理念论文关于在新目标英语教学中如何渗透“合作互动”理念论文范文参考资料

理念论文关于在新目标英语教学中如何渗透“合作互动”理念论文范文参考资料 摘要：合作互动是工作中的基本理念，因其能够将学生放在课堂教学中的主体地位而备受学校的青睐，成为了指导学校教育的主要理念，初中作为义务教育阶段当中的重要组成部分，自然也包含在其中。笔者结合实践工作经验，在本文中针对新教学目标背景下，初中英语教学工作中合作互动理念的渗透做以探讨。 关键词：初中教学；英语教学；合作互动 【】G633.41 前言： 英语是我国义务教育阶段的重要必修课程，其在学生学习阶段的重要性是不言而喻的。也正因如此，其与语文和数学共称为三大主科。英语是一门语言学科，学校开设英语学科的目的，是为了将学生培养成三会人才，即会写、会听、会说。然而，由于受到传统教育模式的影响，很多学生在学习英语过程中，只达到了会写和会听，却丧失了说这一重要技能。英语作为语言学科，在某种程度上会说要比会写和会听要重要的多，所以教师必须要转变现在的教学目前状况。合作互动教学理念因其能够将学生放在教学主体位置上而备受学校教育的青睐，笔者在本文中，就针对合作互动教学理念在初中英语教学工作的应用进行探讨。 新目标英语在组织课堂教学中，依据教材内容及备课教案，但切忌拘泥于教材内容及教案，应做到精讲多练。因为一方面由于各地的教学条件、学生的特点等存在着不同程度的差异，教师需要根据各地情况适当增补教学材料，采用灵活多变的教学方式。另一方面，教师要对教学充满激情，因为丰富的表情、幽默的语言、一举手一投足，都会创造一种和谐的交际氛围，激发学生愉悦的情感，使他们乐于开口说英语。 由于英语课堂交际教学是动态的，它以学生为中心开展教学活动，教学中应以学生为主体。在探究式的合作学习中，学生会获得一种平等的交谈权利，他们互相交流、互相尊重，既充满了温情和友爱，又体现了互动与竞赛。在小组活动中，每个人都有机会发表自己的观点和看法，也乐意倾听他人的意见，大家合作学习，学习就变得更加轻松愉快。更有利于学生的心理发展。只有采取了有效的教与学行为，才能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。因此，课堂教学不可能一切按教师事先所设计的那样运转。教师对教学过程的构想设计都会因为某个教学环节的突然变化失去作用。因此，教师在课堂教学中必 须有较强的灵活性，以适应动态多变的课堂。 想要在初中英语教学当中实现合作互动理念的深入，就必须要先做好学生的分组，通过合理有效的分组，来使每个小组的学生都能够在学习过程中吸收到英语知识的养分，进而实现合作互动教学理念当中的共同进步这一重要目标。在分组过程中，教师要注意把握好一个度，即每个合作互动小组都应该学习水平基本处于同一起跑线上，进而在英语知识的学习过程中形成一种相互竞争态势，让学生相互比着学。如果小组当中有组员英语水平不是很好，该小组就有可能被其他小组所赶超，那么该小组的其他成员就会帮助学习水平欠佳的学生去学习英语知识，让他在英语学习方面得到提高，从而提高整个小组的学习水平。与此同时，英语学习能力欠佳的学生，能够发现自己在小组当中的重要性，深刻意识到自己的落后会导致整个集体的落后，进而重拾英语学习的信心，以更好的姿态去进行英语知识学习。如此一来，不仅实现了学生英语水平的提高，还培养出了学生的竞争意识，更在他们心中树立起了团队合作意识，可谓是一举多得，为学生未来发展提供了宝贵的财富。 T：Which day is your year most looking forward to S：Christmas Day！ S：New YearDay！ S：Childrens Day T：I am one of the most hope is my birthday！Today we will learnWhen is your birthday 看似一段简单的对话，却将学生们对于学习内容的兴趣激发了出来，如此一来他们对教学内容产生了兴趣，那么自然就会收到不错的教学效果。 在合作互动式教学过程中，最重要的就是教师的提问。理由是激发学生合作互动学习的动力，教师在提问过程中，既要保证理由不能超出学生的认知范围，让他们无法解答，而造成畏难心理。也不能过于简单，让学生不需要进行合作互动就能够轻易的得出答案，那样就失去了合作教学的作用。所以教师在进行提问时，要对理由进行充分的斟酌和仔细的设计，以期达到合作互动教学模式当中提高学生学习能力的目标。 在初中教学阶段，为了提高学生的英语学习水平，将合作互动理念融入到英语课堂教学工作当中是非常有必要的。其不仅能够完成新目标英语教学大纲中的教学要求，完成教学任务，还能够激发出学生对英语学科的学习兴趣，实现所有学生的共同进步。需要注意的是，在使用合作互动理念进行英语学科教学过程中，必须要确立学生的主体地位，注重对他们英语写、听、说三个方面能力的培养，打好他们英语学习的基础，进而为他们今后英语知识的学习提供必要的保障。 _ 1张旭华.初中英语合作学习中存在的理由及策略分析J.英语广场（学术研究），xx，05：154-155 2方怀香.互动教学法在初中英语生态