潜能论文关于激发孩子潜能抢占信息制高点论文范文参考资料

潜能论文关于激发孩子潜能抢占信息制高点论文范文参考资料 王璐敏 从小培养孩子们应用信息技术的意识、兴趣、能力，最终使我们的学生具有较高的信息技术素养，是我校信息技术教育的目标。近年来，我始终把“关注学生发展”作为信息技术教育研究的重点，从全方位努力，把信息技术教育与“以学生发展为中心”紧密结合起来，抢占信息技术教育中学生发展的制高点。 一、重视信息技术软硬件环境建设，有效提高学生接触信息技术的质与量 1.开放的硬件是提高学生信息技术兴趣的基础 近年来，均衡教育后投入近30万元，构建了校园网，可供学生操作使用的网速10100M的终端达到70余台。所有终端均为多媒体配置，通过直接光纤直通互联网。阶梯教室的多媒体教学平台和班班通极大地方便了教育教学，我们极力倡导在教师指导下，向学生有序开放所有计算机，学生可以在相关的课堂上进行操作，也可以在课余时间进行操作。如教师办公室里的计算机学生可以在课余时间借用，进行网页制作、文稿打印等操作，对家庭没有计算机的同学来说，这真是接触信息技术的极好条件。开放硬件设施，极大地提高了硬件的使用率，更使学生有了更多感受和运用信息技术的机会。 2.完善的软件是培养学生信息技术素养的重要保证 我们所认为的软件包含三个方面：一是必须有一支信息技术素养高的教师队伍；二是必须有和硬件设施配套的信息资源；三是必须有一定的规章制度。三者缺一不可。 教师队伍信息技术素养是学生的榜样。近年来，我们通过智慧教育、信息技术能力提升工程、青年教师成长工程的培训与教师自学提高相结合，使全校教师信息技术应用能力达到了一定水平，100的教师能够完全独立制作课件或利用远程辅助教学，特别是教师们上课节节有课件辅助教学，应用多媒体平台和班班通进行教学，极大地增大了课堂容量。教师广泛应用信息技术，使学生受到了潜移默化的教育，同时也提高了教师指导学生应用信息技术的能力。 丰富的信息资源，真正让学生感受到了信息技术的应用价值。我校允许学生自由使用局域网资源库；自由使用学校网站内丰富的图片、音像及文字资料，如可用于网页制作的学校图片等；还可在老师指导下，直接进入互联网，获取各类有益信息。 改革学生的评价制度，促进学生从小养成应用信息技术的习惯。在我校，“六一”庆祝活动里，就有一项是“电脑小星星”，其目的是激活孩子们的“创造智慧”。在每学期的素质教育优秀生评比中，有“ 信息技术单项特长生” 的奖项；在全优生的评比中，学生的信息技术能力也被列为一项重要的依据。制度评价体系的改革，促进了学生对信息技术的学习，增强了学生学好信息技术的内动力。 二、转变信息技术在课堂教学中的作用，培养学生应用信息技术的能力 新的课程理念告诉我们，教师要进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者。例如，我们在上走进电脑世界（信息技术校本教材）时，让学生通过网络提出问题，并与同学交流问题；通过网络*，选择大家共同关注的问题进行研究；通过合作或独立查阅相关的网上信息，解决提出的问题在这个过程中，学生应用信息技术获取信息的能力得到了有效训练，应用信息资源的意识大大增强，信息技术的应用也体现了它的较高层次作为学习工具。我个人觉得，要逐步使学生从学习信息技术本身转向应用信息技术来学习。到那时，我们的信息技术课应该从课程表中隐退了，取而代之的是信息技术在各学科乃至更多学习领域中与学习内容的整合。 三、发挥信息技术的优势，丰富学生校园生活，培养学生的兴趣与良好的习惯 1.正确引导，是学生利用好网络信息资源的有效方法 我校开办了 “黄桷娃”兴趣班、“川韵”兴趣班等特色兴趣班，每天都有很多学生在老师的指导下上网。我们通过软件控制，限制了不健康的网站；通过网校章程来规范学生的网络行为等等。这样，学生基本做到了健康上网。让孩子们在网络系统所提供的精彩世界里，或寻觅或查询，或浏览或交流，或创作，这是传统教学不能企及的，徜徉于网络天地中的学生，时时被一种“好奇”包容着，惊喜不断闪现，激发出他们的情趣和机智。 2.动手实践，是学生们参与信息化生活的有益尝试 在我校微机室墙上有一句话：“让我们了解世界，让世界了解我们。”网络是学生获取信息的途径，也应该是他们展示才华的舞台。因此，我们组建了专门的学生小型网站，这一网站全部由学生管理，老师仅给予一些指导。通过学生网站的组建和维护，培养了一批学生的组织能力、网页制作能力等，还为学生们的艺术活动、文学活动、信息技术作品制作活动等提供了一个新的展示平台，极大的丰富了学生的课余生活。 信息的时代，我们学校借助信息和信息载体，构建了校外辅助教育体系的思考与实践。我们在学校主页上开辟了“家校纵横”、“心理绿洲”等栏目，设立了专门的电子信箱，用于指导家庭教育和进行学生心理咨询。特别是心理健康教育方面，学生遇到生活与学习上的困惑不便向家长、老师直接坦露时，可以通过*、微信和邮件在网上寻求帮助，而不用担心被暴露。这样既能保护学生的自尊心，又能较好地帮助学生。 信息技术教育体现以学生发展为中心不是一蹴而就的突击，而是一个不断内化积淀的长期过程，它需要一批批的志愿兵和生力军去冲锋陷阵，