电子教案7 教学评价VIP

第7章教学评价,张剑平主编，现代教育技术（第4版），高等教育出版社，2016.,讲授提纲,1了解教学评价的概念及其发展。2理解教学评价的功能及其分类。3能够对教学过程进行评价。4能够对教学资源进行评价。5了解现代教育技术在评价中的应用。,学习目标,内容结构,1.教学评价的概念与技术2.教学过程的评价3.教学资源的评价4.教育技术在评价中的作用,第7章教学评价,教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。基本特征是对教与学过程和资源的价值判断。以教学目标为依据。目的是促进学生的发展。,教学评价概述,教学评价概述,教学评价的功能（1）诊断功能；（2）反馈功能（3）激励功能；（4）教学功能教学评价的类型（1）按评价功能分类：诊断性评价形成性评价总结性评价,教学评价概述,教学评价概述,教学评价的功能（1）诊断功能；（2）反馈功能（3）激励功能；（4）教学功能教学评价的类型（1）按评价功能分类：诊断性评价、形成性评价、总结性评价（2）按评价对象分类：教学过程的评价教学资源的评价,教学评价技术1：课堂观察,课堂观察技术的分类从评价对象是否经过严格控制：实验观察和自然观察从评价者是否借助仪器：直接观察和间接观察从评价者是否参与评价对象的活动：参与观察和非参与观察从观察的结构化程度：结构观察、准结构观察和非结构观察从观察所收集的资料本身的性质：定量观察和定性观察等,（1）课堂观察的步骤,事先确定观察的规划，明确观察的时间、地点、次数和需要记录的实践和行为，设计或选择观察记录的方式和工具；进入课堂，依照预定的记录方式对观察对象进行观察和记录；观察后，及时对所收集的资料加以整理和分析，从中归纳出评价结论。,（2）课堂观察的内容,学生的态度和行为表现（比如投入学习和非投入学习）；学生行为的改变或习惯的建立（比如学生学习策略的形成或改变）；学生学习过程的某一或某些特定方面（比如学生的课堂语言活动）；教师教学中讲课的清晰程度；教师教学中教学手段方法的变化；教师教学过程的某一或某些特定方面（比如提问或表扬）；课堂学习氛围；课堂管理情。,（3）课堂观察范围的取样,时间取样：考察在特定时间内所发生的行为形象；场面取样：考察特定自然场面中出现的行为现象；阶段取样：重点考察某一阶段的时间范围中所发生的行为；追踪取样：通过长期、系统、全面的考察，了解特定对象的发展过程。,（4）课堂观察的记录,主要样式1）编码体系2）记号体系或项目清单3）等级量表收集资料其类型有频率计数事件发生的百分比等级量表的分数等,1）编码体系,弗兰德斯互动分析分类体系的类别,1）编码体系,FIAC数据表,（数据来源：1999年12月6日，上海市三女中，生物课上午第二节，高二年级生物实验室）,2）记号体系或项目清单,学生活动观察表,注：管理=取出书、笔等，拿资料，做学习准备工作；无关活动=闲聊、捣乱、打瞌睡等；动手实践=画画、剪纸、做练习等。,3)等级量表,一、教师表现1.态度是否沉稳、愉快：（评分：）2.用辞是否浅显易懂：（评分：）3.进行各活动前是否先将学习目标向学生讲解解释：（评分：）4.对教室秩序管理：（评分：）5.对学习气氛的控制：（评分：）6.对学习兴趣的激发：（评分：）7.对学生反应的注意：（评分：）8.对学生突如其来问题及状况的处理：（评分：）9.对主题之阐释、引导：（评分：）10.被学生接受与否的情况：（评分：）二、学生表现1.学习兴趣是否浓厚：（评分：）2.学习情绪是否高昂：（评分：）3.对各活动参与及配合的情况：（评分：）4.对教师的态度：（评分：）三、整体课程之进行1.师生互动状况：（评分：）2.全程活动是否进行顺利：（评分：）3.音乐活动进行的情况：（评分：）4.主题活动进行的情况：（评分：）5.好书介绍进行的情况：（评分：）6.整体效果如何：（评分：）,观察者在一段时间内对目标进行观察，当观察时间结束时，在量表上对该期间内发生的目标行为评以相应的等级。,师生表现及课程状况记录表：,教学评价技术2：调查,（1）问卷调查基本步骤：明确调查目标，制定调查计划；选择抽样方法，确定调查范围；设置调查指标，编制调查量表；实施调查，回收量表；统计分析，形成报告。,教学评价技术2：调查,设计问卷调查表时的注意点要明确调查目标，并根据调查目标设计表述简单明了、没有歧义的问题，同时也要考虑调查结束后，这些问题在进行整理评价时的意义；为被调查者的方便起见，应使问卷填写工作尽可能地简单。最好将每个问题的答案都设计成选择题的形式，并提供尽可能多的答案，同时在必要的地方也不要忘了设置“其他”项收集意料之外的答案。要考虑问卷调查表的表现形式。最基本的要求是简洁大方，便干理解，方便填写。,教学评价技术2：调查,（1）问卷调查（2）访问调查是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。