第五节-人格医学心理PPT课件

.,1,第五节人格,教学要求掌握：人格的概念、人格特征、人格心理结构；动机的定义动机冲突、挫折的定义；能力和智力的定义；气质和性格的定义、气质的类型；需要的定义、马斯洛层次理论；熟悉人格的特征、；熟悉能力的分类；熟悉性格的特征、性格与气质的关系，了解动机的种类；人格特质的理论、了解能力的形成与发展；了解气质类型的生理机制、性格的形成与发展。,.,2,教学内容1.人格的概念2.需要3.动机与挫折4.能力5.气质与性格,.,3,.,4,第五节人格,一.概述,（一）人格【personnality】：一个人的整体精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。,.,5,（二）人格的特征,1.独特性与共同性2.社会性与生物性3.稳定性与可塑性4.整体性,.,6,若是在大街上遗失一元钱，英国人绝不惊慌，至多耸耸肩膀就依然很绅士地往前走去，好像什么事也没发生过；美国人则很可能唤来警察，报案之后留下电话，然后嚼着口香糖扬长而去；日本人一定很痛恨自己的粗心大意，回到家中反复检讨，决不让自己遗失第二次。唯独德国人与众不同，会立即在遗失地点的100平方米之内，画上坐标和方格，一格一格地用放大镜寻找。,.,7,（三）人格的心理结构,人格的心理结构包括倾向性、心理特征和自我调节系统。1.人格倾向性：包含需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。2.人格心理特征：包含能力、气质和性格等。3.自我调节系统：核心是自我意识,.,8,补充：职业医生考试考点人格形成的关键是自我意识的确立和社会化的完善。自我意识的真正确立是在青春期以后。青少年日益把注意力指向自身，开始有成年人的独立感，并在心理上摆脱对监护人的依赖，进入第二断乳期，人格也开始具有相对的稳定性。社会化指个体的观念及行为纳入到社会规范的过程。换言之是使自然的人成为社会的人，成为社会中的一个成员。按照社会的要求确定自己的角色行为。没有社会化这个阶段，不可能形成真正的人格,.,9,（四）影响人格形成的因素遗传因素：自然基础社会生活环境和实践活动：决定因素家庭、学校教育人际关系社会文化背景,.,10,权威型教养方式：子女亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极协作的性格。专制型教养方式：有恐惧心理，缺乏自信心,胆怯，拘谨，甚至会出现不诚实，说谎娇宠型教养方式：孩子形成了较强的冲动性和攻击性的心理行为，缺乏独立性和责任感，懒惰、自私、任性、撒娇、为所欲为，形成一系列不适合社会要求的行为习惯和性格特征冷漠型教养方式；儿童容易形成较强的冲动性、攻击性、不顺从、自傲、自狂、目中无人、自以为是的心理，使他们在青少年时期很容易发生不良行为问题。,.,11,生活在宽容之中，孩子学会耐心。生活在鼓励之中，孩子学会自信。生活在赞赏之中，孩子学会感激。生活在接纳之中，孩子学会去爱。生活在诚实之中，孩子学会真理。生活在公平之中，孩子学会正直。生活在安全之中，孩子学会信任自己和身边的人。生活在友爱之中，孩子便知道世界是一个美好的地方。,；,.,12,生活在批评之中，孩子学会谴责。生活在敌意之中，孩子学会争斗。生活在恐惧之中，孩子学会忧虑。生活在怜悯之中，孩子学会自卑。生活在嘲笑之中，孩子学会羞怯。生活在嫉妒之中，孩子学会内疚。,.,13,（五）人格特质理论1.卡特尔的特质理论表面特质根源特质因素分析得出16种根源特质，作为“卡特尔16种人个因素问卷”（16PF）建构基础,.,14,卡特尔16种人格因素测验表,.,15,2.艾森克人格维度理论认为人格是由三个维度构成精神质（P）维度：测查一些与精神病理有关的人格特征。高分可能具有孤独、不关心他人、难以适应外部环境、不近人情、与别人不友好等特征；也可能具有与众极其不同的人格特征。如喜欢干奇特的事情，且不顾危险等。内外向（E）维度：测查内向和外向人格特征。高分反映个性外向，具有好交际、热情、冲动等特征，低分则反映个性内向，具有好静、稳重、不善言谈等特征。神经质（N）维度：测查情绪稳定性。高分反映易焦虑、抑郁和较强烈的情绪反应倾向等特征。