电气工程论文关于改革教育教学模式电气工程专业型人才培养模式论文范文参考资料

电气工程论文关于改革教育教学模式电气工程专业型人才培养模式论文范文参考资料 许昌学院电气（机电）工程学院 河南 许昌 461000 摘要：结合我校电气工程专业发展和学校转型发展的实际需求，兼顾掌握基础知识与创新能力的需求，以培养学生的实践动手能力和工程意识为目的。在实践教学过程中针对现有教学模式中存在的不足，借鉴兄弟院校的成功案例以及我校电气工程及其自动化专业中长期教学中积累的经验，逐步探索出我校对电气工程及其自动化专业创新人才培养模式。建立健全该专业培养方式以及提高人才培养质量。 关键词：教学与科研；工程技术能力；人才培养；电气工程及其自动化 1引言 电气工程及其自动化专业是许昌学院成立最早的本科专业之一，xx年被遴选为许昌学院首批重点建设专业，xx年获批河南省特色专业。xx年 _、财政部发布了关于批准第六批高等学校特色专业建设点 _（教高函【xx】15号），许昌学院电气工程及其自动化专业被批准为高等学校国家级特色专业建设点，实现了许昌学院国家级质量工程的重大突破。在学科建设方面“电力电子与电力传动”学科，xx年被评为校级重点扶持学科、xx年被评为省级重点学科。我校电气工程及其自动化专业在人才培养方面始终遵循“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则，把培养工程技术人才作为人才培养目标之一。因此，学校以及院系始终把实验教学作为主要环节之一来推动人才培养质量。经过多年的努力，电气工程及其自动化专业已拥有基础类实验室15个，电力系统、继电保护等专业实验室5个，这些实验室为学生动手实践提供了重要的平台。然而这些实验室的教学设备只能开设一些基础性实验，具有创新性实践项目很少，远远跟不上行业的发展速度。学生在毕业后，创新能力不足，产品开发的基础知识不能满足需求。因此，改进办学模式，提高人才培养质量，培养学生的创新能力以及实践动手能力，是我校对电气工程及其自动化专业人才培养总体要求。 2存在的不足 目前，我校对电气工程及其自动化专业培养模式在很大程度上借鉴兄弟院校所采取的方式。这种模式上的借鉴，在很大程度上忽略了我校在地缘、师资队伍以及学生与其它院校的区别，具有一定的盲目性。因此，所培养出来的人才存在一定的不足，主要表现以下几个方面： （1）所招生生源质量与“985”、“211”院校具有一定的差距，这些差距主要表现在对较为深奥的理论知识接受能力不够、对学习理论知识的态度端正性不够、大部分学生更倾向实践设计。 （2）对于像许昌学院这样新升本院校的教师主体是近年来新进的硕士研究生毕业的学生，无论是理论知识还是教学技能技巧与老牌本科院校均存在较大差距。并且这种差距并不能在短时期得到有效改善。 （3）由于资金上老牌本科院校同样占据绝对的优势，这使得新生本院校的无论是实验室建设还是实践基地、校企合作等方面同样处于绝对的劣势。 因此，采取老牌本科院校的培养模式对新生本院校来说，是一种事倍功半的做法，作为新升本院校必须探索出来一种属于自己的行之有效的人才培养模式，制定出符合自身定位办学方式。 3提高电气工程及其自动化专业创新型人才培养模式途径 （1）培养措施的改进 本项目旨在“以学生为中心、课内与课外相结合、教学和研究相结合”的理念指导下，面向大学生创新能实践力培养，提出多维实践平台的建设。“多维实践平台”是有机整合校内实践环节（实验、课程设计以及专业实训）、校外实践环节（生产实习）和产学研三个实践环节，形成由校外生产实习基地、校内实训、实验室以及校、企联合研发中心共同组成的、面向全体学生、多角度、多层面的学生实践学习平台，旨在提高学生的实践和创新能力。增加时间课程的学时与课时，例如实践课时的比例由原来的15%提高到25%。 （2）组建团队，提高师资队伍水平 为了促进团队的快速发展，三年来积极邀请国内外专家、学者讲学32人次。开阔了学术视野，活跃了科研氛围，提升了学科队伍的工程意识。