是通过直接与调查对象面对面地交谈，以观察有关调查对象的特质，并提出各方面的问题要求其回答，从而获取有关调查对象的性格或行为方面信息的方法。,教学评价技术2：调查,进行访问调查时的注意点：调查者是访谈的主动一方，在访谈的过程中必须保持亲切善意的访问态度；要注意把握主题，善于引导；提问明确，避免误解；准确记录谈话内容。,教学评价技术2：调查,（1）问卷调查（2）访问调查（3）测验主要目的是了解学生认知目标的达到程度,教学评价技术2：调查,1)教学过程中的测验入门技能测验；前测；练习测试；后测2）测试题的设计（主观题、客观题）1）确定试题题型；2）确定试题难度；3）编写试题及答题指示3）测验质量的指标衡量测验的质量的指标：测试的信度、效度、试题的难度和区分度。,1.教学评价的概念与技术2.教学过程的评价3.教学资源的评价4.教育技术在评价中的作用,第7章教学评价,评价方法与量规,教学过程的评价着重于测量和分析教师的教学情况和学生的学习情况，即采用科学的评价方法对教与学的过程或结果进行描述，并根据教学目标对所描述的教与学的过程或结果进行价值判断。,教学评价方法的选择,评价量规的设计,评价量规也称量化评价表，是一种结构化的定量评价标准，通常从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性能好、准确性高的特点。设计原则要根据教学目标和学生的水平来设计分量，每一个分量都是单一维度（即不可再分）的。根据教学目标的侧重点确定各分量的权重。量规中的描述语言要具有可操作性，尽量避免使用抽象或概念性的语言。,评价过程与结果描述,1.评价的基本过程（1）收集评价信息（2）信息处理（3）报告和决策2.评价结果的描述,1.教学评价的概念与技术2.教学过程的评价3.教学资源的评价4.教育技术在评价中的作用,第7章教学评价,教学资源评价的指标,评价方法的分类可以从不同角度进行不同分类如，从评价主体角度可分为自我评价和组织评价。教学资源评价的基本指标科学性教育性技术性艺术性,视频教学资源的评价体系,多媒体教学资源的评价体系,网络课程资源评价标准体系,1.教学评价的概念与技术2.教学过程的评价3.教学资源的评价4.教育技术在评价中的作用,第7章教学评价,1、教学过程记录与评价,也称工艺学记录(technologicalrecords)记录设备摄录系统：摄录一体机（或DV），或微格教学系统，或双向闭路电视系统。观摩系统：放像设备，显示终端（电视、投影等）数据编辑系统：视音频信号的数字化采集、编辑平台等。,1、教学过程记录与评价,教学过程记录分析的优势录音记录阅读技能，重放反复分析录像记录操作性、动作性技能，重放观察分析教学过程记录课堂观察现场记录数据的分析(1)自我分析(2)与模型、范例进行比较分析,2、学习反应信息分析,运用信息技术支持的学习反应分析系统，每位同学都可以在各自的电子应答器上对教师提出的问题作选择性的应答，教师可以实时、准确地了解学生的应答情况。,2、学习反应信息分析,系统构成学习反应信息分析系统通常由信息采集、控制及数据处理、结果显示三大部分组成,2、学习反应信息分析,系统功能（1）收集学生的学习反应信息（2）常规统计（3）S-P统计（4）得分信息统计（5）时间信息统计（6）图表打印输出,3、电子档案袋评价,相关概念档案袋（portfolio）是对学生作品(作业)的一种有目的的搜集，这些作品要能够展示学生在一个或多个领域中付出的努力、取得的进步或成就。档案袋评价(portfolioassessment)是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。,3、电子档案袋评价,档案袋的类型最佳成果型(best-workportfolio)最佳的家庭作业、测验和小考，学生参加的最佳小组计划录像等等精选型(selectionportfolio)不仅有标志学生已经达到的最高水平的成果例证，还包括学生感到最困难的典型成果例证过程型(processportfolio)能够反映学生在一定领域中从起始阶段到完成阶段所取得的进步的成果的证据,3、电子档案袋评价,档案袋的建立和使用（1）确定评价对象（2）明确评价目的（3）确定要收集材料的类型、收集时间和次数（4）制订调动和指导学生积极参与的有效方法（5）确定为成长记录袋评分的方法（6）制订评价结果交流与分享的计划,3、电子档案袋评价,4、在线测验及分析,在线测验也称计算机联机测验，是计算机辅助测验(CBT)的一种具体实践。指的是由计算机在屏幕上逐道显示题目，由学生通过键盘输入答案，计算机自动评判并予以反馈。,4、在线测验及分析,基本过程（1）登陆与考试；（2）自动阅卷；（3）在线评阅,电子表格软件Excel可以进行复杂的数据计算、分析和统计，完成图表设计。社会科学统计软件包SPSS提供了从简单描述统计分析到多因素的众多统计分析方法；可