旅游经济学论文关于“作业教学法”在《旅游经济学》课程中的应用论文范文参考资料

旅游经济学论文关于“作业教学法”在旅游经济学课程中的应用论文范文参考资料 几年前笔者写过一篇文章，题目是：“作业教学法”在旅行社经营管理课程中的应用，其实，从教十几年来，作业教学法已经在多门课程中进行了运用，现就该方法在旅游经济学这门课程中的应用作以总结和介绍。 所谓“作业教学法”，即教师在理论教学的同时，根据讲授内容，有针对性地设计作业，作业的参与性质强，形式多样，通过不同的作业反馈形式，达到学生理论联系实践、学习能力提高的目的。 旅游经济学是一门理论性非常强的学科，同时又是一门应用学科，在教师讲授的过程当中，尤其要注意理论联系实践，即用经济学的有关原理解释、分析旅游活动中的现象和问题，达到深入浅出的目的。 笔者在实践中，经常用到的作业形式有以下几种。 1.如讲到旅游消费结构时，课后会让学生对城市居民的旅游消费结构作以调查。 2.讲到带薪休假这个问题时，笔者会让学生调查3家企业的带薪休假情况，谈谈对带薪休假的认识，并完成论文带薪休假的现状、问题及对策，3000字左右。以增加学生对带薪休假的实施情况的更为感性的了解。 在讲到散客市场如何开发这块，笔者会让学生以沈阳世博园为例，论述如何开发散客市场。 后来，为了进一步锻炼学生的理论与实践结合的能力，促进学生的合作能力，以及完成作业的积极性与挑战性，特别设置了如下的要求：要求分组进行，每组一个方案，并作方案可行性论证，之后与景区联络，推销方案。该作业要求上交与景区联络的谈话录音及方案。 有时，在课堂上，由于时间有限，教师不可能把某些问题讲得特别的深入，只是对某些问题点到为止，这时，教师可布置相关阅读资料，供学生们课外延伸阅读。 1.在讲到旅游供求矛盾这块，笔者会让学生阅读三亚：缓解供需矛盾是基本出路 、旅游经济结构的八大失衡、自然景点人满为患，人文景点冷冷清清、国际 _使欧洲旅游业收到严重影响、三问旅游供给侧改革，看完你就都懂了等相关文章。 2.讲到旅游市场这节时，会让学生课外阅读中国出境旅游发展年度报告、出境旅游市场转型，品质旅游备受关注 、中国出境旅游优质服务供应商计划在马来西亚启动 、中国入境旅游年度报告、王琪延：中国将迎来休闲经济时代、多家大型互联网平台先后试水在线旅游市场、开拓境外市场三市各有绝招、略论如何开拓 _入境旅游市场等相关文章。 3.讲到旅游价格这块，会让学生课外阅读专家谈旅游法影响 “十一”起游东南亚价格或翻番、80家景区门票降价，游客为何仍不买账、多家景区门票涨价 专家称应摆脱“门票经济”依赖、国外旅游景区门票价格特征及其启迪等相关文章。 4.讲到旅游消费这块，会让学生课外阅读我国旅游产品结构状况和发展趋势、中国国内旅游消费结构及潜力分析、国内首份休闲旅游研究报告发布 自助游成时尚、阿拉斯加钓鱼限量等相关文章。 5.讲到旅游投资这块，会让学生课外阅读风险投资瞄准西部旅游、解读世行旅游贷款的贵州视线、裴钰：应避免出现以“旅游”为名的基建项目跃进、新项目纷纷上马 中国的主题公园时代来了等相关文章。 对于高等院校的学生，教师更应当注意培养学生的思维，培养其发现问题，解决问题的能力，因此，教师可以就讲授的某一问题，布置相关作业，供学生课后查阅相关资料，形成自己的观点，可以布置如下作业。 1.你认为应当如何开发中小学生旅游市场/老年旅游市场/大学生旅游市场 2.分析旅行社零负团费现象的成因，危害及解决对策。 3.结合实际谈谈我国旅游景区门票现状及存问题，并提出解决对策。 “作业教学法”的实施过程当中，还是秉承了独立完成与分工协作相结合、硬性强制与灵活机动相结合的一贯原则。想达到培养学生团队分工协作的合作意识，以及自我主动学习的意识。通过学生的调研，设计等，确实是增加了学生理论联系实践的能力。但在实施过程当中感觉仍存在一些问题，表现如下。 （一）对于需要团队完成的作业存在搭便车现象 这个问题在其他课程中就已经发现，即教师布置的需要5-6人分组完成的作业，可能只是由1、2名同学完成，其他同学的名字依然会出现在提交名单中。并没有起到预先设想的分工完成，每个人的任务不同，出现问题共同讨论解决的目的。 对于笔者的作业，学生总有“又留作业了”的感叹，是的，我的作业比较多，形式包括调查报告，方案设计，课外阅读等。期末成绩以平时成绩和考试成绩综合评定，因此，对于一些强制完成的作业学生都能完成，但对于我要求学生有时间进行的课外延伸阅读，从他们的感叹声中，我估计完成的一定不好，因为这一项不要求学生上交任何形式的作业，只是给他们提供了相关的阅读信息，因此不容易控制效果。 对于团队完成搭便车现象，暂时想出可以安排答辩的环节，对每名学生的工作加以提问，没完成的同学一定会漏出马脚，从而根据学生的表现加以打分区别，进而激励学生实际完成任务。 针对这一问题笔者想出两点解决方法： 1.针对课堂上布置的课外延伸阅读，在下次课时，可以进行课堂讨论，点名发言，从而掌握阅读效果。 2.可以对要求阅读的文章进行设置编号，学生抽签回答对这个问题的理解，从而记为一次平时成绩，算入总成绩中，起到督促的作用。 以上