语文教育的本质是以语言立人，语文教学与德育教育的整合才是语文教育的灵魂所在、魅力所在、价值所在！因此，每一名语文教师都必须抱着对民族未来高度负责的态度，充分认识到语文教学在德育教