,.,16,3.大五人格理论开放性（O）Openness）尽责性（C）Conscientiousness外向性（E）Extraversion随和性（A）Agreeableness神经质（N）Neuroticism）人们发现：这五个维度的第一个字母正好组成OCEAN（海洋）一词，似乎也暗示着这五个人格特质正好容纳了人类人格的“海洋”。,.,17,大五得分高低者的人格特征,.,18,二、需要,（一）需要的概念需要【need】是个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。,.,19,一般分为生理性需要和社会性需要。生理性需要是指个体维持其生存和种族延续所必需的条件的要求；社会性需要是指个体维持社会发展所必需的条件的要求。,.,20,（二）马斯洛的需要层次理论,.,21,在马斯洛看来，人类是由一系列的满足内在需求所驱动的。这些需求使人处于不满足的状态：一种需求被满足后，另一种需求就接着要求被满足。他将五种人类基本需求构成一个层次结构，其强弱和出现先后顺序是：,（二）马斯洛的需要层次理论,.,22,1.生理需要这是人类最原始、最基本的需要人类最原始的也是最基本的需要，它包括：衣、食、住、行、性及其他生理方面的需要。它是人类个体为了生存而必不可少的需要，也是推动人们行动的强大动力。如果个体连最基本的生理需要都不能得到满足，高层次的需要就不会产生。2.安全需要如对于稳定安全、秩序、受保护、免受恐吓和混乱的折磨等需求。当一个人生理需要得到满足后，安全的需要就会应运而生。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望。,（二）马斯洛的需要层次理论,.,23,用二甘醇超标的田七牙膏刷刷牙,再用发臭的蓝藻水洗脸,给孩子冲一杯添加了三聚氰胺和激素的牛奶,自己喝黑作坊的豆浆,吃根地沟油炸的油条外加一个苏丹红咸蛋,或是废纸箱当肉馅的包子,就点儿废旧油漆桶里腌的泡菜,吃饱喝足,准时赶到假烟厂上班,在山塞机上偷看股票:从6124点跌到1240.46点。?中午，和同事到餐厅吃饭，点盘避孕药催大的香辣膳鱼，一盘臭水沟捞来的龙虾，还有个敌敌畏喷过的小白菜，盛碗陈化粮的毒米饭，老板还上了杯重金属超标100倍的碧螺春,.,24,3.归属与爱的需要归属与爱的需要也可称为社交的需要，是指个体渴望得到团体成员如：家人、朋友、同事等的关怀、爱护、理解和认同，是对友情、忠诚、信任、温暖、爱的需要。,.,25,18世纪末叶欧洲探险家史金克在一个荒岛上独居了4年，在这4年中，他可以自如地应付自然界的残酷，满足自己生存所需要的一切，但却无法忍受孤独的感觉。为此，史金克学着鲁滨逊漂流记中的鲁滨逊，养了一条狗、一只鹦鹉，以及几头野兽为伴，每天和这些动物们进行长谈。但是，他仍然常常要陷入精神恍惚的状态，不能自拔。4年后，他虽然重新回到了家人的身边，但却无法完全恢复以前与人交往的能力。,.,26,伯尔海军上将在孤独一书中讲述了他在北极探险期间一个人独居6个月时的生活感受。这6个月，他是在被冰雪掩埋下的小木屋中孤独地度过的。伯尔是主动地要过与世隔绝的生活的，他想真切地体验一下孤独生活的和平与宁静，但不曾料到，他仅仅在冰雪下的小木屋里孤独地生活了3个月，就陷入了极度忧郁的状态，不得不在6个月后，悻悻地返回人间社会。,.,27,4.尊重的需要尊重的需要包括受人尊重和自我尊重。受人尊重是渴求得到别人的重视，受人赏识、注意，获得名誉、地位；自我尊重是希望个体有价值，希望个人的能力、成就得到社会的承认。尊重的需要得到满足就能增强个体的自信、价值与能力体验等；反之将产生自卑感、无能感等。,（二）马斯洛的需要层次理论,.,28,5.自我实现的需要自我实现的需要是人生追求的最高目标，位于金字塔的顶端。是促使自己的潜能得以实现的趋势。这种趋势是希望自己越来越成为所期盼的人物，完成与自己的能力相称的一切。,（二）马斯洛的需要层次理论,.,29,个人的需要结构之发展过程是逐渐的演进。低级需要满足之后，较高层次的需要才能起促进行为的作用。这五种需要不可能完全满足，愈到上层，满足的百分比愈少。