选修课论文关于高校通识选修课存在改进措施论文范文参考资料VIP

选修课论文关于高校通识选修课存在改进措施论文范文参考资料 摘 要：本文分析了高校通识选修课在教学过程中存在的问题，提出采取优化教学内容、采取案例教学、加强学生学习自主性等改进手段，以提高教学质量，实现通识选修课开拓学生视野的功能。 关键词：通识选修课 问题 改进措施 课 题：本文系重庆师范大学教育教学改革研究项目（项目编号：xx18）研究成果。 通识选修课作为高等院校课程的一个重要组成部分，在人才培养中占有十分重要的地位。目前高等院校的通识选修课有人文艺术和自然科学两大类，通常要求学生跨院系、跨专业选课，从而可以加强不同学科及专业间的知识交叉融合，扩展学生的知识广度、拓宽学生的视野，让学生将理论知识与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，提升当代大学生的道德修养和人文素质。 一、通识选修课存在的问题 1.教材选择太专业化 通识选修课面向不同专业不同年级的学生，层次和基础不同，因此要求教师选择合适的教材。以笔者开设的化妆品化学与健康为例。开课之初，笔者基本采用化学工业出版社出版的化妆品原料类型配方组成制备工艺一书为教材，某些章节涉及非常专业的化学知识，如化妆品原料乳酸钠、2-吡咯烷酮-5-羧酸钠、透明质酸钠、尿囊素、葡萄糖衍生物、聚丙烯酸盐等，这些化学物质对于非化学专业学生太过于专业，学生很难弄清楚物质的结构与功能。 2.教学方法单一 目前通识选修课基本以传统的课堂讲授教学方法为主，在教学过程中师生缺乏有效的交流，学生上课时“只带了两只耳朵”，只是被动地听，缺乏上课热情、没有主动思考，主观能动性没有被调动起来，导致对知识的理解不够深入。 3.学生学习的自主性差 学生对通识选修课的重视程度远弱于专业必修课，学生选课的目的可能只是为了获得学分，而不是获取知识。在这种情况下，学生学习的自主性较差，没有积极参与课堂教学活动，上课时玩手机、打瞌睡、看其他专业书的情况时有发生，严重影响了教学效果。 针对上述问题，笔者在教学活动中对通识选修课的教学方式进行了探索与改进，具体改进措施如下。 1.优化教学内容 通识选修课程内容较多，学科知识覆盖面广。因此，在有限的课时下，需要对教材内容进行适当的选择、重组、优化，删除或略讲太过于专业化的内容，精选适合不同层次学生的教学内容。授课时主要给予学生基本概念、基本知识，对细节的理论知识及专业技术不作深入的讨论，让任何专业背景的学生都能听得懂。 2.采取案例教学、专题教学的方式 将教学内容中比较典型的案例、专题专门提出，在课堂上进行讨论。这种教学方式以问题为核心，可以启发学生积极的思考，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。如在化妆品化学与健康课上，我们以知名化妆品的文化内涵为专题进行讲解。全球知名的化妆品品牌如香奈儿、兰蔻、雅诗兰黛、克里斯汀迪奥等的发展历史都不尽相同。如香奈儿品牌由加布里埃可可香奈儿创立，了解其传奇的一生，便可了解香奈儿品牌的文化内涵。该课程教学过程中开设的这一专题，对于学生了解知名化妆品的发展历史及企业文化，选择适合自己的化妆品具有积极的作用。 3.加强学生学习的自主性 促使学生主动学习是提高教学效果的一个重要举措。为达到这一目标，笔者将学生进行分组，每组自选一个主题，在课堂进行汇报、提问、讨论。在这个过程中，教师主要引导学生在知网、万方等数据库查阅文献，确定主题，指导幻灯片的制作，并对每组汇报进行总结、升华。学生主要收集资料、制作幻灯片、汇报及讨论。学生积极参与教学过程，主动思考，极大地提升了学生学习的自主性。 通过对比改进前后的教学效果，笔者发现，上述措施对于提高学生学习的主观能动性、课堂生动性以及提高学生对知识的掌握