语文苏教版八年级下册记叙文巧“点睛”.ppt

一路有你八年级董珂小时候，妈妈是一朵丰腴的棉花。上幼儿园的年龄，一个美丽的童话世界，我放学回到家，使劲儿敲门却没有回应，我躲在墙角，心里想着美丽的白雪公主，可爱的小矮人，香喷喷的烤鸭，还有讨厌的巫婆，我开始害怕。眼前的一切开始模糊，我瑟缩在一角，冷风吹过我的脸颊，吹过我的心，我把头深深的埋在我的阴影里。有一双温暖如棉絮的手在这时轻轻地抚摸着我的脸颊，我抬头一看，是妈妈。我幸福地扑进她的怀里，妈妈温柔的轻哼着安慰我。绵长的丝绒，绕心三匝。采摘丝丝缕缕的暖意和温柔，妈妈是心里一朵贴心的棉花。后来啊，妈妈是一朵灿烂的葵花。告别了幼年的蚱蜢，我进入了小学的五彩生活。在学校，我永远是老师的宠儿；在家中，我是爸爸妈妈的天使。我享受着生活的恩赐。六年级，要升学了，学习很忙碌。老师却又一次将办黑板报的任务安排给了我，我有些不愿意，在妈妈面前诉说着我的不满。妈妈的一番话让我醒悟。她说她相信我可以完成别人不可以完成的任务，她希望我能拥有一些奉献精神，这是难能可贵的。我终于知道妈妈喜爱葵花的原因人生就像葵花，既要追逐太阳，又要勇于面对挑战。葵花破土生长，在高处灿烂的开花，腾跃着太阳的舞姿。妈妈的葵花像一颗希望的太阳，它照亮的，是我的青春。而现在，妈妈是节节高开的芝麻花。初中的生活，学习负担更重了。我是一个倔强的孩子，无论多少困难，我都会坚持不懈。可顽强的心也有疲惫的时候，面对学习的压力，我终于在一个宁静的夜晚爆发，在妈妈面前放声哭泣，妈妈在一旁安慰我。我说生活很累，学习很累，最后，我也哭到很累，哭道睡着了。仍然记得妈妈的话，既然我是个要强的人，就要坚持到底，将内心的渴望开成次第向上的花朵，以一种天天向上的姿势，像奔跑的花朵，绽放攀登的勇气和信念。,一路有你成长之路是一片花开的乡土，因为有你，我在烂漫的花事中悄悄长大。题记小时候，妈妈是一朵丰腴的棉花。上幼儿园的年龄，一个美丽的童话世界，我放学回到家，使劲儿敲门却没有回应，我躲在墙角，心里想着美丽的白雪公主，可爱的小矮人，香喷喷的烤鸭，还有讨厌的巫婆，我开始害怕。眼前的一切开始模糊，我瑟缩在一角，冷风吹过我的脸颊，吹过我的心，我把头深深的埋在我的阴影里。有一双温暖如棉絮的手在这时轻轻地抚摸着我的脸颊，我抬头一看，是妈妈。我幸福地扑进她的怀里，妈妈温柔的轻哼着安慰我。绵长的丝绒，绕心三匝。采摘丝丝缕缕的暖意和温柔，妈妈是心里一朵贴心的棉花。后来啊，妈妈是一朵灿烂的葵花。告别了幼年的蚱蜢，我进入了小学的五彩生活。在学校。我永远是老师的宠儿；在家中，我是爸爸妈妈的天使。我享受着生活的恩赐。六年级，要升学了，学习很忙碌。老师却又一次将办黑板报的任务安排给了我，我有些不愿意，在妈妈面前诉说着我的不满。妈妈的一番话让我醒悟。她说她相信我可以完成别人不可以完成的任务，她希望我能拥有一些奉献精神，这是难能可贵的。我终于知道妈妈喜爱葵花的原因人生就像葵花，既要追逐太阳，又要勇于面对挑战。葵花破土生长，在高处灿烂的开花，腾跃着太阳的舞姿。妈妈的葵花像一颗希望的太阳，它照亮的，是我的青春。而现在，妈妈是节节高开的芝麻花。初中的生活，学习负担更重了。我是一个倔强的孩子，无论多少困难，我都会坚持不懈。可顽强的心也有疲惫的时候，面对学习的压力，我终于在一个宁静的夜晚爆发，在妈妈面前放声哭泣，妈妈在一旁安慰我。我说生活很累，学习很累，最后，我也哭到很累，哭道睡着了。仍然记得妈妈的话，既然我是个要强的人，就要坚持到底，将内心的渴望开成次第向上的花朵，以一种天天向上的姿势，像奔跑的花朵，绽放攀登的勇气和信念。青春这一路上，是棉花的温暖、葵花的成熟、芝麻花的信念，在妈妈一路的辛勤播种下，芬芳我前进的道路。感谢一路有你。,记叙文巧“点睛”,学习目标：1、了解什么是“点睛”。