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电气自动化论文关于探究中职电气自动化技术专业的模块化教学论文范文参考资料 摘要近年来，我国经济和科技发展都非常迅速，在这样的发展趋势下我国教育事业也不断进行创新和改革，努力跟上时代的脚步。中职教育越来越受人们重视，在教育过程中教学模式也不断在发生改变和创新，目的就是为7能够给中职学生更好的教育，让学生学到技能，能够在社会中有立足之地。这样的情况下，电气自动化技术专业采用7模块化教学方式， _打破了传统的教学模式，给教学带来良好的效果。 关键词中职电气自动化技术模块化教学探讨 中图分娄号：G714 A 文童编号：1002-7661( xx114-0049-02 我国经济和科技发展推动着教育事业不断发展和完善，中职学校也不落其后在教学模式上进行创新和改革。中职学校主要是对学生进行专业知识和专业技能的培养，大力发展学生的专业技能，让学生在毕业后能够成为社会所需要的专业技术人才，在这样的教育目标驱使下，我国中职学校的教学模式就更加有创新和发展的必要。在以往的教学过程中，利用模块化教学的方式比较有代表性的就是CBE和MES，而我国早在20世纪90年代就开始对模块化教学有所研究，一直被沿用至今。当前在中职学校中的电气自动化技术专业也开始应用了模块化教学模式，将电气自动化技术的专业知识与实际操作有效结合在一起，让学生掌握知识更加牢固，动手实践能力也得到加强，使学生在将来的工作中能够充分使用在学校学到的技能，在社会中有自己的一席之地。 模块化教学模式就是在教学当中，围绕教学内容开展有效的教学实践活动，并能够使每一部分教学内容都能有相对应的模块。一般在运用模块化教学的过程当中，不同教学目标也会出现不同的模块教学，将这些模式与对应的教学目标结合起来，并用所选模块来验证教学目标，将所有的模块教学最终都能形成相辅相成的关系。 在中职电气自动化技术专业的教学过程当中，使用模块化教学方式时所制定的教学目标要富含丰富性，拥有简单的课程同时也有综合性的课程，通过教师将知识不断进行时深化，从而使学生能够做到将理论知识与实际应用相结合。使用模块化教学方式，能够有效补足传统教学模式所忽视的教学实践活动，在学习节奏过快的课堂教学中也能充分开展实践活动，让学生能够有充足的时间和空间进行实操练习，由此可见，模块化教学方式从根本上改变了传统教学模式中的种种不足，加强对学生实践能力的培养，专业知识也能让学生良好掌握。 中职教育与普通高中教育的方向所有不同，中职学校培养学生的目的就是为了能够让学生成为技术型人才，因此在教育教学过程中，一定要加强对学生的实操能力培养，将教学活动的时间增加，让学生通过实践操作来应用相关的知识，让学生在不断的实际操作中掌握专业基础知识，这样能够有效加强学生对专业知识的理解，学生具备了知识应用能力和实操能力，这对学生将来在社会中的发展有着良好的促进作用。教师在进行模块化教学设计时，一定要依照教学目标和学生自身的学习情况来制定，每个学生的接受知识能力和学习能力都有所不同，教师要充分了解学生的这些能力，制定合理的教学目标，并且估算学生是否能够完成教学目标，教师要对学生的发展做出分析和总结，这样应用模块化教学才能发挥出真正作用。 二、模块化教学在中职电气自动化技术专业有效实施的策略 中职学校培养学生的目的就是为了让学生能够成为社会所需求的技术型人才，因此中职教育在设置模块化教学的过程中，应该重视培养学生综合能力，保证学生能够具备良好的综合素质和技术技能，这样才能发挥出中职教育的意义。在模块化课程建立上，必须要将技术与专业知识结合在一起，并且难度上也要循序渐进，让学生能够良好接受知识。例如，在电子技术基础这门基础课程使用模块化教学时，用可编程控制技术这节课举例，教师的教学目标可以设置为：让学生掌握工作站的工作原理和结构；阅读电路图和气路图；学会用指令编写控制程序。教师在教学过程中，可以利用多媒体技术将电路图和气路图用动态的形式展现出来，让学生记忆更加深刻，利用学生学习，之后教师要开展教学实践活动，让学生进行实操工作站的生产系统，练习安装设备，并让学生运用指令进行尝试编写控制程序。学生3种自学方法。接着，学生按方案讨论、交流，教师进一步疏导、启发。这一做法因为教师应在体现学生主体性的基础上，尊重学生的看法而不盲目，他们的点滴收获并将一定的学习方法悄悄地引入心中，做到主体与主导的有机统一。 在语文教学中，如何提高小学生学习语文的兴趣，那对于提高课堂教学效率来说，无疑是很有帮助的，而多媒体课件，就能达到这一点。 利用多媒体来上课，学生们出于对多媒体的好奇，热情本来就比常规课堂高出很多。可以说话，也可以展示出美丽的图画，很能调动孩子们的学习兴趣。这样学生在学习的过程中不再枯燥呆板，而是妙趣横生，学生的兴趣也很快被激发起来，产生学习的*，进而达到学习的目的，同时提高了教学效率。 语文这门学科不像其它科目，它必须立足于教材，每一篇文章涵盖的知识面很广，可开挖的资源很多，所以朗读非常重要。古人日：“书读百遍，其义自见。”如果学生连课文都读不通，怎么能理解课文里面的内容呢通过朗读课文，可以发现不认识的字、不理解的词，能迅速找出字义，理解课文大意。从朗读中受到课文内容感染，获得知识。可以课前范读，等学生理解课文后再让他们有感情地朗读课文，最终使学生明白很多道理。同时，朗读课文可以集中学生的注意力，活跃课堂气氛，保持学生的精神面貌。 教学不仅是一种传授知识的过程，更是学生的一种体验、探究和感悟。课堂上，我们应该引导他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己！指导学生自己通过课外书、网络等多种途径搜集与课文内容相关的资料，让他们有成就感，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，所以我们要多听听他们的想法，让他们积极参与到教学过程中来，这样既有利于孩子们的发展也对教学效率有很大的推动作用。 初上讲台的老师，往往抓不住重点和难点，胡子眉毛一把抓，平均使用笔墨，一课上下来，什么都讲了，学生什么也没听懂，这就需要老师先要读懂课本，把握住课文的重点和难点，还要充分了解学生的实际，确定哪些话详讲，哪些话略讲，学生会提出什么样的问题，有时还要抓住重点语段引导学生去探究，师生共同解决疑难，力求重点突出，难点突破，当然讲课时思路要清晰，不能东一榔头，西一榔头。因此，教师在讲课前一定要制订份思路清晰的教案，这样才能讲好一节语文课。 七、提问要有针对性，面向全体学生 教师应该善于从文中找出一些关键性的语句让学生分析理解，逐步引入主题，把大问题分成若干个小问题让学生去探究，我们提出的问题就能让学生通过思考和讨论后作出正确的回答。所以我们提问要有针对性，不能过大、偏难。同时，提问时不要只面向几个尖子生，总让他们回答问题，甚至