各层次的需要相互依赖与重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在。高层次的需要比低层次的需要具有更大的价值。,（二）马斯洛的需要层次理论,.,30,忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。骡马成群任驱使，身无官职被人欺。七品六品官太小，四品三品官亦低。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。,.,31,三、动机,（一）动机的概念动机【motivation】是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力。需要是动机的基础和根源，动机是推动人们活动的直接原因。动机具有激活、指向、维持和调整三个功能。,.,32,（二）动机的种类内容：生理性和心理性动机性质：正确的和错误的动机作用：主导动机和辅助动机维持时间长短：短暂的和长远的动机,.,33,（三）动机冲突动机冲突：同一时间内存在两种或多种相似或矛盾的动机，也叫动机斗争。动机冲突有以下四种基本形式：1双趋冲突：两个目标具有相同的吸引力，引起同样强度的动机，但由于受条件等因素的制约，无法同时实现，二者必择其一。鱼与熊掌不可兼得2双避冲突：一个人同时受到两种事物的威胁，产生同样强度的逃避动机，但迫于情势，必须接受其中一个，才能避开另一个。前遇大河，后有追兵；前怕狼，后怕虎；母亲和女友先救谁？,.,34,当牙疼时，即想拔掉疼痛的牙齿，又害怕拔牙的疼痛是指动机冲突中的（）A双趋B双避C趋避D多重趋避,.,35,3趋避冲突：一个人对同一事物同时产生两种动机，即向往得到他，同时又想拒绝和避开它。想吃鱼又怕鱼刺；鸡肋；追求怕失败没面子，尴尬不好做朋友4.双重趋避式冲突：人们常常会遇到多个目标，每个目标对自己都有利也弊，仿佛权衡拿不定主意所产生的冲突。两种治疗方案；两个工作（高薪和离家）。动机冲突可以造成个体不平衡、不协调的心理状态，严重的心理冲突或持续时间较长可以引起个体的心理障碍。,.,36,（四）挫折挫折【frustration】是指动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。,.,37,每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。爱默生【美】,.,38,鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。这时，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯；它的爪子开始老化，无法有效地捕捉猎物；它的羽毛长得又浓又厚，翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。此时的鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落，然后静静地等待新的喙长出来。鹰会用新长出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鲜血一滴滴洒落。当新的趾甲长出来后，鹰便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了，鹰重新开始飞翔，重新再度过30年的岁月,.,39,四、能力,（一）能力的概述1.能力【ability】是人顺利地完成某种活动所必备的心理特征。能力是在活动中形成和发展，并在活动中表现出来的。能力的高低影响活动的效果。,.,40,2.能力与知识、技能三者都是保证任务顺利完成的重要条件。能力是人的一种个性心理特征；知识是人类社会历史经验的总结与概括；技能是通过练习而巩固了的已经“自动化”的动作方式。能力是掌握知识、技能的前提知识、技能是能力发展的基础,.,41,（二）能力的分类1.一般能力和特殊能力一般能力指在任何活动中都必须具备的能力，具体表现为观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力五个方面，常称为智力。