2、培养“点睛”的意识，学会“点睛”的方法。3、学会运用“点睛”的方法，揭示给定的文章的中心。4、运用所掌握的“点睛”方法作文。,什么是点睛点睛即点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。,为什么要点睛巧妙的点睛之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点睛的作用。点睛作用具体表现在以下三方面：1.点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；2.使中心突出，给人留下深刻的印象；3.升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。,比较荷叶和荷叶母亲，两端文字的不同点在哪？说一说哪一篇主题更鲜明，中心更明确，境界更高远？为什么？荷叶窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹q斜。忽然，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，却只能在荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。荷叶母亲窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。忽然，红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深的受了感动母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,课文中的点睛之笔：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。背影,在文中的作用：运用饱含深情的语句，落笔入题，紧扣标题，为全文奠定基调，使读者一下子抓住意脉。,出现位置：开头,运用的点睛的方法：开宗明义，篇首点睛。,课文中的点睛之笔：我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。珍珠鸟,在文中的作用：在充分叙述的基础上，结尾就事论理点睛，一语破的，既能收束全文，也能让读者充分、准确的握中心。,出现位置：结尾,运用的点睛的方法：卒章显志，结尾点睛。,课文中的点睛之笔：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8、9段白杨礼赞,在文中的作用：重章复句，一咏三叹，可以很好地起到突出、强调文章主旨的作用。强调了对白杨树的赞美之情，歌颂了根据地的军民。,出现位置：反复五次点题,运用的点睛的方法：反复咏叹，强调点。,课文中的点睛之笔：一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。”草,在文中的作用：巧设题记，一语双关，“甜”既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活，也达了到揭示文章主旨的效果。,出现位置：题记,运用的点睛的方法：题记点题。,课文中的点睛之笔：年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。往事依依,在文中的作用：让题目和题旨文字出现在开头和结尾，既突出中心，又结构严谨。,出现位置：开头结尾,运用的点睛的方法：前后呼应，首尾点睛。,点睛之笔的特点：1、通常包含标题中的字眼2、通常是抒情句或议论句3、通常位于文章的开头、过渡段、结尾部分。