职校论文关于职校人资专业教学存在突破论文范文参考资料

职校论文关于职校人资专业教学存在突破论文范文参考资料 （石家庄市粮食技工学校河北石家庄050000） 人力资源管理专业在职业学校，作为一个新兴专业，应结合职校学生的特点、职业学校教材特点和学生就业方向等方面，进行多元化教学方式的探索，以提高中职人力资源管理专业的教学效果。 1. 人力资源管理专业实践教学存在的问题 1.1职校学生对人力资源管理存在片面的认识。在课堂教学现场调查中，有90%的中职生认为人力资源管理就业初期就是从事管理工作，就是管人，对人力资源管理专业及就业缺乏全面系统的认识。 1.2职业学校人力资源管理专业教材缺乏。人力资源管理专业在中职学校，作为新兴专业，教材非常缺乏，目前学校使用的教材主要是适用于高职高专、本科在校生或具有工作经验者使用的教材，教材总体而言理论性过强，不太适合中职生学习。 1.3人力资源管理教学内容过于理论化，课堂教学气氛比较沉闷，学生学习积极性不高。 2. 职校人力资源管理专业教学背景 职校学生的基本特点。中职学校与本科以及高职院校培养的学生虽然都是直接面向社会的，但是中职学生相对其他两类学生，还存在思想、能力不成熟不完善的诸多特点。一方面，中职生文化基础差，学习积极性不高，自信心普遍不足；另一方面，中职生存在生理性成熟超前而社会性成熟滞后的现象，学生年龄一般在14-18岁之间，处于“心理断乳期”，自我管理和自我控制力差。他们在学习兴趣、学习方法和学习习惯等方面都存在许多不足，进入中职后，面对有一定难度的课业，感到难以理解，学习心理压力增大，但又无力改变这种现状，于是，厌学、怠学情绪随之而生。 3. 改进职校人力资源管理专业教学的途径 3.1明确定位职校人力资源管理专业的教学目标。 人力资源管理专业的教师要以发展的眼光来看待学生的职业发展问题。虽然毕业初期，职校学生从事基础管理的比例不高，但经过经验积累，学生的职业也会不断发展的。结合人力资源管理专业学生的就业情况，我校把人力资源管理专业的培养目标定位为：培养懂劳动法，能协助上级开展招聘面试、培训、*升职等工作；熟悉考勤、办保险等业务，会使用计算机等办公设备，具有良好的人际交往和组织协调能力的操作层面的实务工作人员。基于教学目标定位，必须做好以下教学工作： （1）开展专业思想教育。宣传从基层做起，不断积累工作经验的理念。教师应做好学生的 _，让毕业生放低姿态：从基层做起，多了解其他非人力资源管理的工作，为未来的人力资源管理奠定扎实基础。让学生有这样的思想准备：即便你学的是人力资源管理，但毕业出校门，不可能马上就能“管人”，长时间内反倒要被人“管”，甚至还会被派到基层接受锻炼，这些都是一个合格的管理者所必须经历的“原始积累”阶段，只有经过一段时间的历练，未来的职业发展才能更加顺畅。注重培养学生的人力资源管理职业素质。从事这方面工作的人，必须注重人际交往能力、沟通和信息获取能力、发现问题、解决问题和决策能力的养成和提高。因此，教师要帮助学生在校期间有意识地提高自己各方面的能力，并克服不利于未来职业发展的一些性格弱点。另外，还应鼓励学生积极参加社团活动，主动与他人接触交流，学习为人处事的艺术。 （2）教师应灵活处理教材。基于职校生的特点和教学目标等实际情况，教师可对人力资源管理专业的教材内容作灵活处理，删减不恰当的内容或增加与企业实际情况相符的教学内容，明确教学重点。如学校采用的中国劳动社会保障出版社的人力资源管理概论教材，对于第一章人力资源概述和第三章人力资源管理的发展等内容，教师向学生简单介绍即可；基于近年来企业人力资源服务机构，如培训机构、络、人力资源外包机构 的快速发展，教师可以增加这方面的知识。在人力资源管理的各个模块内容中，教师也应结合学生特点和就业情况，讲授内容有所侧重，对于员工招聘、培训实施准备、劳动关系管理、工资计算、五险一金*应重点讲解。教师在教学过程中应结合学生和专业的实际情况，本着“实用性”原则，降低原有课程的理论深度，以毕业够用，现在可用，将来能用为出发点灵活处理教材。 3.2结合职校特色，注重与岗位技能相关的专业知识、专业技能和素质的教学方法的运用。 笔者在实践教学中发现，游戏教学和视频教学的教学效果比较理想，下文将对这两种教学方法进行阐述。 （1）游戏教学。游戏教学法就是以游戏的形式开展教学，也就是说让学生在生动活泼的氛围中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，不知不觉就习得了知识或掌握了专业技能。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者的巧妙结合体，是一种收效显著的教学方法。笔者在讲授沟通内容时，采用了撕纸游戏，课堂气氛马上活跃起来，学生们都跃跃欲试，收到了较好的教学效果。目前，游戏教学是很多培训机构非常流行采用的一种培训方式，中职教师完全可以借鉴这种做法，可结合学生人数、课室空间因素和教学内容等实际情况进行游戏教学。在游戏教学中，教师要注意把握好游戏的时间，控制好游戏过程中的纪律，对学生的讨论发言能够即时给予总结与评价。且所开展的游戏都必须服务于课堂教学的教学目标，有利于教学任务的完成，并使教学活动变得生动有趣，引人入胜。 （2）视频教学。视频教学法，是指在教学过程中通过多媒体播放视频案例短片，与学生分析视频内容，使学生掌握有关人力资源管理知识、理论以及学习方法与技巧。在传统的案例教学法中，很多案例内容陈旧，或者学生不感兴趣，或者教师难以叙述清晰，很难调动学生讨论的积极性，传统的案例教学法存在未能充分发挥学生想象空间等问题。视频教学中的视频本身是集声音、形象、动画、颜色和文字等多种媒体的结合体，可以充分调动学生听觉、视觉、触觉等多种感官。这比起传统的案例教学法，更能调动学生学习的主动性和积极性，能更好地帮助学生加深理解所学知识。 总之，任何单一的教学方法都有其局限性，人力资源管理专业的教学应在明确专业教学目标