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教育论文关于教育如何真正“教+育”论文范文参考资料 教育的目的不仅在“教”,更在“育” 最近,网络上的一篇文章很火,说的是一位耶鲁大学毕业的中国高材生,年薪可高达6位数的精英,放弃优厚的待遇、舒适的工作环境,甚至光明的前程,突然来了个急转弯,成为人流中的逆行者,xx年从美国回国后,毫不犹豫地带着行李,一头扎进偏僻的湖南贺家村,当起了一个月薪当时只有1000多元的大学生村官。 他就是秦玥飞。这篇文章让我们认识到,教育的目的不仅在“教”,更在“育”。如果我们培养出来的高材生是利己主义者,那这样的教育一定是失败的。 这位同学有责任、有担当,无论他学历如何、能力如何,“但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”那他活着,一定是有意义的! “教”“育”不能分家 但是,今天想交流的,还不是要不要“教育”,也不是单纯的“教”或者单纯的“育”,而是“教”“育”不能分家。 先说一个无关紧要的小故事。因为走路快,经常把一起出差的女记者甩在身后一大截;有时候,跟家人散步,也是走得非常快。也正是因为这样,才经常被她们嘲笑。其实,我不是有意的,而是习惯使然。我军人出身,每步75厘米,每分钟112步,部队长时间的养成,让我平时的步幅、步速已经被定格了。 再说另外一个小故事。在军校学习时,一个下雨天给我留下了深刻的印象。那天下课后,我们中队列队行进返回宿舍。途中,突遇瓢泼大雨。队伍刚开始还成队形,后来有人说“跑吧”,大家就自动解散了队伍,一个个向宿舍狂奔。在宿舍门口,我们看见了教导员,只见他铁青着脸,威严地站在雨中,怒视着我们。“像什么话!带回去,重来!”我从来没有看见过他那么愤怒。在瓢泼大雨中,我们重新列队,迈着标准的步伐,重新走回了教室,又喊着震天响的口号,迈着标准的步伐,重新回到了宿舍楼前,任凭瓢泼大雨湿透了我们的衣裳。教导员还在宿舍楼前的雨中站着,一动不动,像一座雕像一般,也任凭瓢泼大雨湿透了他的衣裳。 从此以后,我几乎没有改变过我的步幅和步速,每步75厘米,每分钟112步。这不是严格要求自己,而是习惯了,改不了。除此之外,我还知道,什么是标准,什么是原则,标准和原则,是不能打折扣的,无论做人,还是做事。因为,我永远记得那个瓢泼大雨的那天,记得教导员威严的目光。 像这样的小故事,在我的军旅生涯中,数不胜数,很多都忘记了。想想现在自己的一些品行或习惯,就是在这样一个个小故事中养成的,在平时的工作、学习中养成的,并不是脱离工作和学习时,单独学习的。“当兵后悔三年,不当兵后悔一辈子!”我很认同这句话。感谢部队这个又教又育的大熔炉。 这也告诉我们,教育中,“教”“育”是不能分家的。部队的教育方式,也有集中起来进行的专题教育,包括理想理念教育,但更多的是通过平时的训练、学习中,潜移默化地融入一些养成教育,比如内务、队列训练等,这样的教育方式,往往更具体、更真实,更有说服力,效果也更好。在“教”的同时,融入“育”人的道理,“育”在“教”中做,“教”伴“育”来行。 如何更好地“教+育” 但是,今天想交流的,还不是部队如何培养人、教育人,也不仅仅是“教”“育”不能分家,是如何更好地“教+育”。 再说几个无关紧要的小故事。前些年,我们带很多校长参观了厦门一所职业学校。这个学校非常小,但是每年的招生却非常火爆,有些学生甚至需要递条子进来。当我们走进这个学校的时候,所有的学生都向我们问好。这个学校还有一个特别的地方,就是他们没有物业和清洁工,这些工作则全部由学生负责,学校把清洁费都给了学生。校长说:“教和育要结合起来。学生养成很重要,只有平时让学生不断锻炼,才能让他们养成良好的行为习惯。”因为学校管理非常严格,学生在这所学校学习两三个月之后,很多家长都感到惊讶,甚至来到学校说,你们这所学校太好了,我们孩子这么多年都不知道做家务,这次回家之后还知道洗碗、打扫卫生了,变化太大了。后来,我为这所学校写了一篇文章,题目叫管出来的硬气。 还有一个故事,是在三亚遇到的。有一年在三亚采访,在一个酒店吃早餐时,我要了一碗面。服务员端上来时,我发现面条是辣的。于是就告诉他,我不喜欢吃辣。第二天吃早餐时,我又要了一碗面,另外一位服务员端上来的时候没有放辣椒。我问服务员,你怎么知道我不吃辣那位服务员说,昨天您吃饭时,我就在您旁边,当时您说不吃辣,我听到了。我看见她带了个实习的胸牌,便问她是哪个学校的。她告诉我,她是三亚技师学院的学生。当时,我就觉得这位小姑娘有很好的职业素养。后来,在三亚技师学院采访的时候,他们校长告诉我,他们对学生有个要求,要求就是每个毕业生都要成为学校的一张名片,成为三亚的一张名片。 其实这就是一个习惯养成的问题。在习惯养成方面,三亚技师学院还有很多具体的规定。例如,他们要求学生在坐公交车的时候,要自觉排队。后来,无论是在学校附近的公交车站,还是在别的地方,他们的学生都会自觉排队,成为了三亚市的一道风景线。对此,三亚的媒体还进行了报道。其实,学生的管理就是习惯的管理,只有要求到了,学生才能够做到。三亚技师学院就是通过一件件日常小事,在“教”中融入“育”,融入职业道德、职业素养教育,培养高素质的高技能人才。 让我们再来看一个故事。在重庆一所学校调研时,听到一个案例。有一天,校长看见一位教师提前两分钟下课了,就严肃地批评了他。这位教师很想不通,认为校长小题大做了。校长在全校教师大会上说,教师提前两分钟下课,无形中会让学生感觉到以后在工作中可以提前两分钟下班。作为教师,不仅要言传,更要身教,并在日常教学和工作中体现出来。只有这样,把专题教育与日常养成相结合,才能在潜移默化中达到“教+育”的目的。 在这个学校,还有一个故事。校长告诉我,工厂负责人反映这个学校的学生流失率低,“好用”。原因之一就是他们在学生实习时,所有的环节都是按照工厂的要求来进行的,不仅是技能上的要求,还包括着装、安全管理、工作时间、职业道德。可以说,他们送给工厂的,不仅是高技能人才,也是高职业素养的人才。所以,得到了用人单位的好评
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