,思考：下面文章的点睛之句分别是哪句？属于哪种方式的点睛？有什么作用？因为有你撩动窗棂边的风铃，在悠长的音韵中，思念沉淀下来。望着你的相片，不禁忆起一段渗着泪水的甜蜜往事，是的，因为有你。还记得些什么？叮叮当当的自行车。童年时代，每每见到你从院子里推出那掉漆的自行车，我便欣喜若狂。背上书包，熟练地跳上那车座前的横杠。就这样，轻轻地躺在你的怀里，那扎人的胡须轻轻抵着我的额头，轻轻抵着我的心。“讲故事。”“好，给你讲个成语故事。说从前有许多盲人，他们”“盲人摸象！爸爸，你上个星期讲过了。”“哦，那就火中取栗吧！有一只猴子”我满足地仰着小脸，想象着故事中的情节。一年三百六十五天，爸爸的学识不高，但整整三年，他每天送我上学，每天一个故事。是的，他的包里，总有一本成语词典。那些故事，生动有趣。我却不知有多少个深夜，他在冥思苦想，才让一个个干瘪瘪的成语，那样引人入胜。因为有你，我博闻强识。还记得些什么？鼓掌的你。学京剧的日子，想哭。那一声声腔调，那一个个音韵。我没有功成名就，但犹记得那天，我戴上珠凤鸾头，点出朱唇含丹，勾一弯叶眉。水袖轻摇，莲步轻移，咿咿呀呀台下只有一个你，满眼爱意，像个孩童，手掌鼓得通红。没有人愿意听我唱，只有你。因为有你，我充满自信。还记得些什么？初三的白果汤。你买来白果，说内芯有毒素。于是拿着镊子，一瓣一瓣地剥开，凝神，取出芯。整个晚上，你忙活出了一碗白果汤。“我不爱吃白果。”“你尝尝爸爸做的，你一定喜欢吃。”“那玩意儿有异味！”“你先尝尝。”看到你辛苦地剥着白果，我破例吃了一口。“呀，甜的。”你放了冰糖，一点苦涩之感都没有，只余一碗清香。那白果浮起来，就像一朵花，那是你为我种下的花，种在心头，悄悄绽放的花。因为有你，生活没有了苦涩。背我越过千山万水，采摘第一束阳光的微笑；陪我架起一架云梯，高高地托起月亮的骄傲。是的，因为有你-父亲，我的生命洒满阳光。,思考：下面文章的点睛之句分别是哪句？属于哪种方式的点睛？有什么作用？因为有你撩动窗棂边的风铃，在悠长的音韵中，思念沉淀下来。望着你的相片，不禁忆起一段渗着泪水的甜蜜往事，是的，因为有你。开宗明义，篇首点睛。运用饱含深情的语句，落笔入题，紧扣标题，为全文奠定基调，使读者一下子抓住意脉。还记得些什么？叮叮当当的自行车。童年时代，每每见到你从院子里推出那掉漆的自行车，我便欣喜若狂。背上书包，熟练地跳上那车座前的横杠。就这样，轻轻地躺在你的怀里，那扎人的胡须轻轻抵着我的额头，轻轻抵着我的心。“讲故事。”“好，给你讲个成语故事。说从前有许多盲人，他们”“盲人摸象！爸爸，你上个星期讲过了。”“哦，那就火中取栗吧！有一只猴子”我满足地仰着小脸，想象着故事中的情节。一年三百六十五天，爸爸的学识不高，但整整三年，他每天送我上学，每天一个故事。是的，他的包里，总有一本成语词典。那些故事，生动有趣。我却不知有多少个深夜，他在冥思苦想，才让一个个干瘪瘪的成语，那样引人入胜。因为有你，我博闻强识。段中点题还记得些什么？鼓掌的你。学京剧的日子，想哭。那一声声腔调，那一个个音韵。我没有功成名就，但犹记得那天，我戴上珠凤鸾头，点出朱唇含丹，勾一弯叶眉。水袖轻摇，莲步轻移，咿咿呀呀台下只有一个你，满眼爱意，像个孩童，手掌鼓得通红。没有人愿意听我唱，只有你。因为有你，我充满自信。段中点题还记得些什么？初三的白果汤。你买来白果，说内芯有毒素。于是拿着镊子，一瓣一瓣地剥开，凝神，取出芯。整个晚上，你忙活出了一碗白果汤。“我不爱吃白果。”“你尝尝爸爸做的，你一定喜欢吃。”“那玩意儿有异味！”“你先尝尝。”看到你辛苦地剥着白果，我破例吃了一口。“呀，甜的。”你放了冰糖，一点苦涩之感都没有，只余一碗清香。那白果浮起来，就像一朵花，那是你为我种下的花，种在心头，悄悄绽放的花。