锤炼论文关于锤炼评价语言　提高教学效率论文范文参考资料VIP

锤炼论文关于锤炼评价语言提高教学效率论文范文参考资料 苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是课堂生成的前提，是课堂教学的体现，是教师教育思想的体现，是学习交流的桥梁。尤其在语文课堂教学中，教师的评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导，更是让学生有效学习的一种教学策略。课堂上如何评价，学生才会有积极的表现，才会有愉快的情绪体验呢笔者认为，教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝，让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独特的魅力。 什么是课堂评价语言就是指在课堂教学过程中，教师对学生的学习行为和表现做出瞬间的、即兴的、即时的、即地的评价时所使用的语言。它包括有声语言(口头语)和无声语言(体态语)。教师在课堂教学过程中如果能机智地使用这种调控手段，那么师生教学中的交往活动将更好地体现出“知识与技能、过程与策略、情感态度与价值观”的发展，那么这一节课就是有“效率”的。 教师怎样在课堂上实施切实有效的评价语言呢笔者认为主要从以下方面入手。 传统课堂上经常会听到“不错”“很好”“再想想”“你会比他更好”等等这样的评价语言。的确，这些语言有一定的激励性，但是不具体明确，久而用之，学生就会感到枯燥乏味，迷失方向，无法更好地调动学生学习的积极性。因此，评价语言应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处和不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。“你的想象力很丰富，如果能把语言讲解的再规范些就更好了”“你说得很好，若是声音能再响亮些，效果会比现在好很多。”正是这些准确得体的评价语言，使学生知道了回答理由要做到声音响亮、语言流畅，同时明白了只有多练习，胆量才能大起来，声音才会更响亮；也正是准确得体的评价语言使学生对自己的学习提出了更高的要求，在一次一次练习中扬长避短，不断进步。 有趣的评价语言，不仅能推动学生思维的敏捷度和灵活度，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。如一位教师教学小小服装设计师一课时，一位平时大大咧咧的男生穿着自己设计的一套款式新颖的绉纹纸服上前展示时，下面的学生哄堂大笑，这位男生顿时羞红了脸。教者马上称赞道：“你看你设计的服装多么与众不同呀，我想十年后你也许会成为一个非常出色的服装设计师。到那时，这帮家伙们可能要追着赶着地让你给他们设计服装呢！”顿时课堂里一片掌声，这个学生也开心地笑了。这样机智有趣的评价是根据教学进程随机生成的，在很大程度上激励了学生，从而使课堂教学更富有生气。 积极的情感能使课堂教学充满人文魅力，并能提高学生的学习兴趣。一个好教师，应该在教学中把握好评价的时机，给学生适时、适当的鼓励、表扬及赞许，让学生体验到成功的喜悦，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。全国著名特级教师薛法根执教的做什么事最快乐一课时的几条评价语：“老师没有教，你都会读了。真了不起!”“看着你们这么用心地读课文，老师真快乐!你们快乐吗”薛老师把自己对文本的爱、对学生的爱化作了一句句赞赏与激励，洒向了课堂，洒向了学生。学生的信心被一点点激发，激情被一点点点燃，课堂的温度在一点点提升。 课堂上教师对学生的评价，除了要善于用激励性的语言外，还应经常用无声鼓励，即用表示赞许、喜欢的体态语言进行评价。例如，学生积极深思时摸一摸他的头；学生有独特见解时教师传递给他一个欣赏的眼神等；当学生声情并茂地回答完理由时，情不自禁地为他鼓掌；当学生拿来设计新颖、制作美观的作品让我欣赏时，微笑地告诉他“你真棒”，并在全班传阅；当学生没深思周全，还不知如何回答时，送上期待、信任的目光另外，根据学生具象思维突出的特点，还可以巧用有形鼓励，用象征物对学生作鼓励性评价，以激励学生的上进心和荣誉感。让学生从教师亲切多样的体态语言中感受到关爱、感受到赞赏、感受那无声的动力，这一切会推动学生永远向前，不断进步。 在对学生的评价中，学存活在着不同的个性差异和心理特征，尊重学生的个性差异显得至关重要。而且，随着时代的进步，学生的知识面也越来越广，包括音乐、美术、时尚用语等，我们的教师也应跟随时代的脚步，对评价语言进行创新，以更好地找出学生的优点与不足进行有效的评价和引导。一位教师教酸的和甜的这一课时，准备了葡萄和柑橘，他没有让学生先说它们是什么味道而是让学生回答可以用哪些策略知道它的味道。 生1：我想亲自尝一口。 师：你的策略不错，可以直接知道它的味道。 生2：我的策略是用手摸一摸。 师：对，我们也可以用间接的策略，那你们还有别的办法吗 生3：有，我可以问同学。 师：不错，当我们没办法的时候也可以向别人请教。那到底谁的办法最好呢 接着，教师发给学生实物去验证自己的策略后再回答。此时鼓励生1：“说明你很有主见，不轻易相信别人。”并奖给他一颗葡萄。这时，学生学习的积极性高涨，纷纷说出自己的见解。创新的评价语言不仅具有直接的指导作用，还能推动学生的个性发展。 教师充满魅力的课堂评价语言，让我们看到了学生那一张张阳光灿烂的脸，听到了那欢声笑语，体悟到了学生个性的张扬。这样，教师在课堂上灵活机智地运用精辟的评价语言，营造出和谐的教学氛围，可以开启学生的心智、陶冶学生的情操，让学生感受到学习是一种快乐和富有成就感的活动。 总之，课堂评价不是简单的