特殊能力是指在某种专门活动中所表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的心理条件。二者相互影响、相互制约。2.实际能力和潜在能力,.,42,（三）能力的形成和发展1.遗传素质2.营养状况3.教育4.社会实践,.,43,（四）能力发展的个别差异1.能力发展水平的差异：量的差异2.能力表现早晚的差异3.能力的类型差异：质的差异不同的人在完成同一活动时可能采取的途径不同不同的人在完成同一活动时能力的组合因素不同,.,44,安娜-玛丽-摩西“奶奶”(1860-1961)大器晚成，“任何人都可以作画”，摩西奶奶这样说过。她还说“任何年龄的人都可以作画。她从77岁开始作画。“做你喜欢做的事，上帝会高兴地帮你打开成功之门，哪怕你现在已经80岁了。”,.,45,.,46,.,47,.,48,.,49,（五）智力智力【intelligence】属于一般能力，指认知方面的各种能力的综合，其核心是抽象逻辑思维能力。个体：出生到青春期智力伴随年龄而增长，以后逐渐减缓。20-34岁时达到高峰。群体：智力在人群中呈正态分布。,.,50,20分以下：占0.01%精神发育迟滞极重度白痴70-90分：愚笨,.,51,.,52,场景模拟：假设正在上课前十分钟，你收到一个是很重要的面试通知，时间在下周一10:00，你正怀着兴奋的心情上心理学课，就听我通知说下周的课很重要，一定不能请假。这时，你要跟老师请假去参加面试，你会怎么和老师说？,日常生活中，我们可以看到，有的人总是活泼好动，反应灵活；有的人总是安静稳重、反应缓慢；有的人不论做什么事总显得十分急躁，有的人情绪总是那么细腻深刻。这些不同是由于其气质的不同所致。,气质,第四节人格,.,53,五、气质与性格,（一）气质1.气质的概念气质【temperament】典型的、稳定的心理活动的动力特征，主要表现在人的心理活动的动力方面，如心理活动过程的速度和灵活性、强度以及心理活动的指向性等。,.,54,2.气质的特征心理活动过程的速度和灵活性：如知觉的速度、思维的灵活程度，注意集中时间的长短。心理过程的强度：表现在情绪的强弱、意志努力的程度。心理活动的指向性：有的人倾向于外部事物，有的人则倾向于内部事物。,.,55,3.气质的类型系统的气质学说最早是由古希腊的医生希波克拉底和罗马医生盖仑提出的，他们认为人体内有四中体液：血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。四中体液的含量决定了人的气质，以含哪中体液最多为标准，依次形成了多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种气质类型。,.,56,胆汁质:动作迅速,情绪易冲动，自我控制能力差，能忍受强的刺激，能坚持长时间的工作而不知疲劳，显得精力旺盛；行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，脾气暴躁，,急,.,57,郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做郑关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做郑关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。,.,58,多血质活泼好动，言语行动敏捷，反应速度、注意力转移的速度都比较快，行为外向；有较生动的面部表情和言语表情，感染力强。注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定。,活,.,59,黏液质安静稳重，注意力稳定但难转移，反应速度慢，不灵活；举止平和，行为内向；头脑清醒，做事有条不紊，循规蹈矩；不善言谈，缺乏创新精神,稳,.,60,抑郁质，感受性很强，善于觉察细节，见微执著，细心谨慎，敏感多疑。内心体验深刻但外部表现不强烈，行动迟缓，不活泼。易于疲劳、疲劳后也易于恢复。办事不果断和缺乏信心。内倾性明显。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！