《纪念白求恩》教案.doc

纪念白求恩教案 白求恩同志是一位伟大的共产主义战士，具有崇高的共产主义精神，论述白求恩同志的共产主义精神是本文的中心，他的共产主义精神首先表现为具有伟大的国际主义精神。下面为大家带来的是纪念白求恩教案，欢迎阅读参考。 素质教学目标 1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。 2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。 教学重点、难点 1.夹叙夹议，以议为主的写法。 2.运用对比的方法，体会对比的作用。 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 复习议论文的相关知识 一、论点：概念及提出的方式 二、论据：事实论据、理论论据 三、论证及论证的方法、论证的结构 总分总式、总分式、分总式; 板书课题记念白求恩 一、预习 1.给下列加点字注音。 派遣( ) 以身殉( )职 纯粹( ) 鄙薄( )狭隘( ) 热忱( ) 2.解释下列词语。 派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。 极端：达到极点。热忱：热情。忱：真实的情义 麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。 微不足道：不值得一提。 纯粹：不搀杂别的成分的。 漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 二、导入 简介白求恩生平和文章写作的时代背景。 白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下纪念白求恩这篇文章。 三、朗读课文，整体感知 要求：朗读时要读准字音。 思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么内在联系?学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。 中心句： 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分) 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 四、学习第一部分 思考问题，学生讨论交流。 1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确：分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。 第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用? 明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大，壮心不已;肩负重担，奔赴前线;以身殉职，重于泰山。 扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。 3.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。 明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。 六、小结 了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神;初步理解议论文中叙述的作用。 七、布置作业 1.探究、练习一。 2.选用随堂练习。 第二课时 一、复习旧课 让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。 听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。 二、学习第二、三部分思考问题，学生讨论交流。 1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么? 作者为了突出这一精神，分几层来写的? 明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写： 第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。 第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。 第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。 2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少? 明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。 3.作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处? 三、继续学习第四部分 1.学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。 明确： (1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。” (“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。) (2)“对于他的死，我是很悲痛的。” (“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。) (3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” (“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。) 2.学生当堂背诵最后一段。 四、小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。 夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。 板书设计 ：国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 纪念白求恩、学习白求恩 对技术精益求精的精神 共产主义精神 (中心论点) 毫无自私自利之心的精神 (夹叙夹议) 教学目标 1.全面感知，总体把握课文内容。 2.理解写作的层次及叙议的写法。 3.学习白求恩先生的国际主义精神。 教学重点、难点 全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。 教学准备 课件、小黑板、卡片等。 设计思路 学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。 教学时数 安排一课时。 教学过程 一、导入新课 教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章纪念白求恩。(板书课题及作者。) 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。) 1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。 2.找出各段的重点句，归纳各段要点。 3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹? 4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神? 5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子? 7.找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同? 8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1.先以小组为单位相互解答疑难问题。 2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1.解释下列词语。 漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精 明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。) 要求：(记住重点字词。) 2.找出各段的重点句，归纳各段要点。 明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。) (参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。) 3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹? 明确：(不远万里来到中国;对工作极端负责，对同志满腔热忱;对技术精益求精。) 4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神? 明确：(国际主义精神;毫不利己专门利人的精神;精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。) 5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用? 明确：(用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。) (这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。) 6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子? 明确：(此题让学生自由发言。) (参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。) 7.找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺? 明确：(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致;议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。) 8.研读赏析课文第一段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。) 为本段划分层次。 这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。) (2)小组代表交流发言。 明确： (划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。 不幸以身殉职。II一个外国人 这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。 先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的