思想道德修养论文关于思想道德修养法律基础课程实效性论文范文参考资料

思想道德修养论文关于思想道德修养法律基础课程实效性论文范文参考资料 关键词 思想道德修养与法律基础；课程；实效性 思想道德修养与法律基础是大学新生立身、做人、完善人格的品德修身课，是一门为走进社会做准备的人生实践课。这门课程特别强调理论在实际生活中的运用，引导学生通过提高自我修养进行自我教育，把外在的理论知识内化为自己的品质，并转化为自觉的行动。这门课的生命力除了具有马克思主义世界观的指导作用外，主要就在于它的实践性。如何利用课程平台，立足课堂教学延伸教学视野，提高教学实效性，已成为思想政治教师面对的一个重要课题。 “基础课”以人生观、价值观、道德观、法制观教育为基本的教学内容，构建起课程教学的框架体系。具体以大学生面对的实际理由为逻辑起点，从理想信念、爱国主义、人生观这三个方面教育展开。由于教学内容含量大，教师必须对教材内容进行整合，不刻意追求知识的系统化，立足于教材但不局限于教材，构建一个兼具规范性与灵活性，切合学生成长成才实际需要的教学体系，从而达到最优化的教学效果。 人的品行总是受制于人对现实社会道德与法律的认知和判断，道德行为和道德认识不一定成正比，但道德观点的成熟预示着道德行为的成熟，基础课应以推动学生道德认知、帮助学生形成正确道德观念为教学切入点。我校的培养对象主要是小学教师和幼儿园教师，根据培养目标，将教学内容整合为九个专题：大学适应篇、人际交往篇、理想篇、爱国篇、人生篇、友谊爱情篇、道德修养篇、教师职业道德篇、法制篇。本着贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则设定教学内容，力求教学与大学生的学习与生活相结合。道德教育的本质上是精神和心灵的活动，了解学生关心什么深思学生想干什么、干什么存在哪些困惑，教师能为他们做什么，有的放矢进行教学，使学生心灵受到震撼，使他们所接受的理论内化为自己的感悟并升华，最终落实到行为中。 案例教学法强调以案例为中心，学生自主参与教学。案例教学法的核心在于让学生在对案例进行分析、探讨并解决具体理由的过程中，获得启迪，真正地做到学理论、懂理论、用理论三者的有机结合，从而化理论知识为实际策略，化知识为德行，全面提高学生的思想素质及实际能力。 阅读引导：书籍是人类最好的朋友，阅读好书可以使学生的知识积累及思想认知水平迅速提高。我们通过推荐有深刻思想内涵、体现时代精神、为广大学生所欢迎的思想道德修养书目和文章，在阅读内容上对学生加以引导。通过交流读书笔记、进行读书研讨等活动加强对学生阅读环节的指导。 实践体验：通过模拟场景以及观摩教学提高课堂教学效果。利用课堂教学中的角色扮演和情景模拟使学生身临其境，如设计模拟法庭、场景对话、情景剧表演等，来模拟学生真实的生活场景，让学生通过角色扮演来表达自己的观点和见解，亲身体验所扮演角色的心路历程，对思想教育内容有切身体会，达到自我教育的目的。 实践性教学并不完全等同于社会实践，一般来讲，实践教学的课程模式可分为课堂实践性教学、校内实践性教学以及社会实践教学三种方式。 课堂参与实践性教学模式：课堂实践可结合学生关注的生活和学习实际进行。主要有，第一，课前主旨演讲。教师在讲授每一专题前，提前向学生布置课前主旨演讲的相关内容及其要求，把学生分成若干学习团队，学生合作完成其承担的任务。第二，课中研讨型实践教学。学生在老师的指导下，以专题为载体，以研究和探讨为主要方式，以交流研讨为主要途径，主动地参与到教学过程来，从而达到提高思想道德素质和法律素养的目的。第三，课后自主反思。孔子说过，“学而不思则罔，思而不学则殆”，教学除了要完成基本教学任务外，还应给予学生深思领悟的空间，将知识内化为自己的认识，从而体味人生的真谛。 校内体验式实践教学模式。主要通过教师深入到学生中，开辟第二课堂来加强教学效果。如教师深入班级指导学生规划学习时间，掌握科学的学习策略；教师深入社团，指导学生开展各种活动，加强教师与学生的沟通与互动，从而加深学生对理论理由的理解和把握，提高其自身素质。 社会实践教学模式。利用寒暑假、双休日、课余时间，让大学生接触、了解、服务社会。这种社会实践多是在教师的带领和指导下进行的，学生带着任务探索理由参与实践。如组织学生调查发展状况不同地区的小学及幼儿园目前状况，存在的主要理由以及未来发展，对教师的要求标准等。 基础课以大学生成长成才为出发点和落脚点，其根本任务是教大学生如何做人、如何做一个高尚的人、和谐的人、现代的人。以知为基础、以行为归宿，坚持知行统一、力行实践，是提高本课程实效性的重要渠道。 _： 1谢振荣.切实增强高校思想政治理论课的实效性N. _，xx-05（11）. 2国家中长期改革和发展规划纲要（xx-2020年）N . _，xx-7（30）. 3詹万生.21世纪中国德育改革与深思M.北京：学院出版社，x