,慢,.,61,.,62,现在有四个人去看电影，都迟到了。第一个人来到门口，被保安拦住：“对不起，先生，您迟到了十分钟，现在进去将会影响观众，我不能让您进去。”“不让我进？！你知道我为什么来晚吗？刚才，在剧院门口，一个老太太跌倒了，我把她扶起来，我是做好事，你怎么能不让我进？！”行为带有攻击性，是胆汁质的显著特征。第二个人到了门口，“对不起，先生，您迟到了十分钟，现在进去将会影响观众”“哦，我来晚了，”看看表，“真的来晚了咦，听口音你是南阳人吧，我爱人也是，老弟！来，抽支烟抽支烟，跟你说，我在工商局，以后有事情尽管找我。”进去了。灵活、不生气、总有办法，属于多血质气质。,.,63,第三个人到了，“对不起，先生，您迟到了十分钟，现在进去将会影响观众，我不能让您进去。”“哦，迟到了，是不是迟到都不让进？”“是的。”“那，不进了我站这儿可以吧？”一会儿胆汁质的来了“他咋进去了？”“他，他做了好事。”一会儿多血质的来了“他咋也进去了？”“他，他是老乡算了算了，你进去吧。”他的目的达到了。耐力强，粘液质人都如此。第四个人，“对不起，先生，您迟到了十分钟，现在进去将会影响观众，我不能让您进去。”“哦，就是就是，迟到了十分钟，这不能怪你，要是我早到，你一定不会不让我进，好吧，那我走了，哎，我怎么这么倒霉，看电影看不成，吃饭被噎着，赶车上去了也被挤下，我真是命苦丫。”抑郁质人，悲观。,.,64,A：我这次面试很重要的，是一个很有名的公司，错过了我找不上工作了，你怎么可以不给我请假呢，反正这节课就是来不了了，你看着办吧B：哦，我知道这节课很重要的，本来也不想请假的，只是确实有一些很重要的事情不能耽搁，对了，老师，您是贵州人吧？哎呀，我也是贵州的呢，老乡啊，老师，你回家跟我说一声，咱俩一起回，我给你提行李C：哦，这节课请不了假啊，那我就不去面试了，一会儿，胆汁质的请假走了，他怎么请假了？他有重要的面试一会儿多血质的走了，他怎么也请了？他是老乡算了算了你去吧D：哦，那请不了假就算了吧，唉，好不容易又一次面试，老师又不给请假，还是老老实实的上课吧，倒霉死了胆汁质多血质粘液质抑郁质人,.,65,4.气质类型的生理机制巴甫洛夫提出的高级神经活动类型学说。认为高等动物大脑皮层神经活动的基本过程是兴奋和抑制过程。具有三种基本特性：强度：神经细胞能接受的刺激的强弱程度，以及神经细胞持久工作的能力。灵活性：兴奋和抑制之间相互转化的灵活程度。平衡性：兴奋和抑制之间是否平衡。,.,66,气质类型的生理机制活泼型强，平衡，灵活多血质安静型强，平衡，不灵活粘液质兴奋性强，不平衡，灵活胆汁质弱型弱，不平衡，不灵活抑郁质,.,67,5.气质的意义气质没有好坏之分，不决定一个人社会活动的价值及其成就高低。不同的气质类型对人的身心健康有不同的影响。正确认识气质与职业活动对指导社会实践活动具有积极的意义。,.,68,假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁；一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。,.,69,气质类型的行为特征与职业,.,70,勇敢懦弱傲慢谦逊轻信多疑专心马虎,.,71,（二）性格1.性格的概念性格【character】是个体在生活过程中形成、对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯的行为方式。,.,72,2、性格的特征,（1）性格的态度特征（2）性格的情绪特征（3）性格的意志特征（4）性格的理智特征,.,73,2.性格的特征对现实态度方面的性格：主要表现在对各种社会关系的处理上，如对社会、集体、他人，对工作、学习、生活，对自己的态度。,.,74,你坦诚待人却受到了伤害,不管怎样,还是要坦诚待人;心胸最博大最宽容的人,可能会被心胸狭窄的人击倒,不管怎样,还是要志存高远;人们的确需要帮助,但当你真的帮助他们的时候,他们反而可能会攻击你,不管怎样,还是要帮助他人;将你所拥有的最好的东西献给世界,你可能会被反咬一口,不管怎样,还是要把最宝贵的东西献给世界-特蕾莎,.,75,集体主义、富于同情心、诚实、正直、公而忘私、见义勇为，对人冷酷无情、自私、虚伪、狡诈、唯利是图,认真或马虎、，首创精神或墨守成规、节俭或浮华,谦逊或自负、胆怯,.,76,性格的情绪特征：强度、稳定性、持久性以及主导心境。