因为有你，生活没有了苦涩。段中点题背我越过千山万水，采摘第一束阳光的微笑；陪我架起一架云梯，高高地托起月亮的骄傲。是的，因为有你-父亲，我的生命洒满阳光。结尾含蓄隽永，深化主题，首尾呼应，结构严谨。,在深入思考文中所记叙的事件基础上，用最精准的词句给下面的文段添上点睛之笔使其主题更鲜明、深刻。放下的艺术有位在偏远学校任教的小学老师问班上小朋友：“你们心中有没有讨厌的人？”每个小朋友都点头。老师发给每人一个袋子，说：“我们来玩讨厌的游戏。学校附近的河边不是有很多鹅卵石吗？你们把讨厌人的名字写在小纸条上，然后去河边找石头贴上。你觉得他太讨厌了，就找比较大的石头，只是有一点点讨厌，就找小石头。每天，你们把袋子里的石头带来给老师看！”小朋友觉得这件事新鲜又有趣，因此天天去河边捡鹅卵石。一个礼拜后，有些人的袋子越装越大，几乎提不动了。“老师，好累喔。”“老师，可不可以不要玩讨厌的游戏？”老师微笑说：“很累，对不对？那就放下吧！把别人的过错像石头一样压在心头，扛在肩上，时间久了，石头越变越大，谁也受不了呀！”在老师的讲解中，小朋友终于明白“放下心中怨恨，宽恕别人，同时也饶了自己”的道理。他们上了生平最宝贵的一课。（用卒彰显志点睛法）,在深入思考文中所记叙的事件基础上，用最精准的词句给下面的文段添上点睛之笔使其主题更鲜明、深刻。放下的艺术有位在偏远学校任教的小学老师问班上小朋友：“你们心中有没有讨厌的人？”每个小朋友都点头。老师发给每人一个袋子，说：“我们来玩讨厌的游戏。学校附近的河边不是有很多鹅卵石吗？你们把讨厌人的名字写在小纸条上，然后去河边找石头贴上。你觉得他太讨厌了，就找比较大的石头，只是有一点点讨厌，就找小石头。每天，你们把袋子里的石头带来给老师看！”小朋友觉得这件事新鲜又有趣，因此天天去河边捡鹅卵石。一个礼拜后，有些人的袋子越装越大，几乎提不动了。“老师，好累喔。”“老师，可不可以不要玩讨厌的游戏？”老师微笑说：“很累，对不对？那就放下吧！把别人的过错像石头一样压在心头，扛在肩上，时间久了，石头越变越大，谁也受不了呀！”在老师的讲解中，小朋友终于明白“放下心中怨恨，宽恕别人，同时也饶了自己”的道理。他们上了生平最宝贵的一课。生活中总是有许多不如意，带来诸多不良情绪。根治之道其实很简单，就是“放下”。放下怨恨，就能宽恕别人；放下忌妒，就能欣赏别人；放下傲慢，就能虚心求教；放下执著，就能海阔天空；放下贪念，就能知足常乐；放下恐惧，就能心安理得；放下烦恼，就能随缘自在。放下的艺术，就是要我们忘掉心中一切不如意，摆脱坏情绪的桎梏，以全然放松的心情，体验灵性的存在与生命的优雅、活力和美。（用卒彰显志点睛法）,在深入思考文中所记叙的事件基础上，用最精准的词句给下面的文段添上点睛之笔使其主题更鲜明、深刻。心中的阳光（开宗明义点睛）难得放假，我们全家准备去看望老人。驱车来到了乡下，刚下了车，只见年逾八旬的太奶奶由叔叔婶婶搀扶着，颤颤巍巍地出门迎接。“到了啊好好好，大家都到了啊”她含糊不清地说着，眼中所流露的，是望着四代同堂时的喜悦。“吃多吃点”到了前屋，太奶奶不顾我拼命摆手谢绝，硬是带着我进房，拿出大包大包别人孝顺她的补品塞进我的怀里。看着行动不便的太奶奶找出许多能吃的东西给我，再看看手上早已捧不下的一大堆，我不禁觉得心中涌动着一股暖流。祖孙情我心中的阳光。-母女情我心中的阳光。-同窗情我心中的阳光。感谢你：生活。你让我的周围有着如此美妙与丰富的情感，让我从中学会了做人的道理，收获了世事的真谛。（首尾呼应点睛）,在深入思考文中所记叙的事件基础上，用最精准的词句给下面的文段添上点睛之笔使其主题更鲜明、深刻。心中的阳光在我记忆的小河里，总流淌着一些动人的故事。它们陪我度过春夏与秋冬，经历风雨和彩虹。