现代教育技术论文关于现代教育技术小学科学学科整合的实践论文范文参考资料

现代教育技术论文关于现代教育技术小学科学学科整合的实践论文范文参考资料 辽宁省抚顺市顺城区将军第一小学校（113006） 【摘要】随着 _的快速发展，新课标改革不断深入，在教育领域现代教育技术得到了广泛应用。现代教育技术，就是通过软件、网络、计算机及投影仪等先进设备运用到实际教学中，将其与小学科学学科有机整合，不仅满足现代教育教学需求，也体现了在实际教学中老师不断创新教育理念，激发学生的学习主动性，将课内理论与课外实践有机结合，增进学生之间的交流互动，提高科学教学效率，培养学生科学素养。 【关键词】现代教育技术；小学科学；资源整合 引言 近年来，现代化科技水平越来越高，信息化进程日益加快，新鲜事物不断涌现，老师如何在科学课堂上向学生传授更多的知识，激发学生积极性还存在一定的压力。在教育教学领域中倡导现代教育技术理念，根据学生的个性创新教学理念，激发对科学学科的学习兴趣，不断培养学生自我教育能力；学科老师拥有更多的先进教学理念，学生能够接触到更多的科学信息。因此，现代教育技术与小学科学学科有机整合，这是现阶段小学科学教学改革的重要途径，同时培养创新与实践型人才也是实现两者整合的最终目标。 1、创新教学理念 目前，在小学科学教学中，充分运用现代教育技术，将文字、图像、声音及视频等有机结合，通过视觉与听觉的刺激提高教学效果。作为小学科学老师，必须高度重视现代教育技术在科学教学中的重要地位，实现多样化的教学手段与形式，为教学增添活力。比如通过运用计算机与网络资源，能够更加方便的、获得与传播信息，有利于启发、交互式与个性化教学，实现资源共享。 2、对小学科学老师加强现代教育技术培训 在小学科学教学中，老师只有加强学习现代教育技术知识，掌握其应用方法才能将其更好地运用到实际教学中。我国政府也开始关注对科学老师进行现代教育技术培训，比如在xx年国家 _颁发了关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见，预计到xx年年底完成新一轮小学老师培训。因此，各个学校要实事求是，积极参与国家制定的信息技术应用能力相关工程建设中。 3、变革传统教学模式 在传统小学科学教学中，在课堂上老师处于主导地位，学生只是被动的接受新知识。而现代化信息技术则为科学教学提供了创新机遇，打破传统教学模式的束缚1。在课堂上信息技术与科学课堂有机整合，提高课堂上学生主体地位。不但可以培养学生的创造性思维，还能够启发学生智力。在新教学模式中，学生可以依据自身特点与兴趣爱好、学习能力等获得所需信息，选择合适的学习途径，确定学习目标与内容，并实事求是做出调整，在课堂上老师具有非常重要的组织与引导作用。在小学科学实际教学中与现代教育技术有机结合，改变了传统教学中老师的照本宣科，学生缺乏思考的局面。 4、促进学生进行自主式探究 在现代小学科学教学中，老师要充分运用现代化教育技术，激发学生自主探究。在探究中遇到难题，老师要通过多媒体形式引导学生自主解决问题，不断提高解决问题的能力。学生在学科探究中，理解掌握科学学科，从而全面提升学生的知识、能力、价值观与情感态度等。比如在讲“蚯蚓的选择”知识点事，老师则可以通过课件引导学生进行探究。在课堂上老师可以先播放关于蚯蚓的生活视频，帮助学生认知蚯蚓及其生活特点再进行相关实验。在实验过程中老师要引导学生准确记录相关数据，并进行交流讨论，得出蚯蚓的生活习性。 5、增加合作学习与交流互动 在小学科学学习中，合作学习是非常有效的学习方法，而现代教育技术则能够推动学习中学生的交流互动。尽管在传统科学教学中，老师与学生、学生与学生之间也存在一定的交流互动，但是其作用却并不明显。师生之间的交互是老师到学生的单方面交互，在实际教学中学生很少表达自己的意见与内心想法2。而现代教育技术拥有更加丰富的信息，交互更加灵活，能够引导学生实现分组合作学习与交互，这也为学生创造了更好的学习氛围。比如，在学习“维护生态平衡”知识时，教材要求通过鹰、兔及草之间的内在食物链研究生态平衡。但是受所处生活环境影响，对教材提及到的生物种类接触不多。而老师则可以通过网络资源帮助学生了解认知这些生物并进行讨论交流，探索生态环境对我们人类生活的重要性，环境污染对人类生存环境的影响；老师还可以引导学生在学校论坛或班级群中讨论这一话题，然后认真讨论结果。这样不但能够加强学生间的交流互动，还能够帮助学生更好地了解社会，充实科学知识，从而提高学习效率。 6、科学实验教学 在小学科学实际实验教学中，老师在引导学生进行实验观察时要注意提高学生注意力，制定明确的实验观察方法。但是必须要注意的是，有些观察方法老师可能不容易表达清楚，因此学生也就难以准确掌握并操作，此时通过现代教育技术，将抽象、模糊的转为具体、清晰的，这个问题就会迎刃而解。而有的科学实验受时间与空间限制不能在课堂上完成，需要学生在课外独立完成。但是由于学生能力参差不齐，独立完成实验的难度较大，从而影响学习效果。此时科学老师则可以将实验过程制作成视频片段经过组合成为所需实验视频，学生通过观察模仿实验。比如在讲种子发芽实验时，在课前老师将种子发芽与生长情况录制成视频或照片，学生通过认真观察，了解种子发芽的过程，包括种子的芽劲与叶子的颜色、茎干的粗细与高度等信息，从而获得种子发芽与生长条件。在科学实验过程中，充分运用现代化教育技术，能够极大地提高学生探索科学实验的效率。 结束语 综上所述，较强的感染力、直观而又形象、时效性等特点是现代教育技术的显著特点。在小学科学教学中充分运用现代化教育技术，实现科学合理地资源整合，从而充分发挥该教学技术的重要作用。通过运用现代教育技术，丰富了小学科学教学资源，尤其是在科学实验教学中，打破了时空因素限制，科学课堂教学更具有活力，激发学生形象与抽象双重思维；不断优化科学教学模式，提高科学课堂教学效率。同时现代化的教育技术也也为学生创