数学教学论文关于一贯制学校中小学数学教学衔接理由论文范文参考资料

数学教学论文关于一贯制学校中小学数学教学衔接理由论文范文参考资料 摘要：本文通过中小学数学教学衔接理由研究的作用，从研究的策略、研究的内容、研究的成果等方面阐述了在九年一贯制学校开展中小学数学教学衔接理由的研究策略。 关键词：一贯制学校 数学 衔接 策略 ：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.xx.02.116 在我国，中小学数学教学衔接理由受关注时间较长，早在1958年北京师范大学就开始编制十年一贯制教材。xx年5月，人民教育出版社小学数学室组织召开了“第四届人教版小学数学课程标准实验教材经验交流会”，会议的主题就是中小学数学教学的衔接理由。会议认为衔接工作应从教材内容、教学策略、学习方式、心理适应、学习习惯等方面开展；同时提出中小学的教学应注意“瞻前顾后”，重视数学概念，关注说理和表达，注意渗透数学思想策略，加强计算基本功训练和培养良好的学习习惯。近年来，很多关于中小学数学衔接教学的课题实验也积极展开，如xx年福建省东山县确定的“初中数学教学与小学数学教学衔接”的课题研究，再如xx年漳州市教师进修学校主办的“义务教育阶段教育教学衔接小学生学习指导的研究”课题，这些课题都有多所学校试点，多达三至五年的实验时间，也得到了很多研究成果。 但是我们可以看到，以上实验也都存在一个共同的理由，主持研究的并非中小学一线教师，参与实验的初中教师与小学教师缺乏交流，所以理论上的成果难以落实到具体的教学中，迄今初中、小学这两个学段在教学上仍存在较严重的脱节现象，刚进初中的七年级学生对初中的教学方式、学习策略极度不适应，另外数学内容难度加大，对学生数学应用能力要求提高导致大多数学生数学成绩不理想，从而产生畏惧数学的心理，在客观上造成了初中生数学成绩的两极分化，因此在九年一贯制学校中开展中小学数学教学衔接理由的研究更具有实际作用。 1 研究的作用 九年一贯制学校通过“中小学数学教学衔接理由研究”，能够逐步扭转目前中小学数学教学上的脱节现象，使教师能够从整体上把握数学新课程标准的教学理念和教学目标，能够为学生升入初中后很快适应中学的数学学习铺路搭桥，在接受知识、学习策略以及学习心理等方面都能很快地得到适应，让学生顺利地进行过渡。同时，让小学教师了解初中的数学教学与小学的不同，有针对性地做好学生数学素养的培养，也让中学教师及时掌握小学阶段的教学动态，更准确地了解学生的学习基础，更快地把握学情，从而提高课堂效率，打造高效的数学课堂。研究要解决的理由包括：初中与小学在数学学习内容上的衔接；初中与小学在数学学习策略上的衔接；初中与小学在数学教学方式上的衔接等等。 2 研究策略 2.1 调查法 在参阅文献基础上，根据访谈中提炼的理由，编制学生调查问卷、教师调查问卷。 2.2 访谈法 获得关于新课程中小学数学衔接的原始资料，从中提炼目前在衔接中存在的理由，并探讨一些策略。 2.3 经验总结法 在教学实践基础上，形成有一定文献价值的文字材料。 2.4 行动研究法 边研究，边实践，边深思，不断总结与反思。 2.5 案例分析法 在小学高年级和七年级学生中培养和收集学生数学学习的典型案例，进行个例跟踪。 3 研究内容 九年一贯制学校开展中小学数学教学衔接理由的研究可以吸纳教育教学第一线的初中、小学骨干教师参与，结合教育教学实践，边研究、边实践，及时地沟通交流。在研究人员的分工上，可以根据义务教育数学课程标准的课程内容安排，分成三个研究小组：数与代数、图形与几何、统计与概率，每个小组均安排有中学、小学教师，便于了解整个义务教育段每个教学内容的要求，方便不同学段的教师沟通交流。在每个研究小组内可以围绕以下内容开展研究：中教学目前状况与衔接理由难点的调查分析；中小学教师合力剖析七年级学生数学成绩不理想的理由；剖析中小学转换阶段学生思维发展、心理变化和数学认知过程三个方面的规律，探索和优化小学生和初中生的数学学习策略；从数学教学内容上研究小学阶段与初中阶段知识的衔接；从小学和初中教法上的差异出发研究做好数学教育教学的衔接工作；在既从小学角度也从初中角度双向解决两学段数学教学的衔接过程中，创新人才培育模式的研究；中教学有效衔接的管理策略。 4 研究成果 通过研究可以形成一套完整的、并行之有效的中小学数学教学衔接措施，提升数学教师素质，提高学生学习数学效率，使大部分七年级学生能顺利通过数学学习过渡期，数学成绩有所提高，两极分化现象能够得到一定程度的缓解。研究成果可以以调查报告、教学案例、论文集等形式体现。 _： 1蓝锦江.中小学数学教学衔接理由的探讨J.福建论坛（社科教育版），xx，（5）：78-79. 2李琴.浅谈中小学数学衔接理由J.新西部，xx，（15）：250. 3黄训志.谈怎样解决中小学数学教学衔接理由J.信息，xx，（13）：674. 4袁巧玲.浅谈小学、初中数学知识的衔接J.新课程研究，xx，（5）：98-99. 5谢清芳.有关七年级数学教学的衔接与教法探讨J.信息，xx，（23）：685. 6吴俐俐.中小学衔接的调查分析与策略探议以数学为例J.赤峰学院学报（自然科学版），xx，25（3）：193-195. 7李晓龙.如何实现从小学到初中数学学习