教育论文关于教育如何真正“教+育”论文范文参考资料

教育论文关于教育如何真正“教+育”论文范文参考资料 教育的目的不仅在“教”，更在“育” 最近，网络上的一篇文章很火，说的是一位耶鲁大学毕业的中国高材生，年薪可高达6位数的精英，放弃优厚的待遇、舒适的工作环境，甚至光明的前程，突然来了个急转弯，成为人流中的逆行者，xx年从美国回国后，毫不犹豫地带着行李，一头扎进偏僻的湖南贺家村，当起了一个月薪当时只有1000多元的大学生村官。 他就是秦玥飞。这篇文章让我们认识到，教育的目的不仅在“教”，更在“育”。如果我们培养出来的高材生是利己主义者，那这样的教育一定是失败的。 这位同学有责任、有担当，无论他学历如何、能力如何，“但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”那他活着，一定是有意义的！ “教”“育”不能分家 但是，今天想交流的，还不是要不要“教育”，也不是单纯的“教”或者单纯的“育”，而是“教”“育”不能分家。 先说一个无关紧要的小故事。因为走路快，经常把一起出差的女记者甩在身后一大截；有时候，跟家人散步，也是走得非常快。也正是因为这样，才经常被她们嘲笑。其实，我不是有意的，而是习惯使然。我军人出身，每步75厘米，每分钟112步，部队长时间的养成，让我平时的步幅、步速已经被定格了。 再说另外一个小故事。在军校学习时，一个下雨天给我留下了深刻的印象。那天下课后，我们中队列队行进返回宿舍。途中，突遇瓢泼大雨。队伍刚开始还成队形，后来有人说“跑吧”，大家就自动解散了队伍，一个个向宿舍狂奔。在宿舍门口，我们看见了教导员，只见他铁青着脸，威严地站在雨中，怒视着我们。“像什么话！带回去，重来！”我从来没有看见过他那么愤怒。在瓢泼大雨中，我们重新列队，迈着标准的步伐，重新走回了教室，又喊着震天响的口号，迈着标准的步伐，重新回到了宿舍楼前，任凭瓢泼大雨湿透了我们的衣裳。教导员还在宿舍楼前的雨中站着，一动不动，像一座雕像一般，也任凭瓢泼大雨湿透了他的衣裳。 从此以后，我几乎没有改变过我的步幅和步速，每步75厘米，每分钟112步。这不是严格要求自己，而是习惯了，改不了。除此之外，我还知道，什么是标准，什么是原则，标准和原则，是不能打折扣的，无论做人，还是做事。因为，我永远记得那个瓢泼大雨的那天，记得教导员威严的目光。 像这样的小故事，在我的军旅生涯中，数不胜数，很多都忘记了。想想现在自己的一些品行或习惯，就是在这样一个个小故事中养成的，在平时的工作、学习中养成的，并不是脱离工作和学习时，单独学习的。“当兵后悔三年，不当兵后悔一辈子！”我很认同这句话。感谢部队这个又教又育的大熔炉。 这也告诉我们，教育中，“教”“育”是不能分家的。部队的教育方式，也有集中起来进行的专题教育，包括理想理念教育，但更多的是通过平时的训练、学习中，潜移默化地融入一些养成教育，比如内务、队列训练等，这样的教育方式，往往更具体、更真实，更有说服力，效果也更好。在“教”的同时，融入“育”人的道理，“育”在“教”中做，“教”伴“育”来行。 如何更好地“教+育” 但是，今天想交流的，还不是部队如何培养人、教育人，也不仅仅是“教”“育”不能分家，是如何更好地“教+育”。 再说几个无关紧要的小故事。前些年，我们带很多校长参观了厦门一所职业学校。这个学校非常小，但是每年的招生却非常火爆，有些学生甚至需要递条子进来。当我们走进这个学校的时候，所有的学生都向我们问好。这个学校还有一个特别的地方，就是他们没有物业和清洁工，这些工作则全部由学生负责，学校把清洁费都给了学生。校长说：“教和育要结合起来。学生养成很重要，只有平时让学生不断锻炼，才能让他们养成良好的行为习惯。”因为学校管理非常严格，学生在这所学校学习两三个月之后，很多家长都感到惊讶，甚至来到学校说，你们这所学校太好了，我们孩子这么多年都不知道做家务，这次回家之后还知道洗碗、打扫卫生了，变化太大了。后来，我为这所学校写了一篇文章，题目叫管出来的硬气。 还有一个故事，是在三亚遇到的。有一年在三亚采访，在一个酒店吃早餐时，我要了一碗面。服务员端上来时，我发现面条是辣的。于是就告诉他，我不喜欢吃辣。第二天吃早餐时，我又要了一碗面，另外一位服务员端上来的时候没有放辣椒。我问服务员，你怎么知道我不吃辣那位服务员说，昨天您吃饭时，我就在您旁边，当时您说不吃辣，我听到了。我看见她带了个实习的胸牌，便问她是哪个学校的。她告诉我，她是三亚技师学院的学生。当时，我就觉得这位小姑娘有很好的职业素养。后来，在三亚技师学院采访的时候，他们校长告诉我，他们对学生有个要求，要求就是每个毕业生都要成为学校的一张名片，成为三亚的一张名片。 其实这就是一个习惯养成的问题。在习惯养成方面，三亚技师学院还有很多具体的规定。例如，他们要求学生在坐公交车的时候，要自觉排队。后来，无论是在学校附近的公交车站，还是在别的地方，他们的学生都会自觉排队，成为了三亚市的一道风景线。对此，三亚的媒体还进行了报道。其实，学生的管理就是习惯的管理，只有要求到了，学生才能够做到。三亚技师学院就是通过一件件日常小事，在“教”中融入“育”，融入职业道德、职业素养教育，培养高素质的高技能人才。 让我们再来看一个故事。在重庆一所学校调研时，听到一个案例。有一天，校长看见一位教师提前两分钟下课了，就严肃地批评了他。这位教师很想不通，认为校长小题大做了。校长在全校教师大会上说，教师提前两分钟下课，无形中会让学生感觉到以后在工作中可以提前两分钟下班。作为教师，不仅要言传，更要身教，并在日常教学和工作中体现出来。只有这样，把专题教育与日常养成相结合，才能在潜移默化中达到“教+育”的目的。 在这个学校，还有一个故事。校长告诉我，工厂负责人反映这个学校的学生流失率低，“好用”。原因之一就是他们在学生实习时，所有的环节都是按照工厂的要求来进行的，不仅是技能上的要求，还包括着装、安全管理、工作时间、职业道德。可以说，他们送给工厂的，不仅是高技能人才，也是高职业素养的人才。所以，得到了用人单位的好评