小组合作论文关于论初中数学教学中小组合作学习模式的构建论文范文参考资料

小组合作论文关于论初中数学教学中小组合作学习模式的构建论文范文参考资料 ：G623.5 ：A ：1002-7661（xx）22-0098-02 传统的教学模式是“填鸭式”或者“满堂灌”教学模式，在这种教学模式下，教师单纯进行知识讲授，学生被动接受，整体的教学氛围与教学效果都不尽如人意。伴随新课改的实施，传统教学模式已经不适应现代教学的要求。因此，在初中数学教学中引入全新的教学模式势在必行。小组合作学习模式是目前较为流行的一种教学模式，在初中数学教学中发挥着重要作用。本文从初中数学教学小组合作模式存在的问题入手分析，根据问题提出了构建小组合作学习模式的有效路径，希望能够推动初中数学的教学改革。 一、初中数学教学中小组合作学习中存在的问题 从目前初中数学教学现状来看，小组合作学习模式已经被很多中学采用，但是，在实施的过程中存在着一些严重的问题，这影响了小组合作学习模式效果的充分发挥。 1.小组合作学习中分组缺少科学性 在初中数学小组合作学习中，分组的形式过于随机，缺少科学性与合理性。在初中数学教学中表现最为常见的分组形式是：依据座位进行随机分组。教师通常按照座位顺序，将前后两桌或者三桌分成一个自然组，这种分组模式没有考虑到学生的学习基础以及学生的个性特征，由于这种分组的基础不牢固，使得后期合作学习中问题频发。在分组学习中，要依据学生的学习基础、特长、层次进行人性化、科学化的分组，这种分组才具有可行性。 2.初中数学教学中的小组合作模式浮于表面 观察初中数学学习中采用小组合作学习的课堂，可以明显发现，不少课室桌位的摆放是成长方形或者“T”字形，一个学习小组的学生围桌而坐，这样看起来，好像是进行了教学模式的改变，其实，教师在教学中却依旧采用传统的灌输模式教学，学生被动学习，甚至有的学生还私下里做与学习无关的事，小组合作学习模式并没有真正落实到位，教师没有将小组合作学习的精神贯彻下去。 3.有的学生参与小组合作学习的积极性不高 在小组合作学习中，较为明显的特征是以“合作学习”为共同目标，在学习中小组成员合作互助，互帮互学，通过大家的合作，共同完成学习任务。不过，在小组学习中，有的成员依赖性强，缺少积极性与参与性，在小组学习中，总是承担无关紧要的工作，如搜集资料或者信息等，一些主要的任务或者有建设性的学习见解却依靠某几个成员去做，这样，在整个小组学习中，这些成员不能得到应有的锻炼。 4.教师在小组合作学习缺少针对性的教学指导 教师在小组教学中对于小组学习任务的完成情况关注度不高，教师只是单纯的对小组进行学习任务的分配，而对小组的学习活动以及进程缺少必要的跟踪与观察，不能够对小组进行有针对性的教学指导。在小组合作学习中，教师不仅要让学生进行合作，而且要指导学生如何进行合作，怎么提高合作效果，并且适时提出科学的指导意见。缺少经验的教师不了解合作学习的主旨，在合作学习过程中不能够进行有效的指导。 1. 教师要领悟小组合作学习的核心，营造小组合作学习的良好氛围 在初中数学小组合作模式教学中，教师要做到“心中有小组”，充分了解小组合作学习的实质。在备课、授课、作业布置等环节都要考虑到小组这一学习单位，使教学的设计能够与小组合作学习的模式相契合。在课堂提问时，要尽量使问题具有针对性、建设性以及合作性，直接面向小组进行提问，从而引导小组成员进行合作讨论，发挥小组学习的作用，使学习的主动权回归到学生手中。合作学习氛围一旦建立起来，学生学习数学的积极性会大大提高，对于数学的畏难情绪就会降低，数学课程的学习效果就可以得到提升。 2.小组合作学习中要把握合作学习的基本原则 在小组合作学习中要贯彻“合作性”的基本原则，教师在进行问题的选择时，要选择能够适合大家共同完成的题目，在小组中适当进行合作分工，发挥不同学生的特长。例如，概率的知识的学习时，教师可以设置信封和邮箱的问题，以此来培养学生的多角度想问题思维，在概率的计算时，有不同的方法，教师可以培养小组一题多解的能力和合作学习的能力。此外，合作学习中还要注意学生学习*的调动，教师在数学教学中，要使数学问题趣味化，可以结合生活实际，增强学生对数学的学习*。如，在排列组合的学习中，教师可以安排游戏，一个组六个人，A与B 相邻，共有几种排法学生可以实际进行模拟来推算答案。在寻求答案的过程中，学生一起活动，能够增进感情，便于后期的共同学习。 3.教学中构建“捆绑式学分”的小组学习评价机制 在对教学效果进行评价时，要摆脱传统的应试教育评价模式，以小组为单位，构建“捆绑式学分”的评价机制。这种模式能够鼓励学生积极参与小组的学习活动，而且，个人的表现与小组得分直接相关，能够激发学生的*。提高小组的整体分数成为大家共同的目标，学生的责任意识与合作意识会增强。此外，可以评价最佳小组、最佳小组长，这种以小组为单位的“捆绑式学分”评价机制能够激发学生的数学学习*。 在新课改的大背景下，初中数学教学中小组合作学习模式取得了一定的成效，摒弃了传统教学模式的种种弊端，学生的学习*与积极性被调动起来。小组合作学习使学生更加喜欢数学，对于数学知识的掌握能力与理解能力增强了，而且合作意识也提高了。虽然，在小组合作