学科建设过程中，先后引进华中科技大学、大连理工大学等高校的博士研究生6人，为组建高质量的师质队伍奠定了坚实的基础。 通过创新实验平台、科研项目带动、企业培训和鼓励攻读高一级学位等方式进行人才培养。在学科建设期间，实行导师制，通过名师进行传、帮、带，进行团队人才培养；通过为博士学位带头人提供科研启动费，创作科研设施和科研经费，通过增设校内科研基金项目加大对专业（学科）带头人培养经费支持力度；对专业带头人给予充分的科研自主权，提供宽松的科研氛围，充分发挥学科带头人对其他教师的带动和辐射作用，不断提高教师队伍的整体水平。 团队带头人能够充分考虑成员的专业方向和学术兴趣，找到合适的研究切入点，进行各个研究方向的人员分配，目前，已形成风力发电技术、光伏发电技术、电力系统及其自动化以及电力系统中信息技术四个科研团队。目前每一支结构合理，实力雄厚的学术队伍，并在四个研究方向上齐头并进，互促发展。 （3）加强校企联合，提升人才质量 为了进一步推动校企合作的深度，目前许昌学院通过河南省省委的组织与许昌市制定“双百工程”计划，在最近五年的时间内，从许昌市各企事业吸引100名优秀工程师来我校作*教授，同时选派我校100名优秀教师去许昌市各企事业进行专业培训和锻炼，旨在提高我校教师自身的工程背景以及工程设计开发的能力。而电气工程学院的具体做法是 以校企合作教育为抓手，依托“政产学研”合作和“双百工程”项目，深入推进专业与行业、学业与产业发展相对接的应用型人才培养模式，有效实现了“校企互动”。聘请6名工程技术专家担任*教授，派出3名干部到中原电气谷管委会挂职。政产学研合作，在教学改革、专业建设、创新平台建设和人才资源共享发明发挥了积极作用。加大与企业开展联合办学，与西继（迅达）电梯有限公司联合成立电梯学院，教学资源进一步优化。学科组成员结合电气装配生产线、电子装配生产线、柔性制造生产线和多个创新实验室作用，提升学生实践能力，并积极推广课程运用“项目化教学法”。一系列措施的实施，为形成产教融合，教育与工程衔接打下了良好的基础。 （4）提升实验室的建设的含金量，促进人才培养质量进一步提升 在新建设的实验室时，始终注重师资队伍的稳定性、实验设备的先进性，同时要发挥地缘优势，积极为周边企业提供满意的科研服务，使其成为校企合作与交流、科研成果孵化与转化、人才资源建设与共享的大平台。通过系统化构建，使所建设的实验室成为覆盖标准、满足标准，能作为本科实验教学和实训基地，同时具备数字化、网络化、智能化实验教学条件，可以实现教学资源的高效利用。 在注重教学的同时，所建立的实验室能够成为教师科研以及教师在培养学生创新能力过程中的辅助平台，能够融入更多的创新性、综合性试验内容。所建设的实验平台每年均对学生进行一定开放课时，帮助学生创新能力提升。 （5）搭建创新平台，努力提高人才培养的创新意识 为提高学生的创新意识和和创新能力，电气工程学院成立了“三室一线”的驱动模式.主要包括“创客空间工作室”、“我爱发明工作室”、“科技创新工作室”和一个电子产品生产线。每个工作室均由来至于不同年级的30名学生组成，实行动态流动班级制度。对于进入创新班学习的学生，学校每年给予免除学费、书费等政策。从不同的年级挑选学生，可以在学生中形成梯队建设、起到“传、帮、带”的作用。对创新班的学生实现签到考核以及导师考核的双重考核制度，每2个月进行总结。在2个月内的考核总结中任何一项考核不合格，将会退出创新班学习。同时并对任何一个从工作室出来的学生有明确的量化要求。 每个学生在毕业前需要完成以下工作：每个人设计一个具有工程应用背景的产品、每人需要有一个授权的实用新型的专利以及每人需要参加省级以上的创新大赛并获得二等奖以上才能够顺利毕业。通过这种做法，仅仅xx年上半年，就实现授权实用新型专利5项，机器人大赛二等奖1项，三等奖2项。 通过以上措施，一方面提高了创新意识以及创新能力，同时提高了学生团队协作的能力。 4总结 分析了新升本院校电气工程及其