它们就像冬日里在心中绽放的阳光，时刻暖着心窝，滋润心田。而在我心中充斥着的阳光（开宗明义点睛）难得放假，我们全家准备去看望老人。驱车来到了乡下，刚下了车，只见年逾八旬的太奶奶由叔叔婶婶搀扶着，颤颤巍巍地出门迎接。“到了啊好好好，大家都到了啊”她含糊不清地说着，眼中所流露的，是望着四代同堂时的喜悦。“吃多吃点”到了前屋，太奶奶不顾我拼命摆手谢绝，硬是带着我进房，拿出大包大包别人孝顺她的补品塞进我的怀里。看着行动不便的太奶奶找出许多能吃的东西给我，再看看手上早已捧不下的一大堆，我不禁觉得心中涌动着一股暖流。祖孙情我心中的阳光。-母女情我心中的阳光。-同窗情我心中的阳光。感谢你：生活。你让我的周围有着如此美妙与丰富的情感，让我从中学会了做人的道理，收获了世事的真谛。感谢你：心中的阳光。正是这缕阳光，让我坚信：我是幸运的，我是最幸福的人。心中的阳光，你会为我绽放得更加灿烂吧？（首尾呼应点睛）,生命就是这样积淀的阳老师的语文课，总让我们充满兴奋和期待。今天的作文课，她竟然带来了一些瓶瓶罐罐，说要做一个实验。同学们都饶有兴致地等待着。阳老师把一个大口玻璃瓶摆上讲台，我很幸运地被点名上讲台做她的小帮手。她取出一袋卵石，让我装满玻璃瓶。我小心翼翼地往玻璃瓶中放入卵石，一边轻轻摇晃瓶子，以便把瓶子装得满满的。她问我：“你确定自己装满了吗?”我肯定地说：“装满了!”她却拿出一小袋沙子，自己动手缓缓地加入瓶子里，我连忙帮老师轻轻地摇晃瓶子，在我俩的配合下，一小袋沙子全都装进了瓶子。老师问我们：“这回瓶子该装满了吧?”大家兴奋地说：“没有!”果然，老师又让我舀了一大杯清水，慢慢地倒进了瓶子里!这时，教室里喧闹起来了，同学们议论纷纷，争着要说说自己的看法作为亲手做实验的幸运者，我的感触当然更多，更深。我想，我们的生活就像这个大玻璃瓶子，有一个固定而富有弹性的空间。不论我们把时间安排得多么紧，多么满，以至自己以为利用了一切可以利用的时间了，但其实还是有空隙的。时间就像海绵里的水，只要轻轻一挤，就会流出来出乎意料的是，这个实验并没有完。大家正热烈讨论，阳老师却示意大家安静，宣布继续做实验。继续?我实在看不出瓶子里还可以加进什么啊。这一回，老师并不往瓶子里装东西，反而倒掉了瓶子里的全部内容，在我们惊异的目光里，她把清水满满地注入了瓶子，笑呵呵地问道：“瓶子装满了吗?”有了前面的经验，我们异口同声、理直气壮地回答说：“没有。”“没有?”老师笑了，“哪个同学到讲台上来一下?”班长高高地举起手来，得到老师允许后得意扬扬地走上讲台，阳老师让他把一小把沙子加到瓶子里，但不可以让水流出来这下班长傻眼了，他左看右看，不知道如何下手，只好垂头丧气地走下讲台。阳老师忍住笑，说：“大家知道班长为什么完不成任务吗?”这回我们大家全都说不上来了，教室里安安静静的，大家都陷入了沉思（用卒彰显志点睛法）,生命就是这样积淀的阳老师的语文课，总让我们充满兴奋和期待。今天的作文课，她竟然带来了一些瓶瓶罐罐，说要做一个实验。同学们都饶有兴致地等待着。阳老师把一个大口玻璃瓶摆上讲台，我很幸运地被点名上讲台做她的小帮手。她取出一袋卵石，让我装满玻璃瓶。我小心翼翼地往玻璃瓶中放入卵石，一边轻轻摇晃瓶子，以便把瓶子装得满满的。她问我：“你确定自己装满了吗?”我肯定地说：“装满了!”她却拿出一小袋沙子，自己动手缓缓地加入瓶子里，我连忙帮老师轻轻地摇晃瓶子，在我俩的配合下，一小袋沙子全都装进了瓶子。老师问我们：“这回瓶子该装满了吧?”大家兴奋地说：“没有!”果然，老师又让我舀了一大杯清水，慢慢地倒进了瓶子里!这时，教室里喧闹起来了，同学们议论纷纷，争着要说说自己的看法作为亲手做实验的幸运者，我的感触当然更多，更深。我想，我们的生活就像这个大玻璃瓶子，有一个固定而富有弹性的空间