艺术潜能论文关于挖掘物理课堂导入的艺术潜能论文范文参考资料

艺术潜能论文关于挖掘物理课堂导入的艺术潜能论文范文参考资料 摘要：在四步探究教学中，课堂导入即为创设情景，点燃激情的环节,也就是我们所说的导课。本文阐述了在课堂教学中导入新课的几种策略，通过新颖别致的导入，努力挖掘课堂导入艺术的潜在功能，使学生快速进入特定的教学活动轨迹，进而激发学生探索科学的积极性，点燃学生的激情，点亮精彩的课堂。 关键词：导课；潜能 记得一著名的教育家说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么作为老师能激发出学生的学习*是一堂课的关键所在。在四步探究教学课堂中我很重视导课的艺术，新颖别致的导课，必定会对学生产生强烈的吸引力，从而。这样既活跃教学气氛，又收到理想的教学效果。 在四步探究教学中，课堂导入即为创设情景，点燃激情的环节，也就是我们所说的导课，在课堂教学中，我一般采用下面几种策略导入新课： 一联系实际、创设情景 物理现象在生活中无处不在，引用学生的生活中常见的现象。例如：在引入惯性一节课时，我利用多媒体播放一辆公交车急刹车与突然加速时，车内乘客的情景。再如：引入摩擦力时，询问人走在冰上是否能像在马路上行走自如；为了让陷入泥水中的汽车走出来，为何常在车轮下铺一些稻草或煤渣；或为何雪中的车轮加上防滑链等。这样可以唤起学生的注意,引起学生的深思,从而产生强烈的求知*。 二配合故事、妙趣横生 生活中与物理有关的妙趣横生的故事和科学史实很多，由故事引入新课可以一开始就把学生深深的吸引住。在引入浮力的利用一课时，我引入了一代教育大儒孔子拜年仅七岁的小项橐为师这一鲜为人知的故事。当时孔子带领他的弟子到鲁国去讲学，在路上无意间冒犯了小项橐，孔子和项橐君子约定，互相出题，胜者为师，让孔子没想到的是他竞输给了小项橐，只好按照约定要拜项橐为师，但项橐突然扑通跳到旁边水塘里。孔子说：您怎么跳水呢项橐回答：沐浴以后方可行大礼啊。怎么样，请夫子也下来沐浴吧孔子说：我没学过游泳，到池塘里会沉下去。项橐说：鸭子也没听说学游泳啊可鸭子怎么浮在水面上不沉呢孔子说：鸭有离水之毛，故而水沉。小项橐反驳道：葫芦无离水之毛也浮而不沉啊孔子却说：哎，葫芦是圆的，里面却是空的，所以它不沉。项橐又说：大铜钟是圆的，里边也是空的，怎么它扔下去就沉了孔子脸颊通红，一句话都说不出来。只好设案行礼，拜项橐为师。学生在佩服小项橐的同时，对浮力增添了新的兴趣。 再如：在引入电荷一课时，可以讲述这样一个故事：有一年冬天，北京某液化石油气供应站，两名工人正在充气，其中一名女工头戴尼龙纱巾，她感到头巾碍事，转身进室内用手拉下尼龙织物，这时，突然冒出火花并引起爆炸，这名女工被严重烧伤事后调查发现，该液化气站漏气现象严重，室内又无通风设备，以致室内液化气与空气的混合气体处于爆炸浓度范围内该女工的头发比较于燥，与尼龙纱巾摩擦产生静电当她很快将头巾拉下时就产生了电火花，引爆了房间中的混合气体。为什么一条尼龙纱巾竟会导致液化气站着火爆炸呢学完本节的摩擦起电以后，你就能找到理由的答案了。 这种故事导入新课的策略，生动活泼、引人入胜，有助于启发学生进行科学思维，深受学生欢迎。 三实验导入、惊奇不断 在讲授电荷一课时还可以采用了这样一个小实验，上课铃刚刚落下，我手中拿了一小把泡沫塑料往课桌上一撒，现在我给你们一个气球，谁能帮我把这些泡沫收到瓶子里，要求不能用手拿。同学们跃跃欲试，有的用嘴吹，有的用胳膊肘挪，其中竟然有同学用吹起的气球向自己身上摩擦了一会，而后再用这个气球去靠近泡沫，结果泡沫就一个不少的被移到瓶子里。引来了学生的惊讶的赞叹声。 而讲大气压强时用水的复沸实验导入。把沸水从铁架台上拿开后,水停止沸腾。但是,把冷水浇到烧瓶上,水又会重新沸腾。这个现象让学生惊讶不已。从而激发了学生强烈的学习兴趣。也可以用这样的实验引入：将浸过酒精的棉花点燃投入烧瓶内，再用一个去壳的熟鸡蛋封住瓶口，可以看到鸡蛋慢悠悠地被吞进瓶中。这样引入，既能活跃课堂气氛，又有利于学生投入到本节课的学习。 在课堂教学中除了上述策略导入新课外，我还利用了下面一些策略来创设情境： 2.温故而知新导入。在学习新知识之前，把以前讲过的，与本节课有关的知识点复习一下，这样既能巩固旧的知识，又能为新知识的学习做一些铺垫。 3.成语和诗词导入。例如:光的传播导入时,我通过询问学生 立竿见影或一叶障目的来历而导入。 4.逆向思维法。利用逆向思维和发散思维，按照与原来思路相反的方向去考虑，或向各种可能出现的情况去猜想，提出与新课有关的理由，借以导入新课。 总之，课堂导入的策略不胜枚举。一堂课有了好的开头，就如同一部好乐章奏好了序曲一样，让我们都成为教育的艺术家吧。努力挖掘课堂导入艺