性格的意志特征：对自己行为的调节与控制水平特点。主动、积极、独立、进取锲而不舍、不屈不挠、坚忍不拔果断、勇敢、机智、沉着：富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈,.,77,性格的理智特点：在认知过程中表现出来的个体差异。有的多注意细节，有的多注意整体和轮廓有的反应迅速但“粗枝大叶”，有的观察深入精细，表露出敏锐的判断力。,.,78,3.性格的形成与发展人的性格是在社会生活环境中，通过社会实践活动在外界生活条件和人的心理活动的相互作用之中形成发展起来。家庭作用学校作用社会信息的作用,.,79,4.性格的类型:（1）按心理功能的优势理智型:以理智来衡量一切并支配行动;这种人有头脑和主见,很少表露情绪.情绪型:行为举止易受情绪的影响,易动感情,为其左右.意志型:以意志支配行动,敢作敢为,坚决果断.（2）指向性内向:沉静,反应缓慢,顺应困难.外向:开朗活泼,善于交际中间型:某种情境中是内倾的.,.,80,（3）按认知风格,场独立型者往往倾向于以内在的参照而不是外在参照知觉事物，即能以自己独立的标准察觉、判断事物；对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情景；社会技能低，不善于社交。场依存型者则较多地依赖外在参照知觉事物，或者难以摆脱环境因素的影响，难以从复杂的情景中区分事物的若干要素或组成部分；对他人感兴趣；易受权威人士的影响，社会技能高，善于察言观色。,.,81,.,82,.,83,（4）.A型:有雄心壮志,缺乏耐心,富于竞争,易激动,常感到有压力,持续从事重工作而不感到疲劳,行动匆匆忙忙.B型:悠闲自得,不争强好胜,从容不迫,工作有节奏,与世无争.C型性格(行为)的特征在气质上好压抑自己的情绪，特别是压抑怒，怒而不发，也不善于发泄自己的情绪；在性格上好克服自己，忍让，过分谦虚，过分依从社会，回避矛盾，好调和矛盾,.,84,.,85,A型人由于一系列的紧张积累，极易导致心血管病，甚至可随时发生心肌梗塞而猝死。有统计表明，85%的心血管疾病，与A型行为有关。同样，有关研究也表明，A型性格与冠心病的发生密切相关。在心脏病患者中，A型性格达98%。,.,86,研究表明，A型性格的人，心脏冠状动脉硬化的，要比B型性格的人高5倍。有关专家认为，其原因是：A型性格能激起特殊的神经内分泌机制，使自血液中的血脂蛋白成分改变，血清胆固醇和甘油三脂平均浓度增加，而导致冠状动脉硬化。,.,87,你是A型人格吗？指导语：在下面各特质中，你认为哪个数字最符合你的行为特点？1.不在意约会时间12345678从不迟到2.无争强好胜心12345678争强好胜3.从不感觉仓促12345678总是匆匆忙忙4.一时只做一事12345678同时要做好多事5.做事节奏平缓12345678节奏极快（吃饭，走路等）6表达情感12345678压抑情感7.有许多爱好12345678除工作以外没有其他爱好,.,88,记分累加7个问题的总分，然后乘以3，分数高于120分，表明你是极端的A型人格。分数低于90分，表明你是极端的B型人格。分数人格类型120分以上A+106119A100105A-90-99B90分以下B+,.,89,比如，红楼梦第二十九回，贾母一干人去清虚观，一个十二三岁小道士避让时慌忙中撞上了王熙凤。王熙凤“一扬手，照脸一下把那小道士打了一个筋斗”，众婆娘媳妇“都喝声叫打”。贾母听了，忙嘱咐“别吓着他”，并派人带到跟前，叫他别怕，给他钱买果子吃。这里的描写反映着贾母性格宽厚，遇事随和。小说中，贾母平时少病少灾，享年83岁，在当时可说是“人瑞”。近年来，国内一些研究部门对上海长寿老人(大于或等于90岁)做了一系列性格调查，发现长寿老人B型倾向的性格占83%；A型倾向为主的占14%；,.,90,.,91,4.性格与气质的关系气质是与生俱来的心理活动的动力特征，受先天遗传素质的影响，反映了高