赏识教育论文关于如何有效的实施赏识教育论文范文参考资料

赏识教育论文关于如何有效的实施赏识教育论文范文参考资料 摘 要：赏识教育在教育界是一种新趋势，它体现人文主义教育原则。教育者用正强化的方式激发学生学习的积极性。赏识教育是教育者在尊重学生个性人格的基础上，用爱心去发现受教育者身上的闪光点，激励学生树立自信心，激发学生的主体意识，建立*、平等的师生关系，创设轻松、和谐的教育氛围，推动学生形成主动积极、生动活泼的全面发展的教育方式。从心理学、教育学的有关研究看出，赏识教育非常适合运用到中职英语教学中。 关键词：实施 赏识教育 内容 1.大部分学生习惯于在课堂中充当被动接受。从上中学起，学生一直是处于传统的“填鸭式”的英语课堂中，学生被动地吸收老师所讲的东西。对于交际教学法他们一时难以适应，导致课堂上不活跃。 2.一些学生缺乏信心，害怕在全班同学面前说英语。由于以前从来没有真正用英语口头交流观点，所以学生觉得很难表达自己的思想。特别是在课堂上，对着那么多同学，心里非常紧张，害怕找不到相应的词语，害怕表达不准确，害怕同学的嘲笑，所以为避开处于 _环境中，这些同学只能是保持沉默。 1.要扮演好教师在课堂教学中的角色，创造一种轻松，合作的语言气氛。教师充当的角色是组织者、管理者、鼓励者，参与者，解难者。 a.当好组织者、管理者 首先教师应当对课堂教学活动的内容做到心中有数。在课堂活动中，应当明白无误地告诉学生如何进行活动，确保每一位学生都能参加到语言实践来。在组织活动过程中还要注意从易到难，循序渐进，既不能让基础差的同学感到任务太难而产生挫折感，又不能让基础好的同学因任务简单而失去兴趣。组织、管理好课堂教学活动，尽量激发学生的参与意识，让所有学生都从语言实践活动中收益，让学生通过语言实践掌握语言知识重点和交际技能，使学生在参与中体验乐趣，以取得良好的教学效果。 b.当好参与者、鼓励者、解难者 2.对学生的错误采取积极的态度 要巩固和扩大学生的参与面，对学生的参与必须采取积极态度一-“多鼓励、少批评”。因为在语言学习和实践的过程中，错误是很自然的，而且是不可避开的。特别是对于那些基础较差，回答不出理由或担心自己见解不够成熟而不敢开口的学生，教师应不断给予鼓励。只要学生敢于张口，哪怕他们说的有错误，答非所问时也千万不要中途打断他们。只要是不影响作用的表达，形式上的错误可暂时放置一边，等他们克服怕犯错误的心理障碍后，再逐步提出准确性要求。对学生的不断鼓励会使他们克服恐惧心理，增强自信心，更积极地参与到课堂活动中来。 二、采用多种教法是更好地贯彻赏识教育的有效策略 直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念，以便牢固记忆。英语中的直观教具有：实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等。而经济又实用的是实物和简笔画，用这两种教学手段，可大大缩短不必要的解释时间，使语言与实际之间迅速建立起一种联系。 无论何种教学手段，如果只是千篇一律地重复，学生也会厌烦。只有动用多种感官参与听、说、读、写活动，才能吸引学生。诸如，两人操练、多人操练、小游戏、猜谜、唱歌等活动，都能产生这种效果。有些简单的句型，可以布置学生下去备课，让他们来讲，老师适当给予帮助，这样学生的积极性会相当高，十分投入。此类活动有利于激发和培养学生的浓厚的学习兴趣。 不仅仅用一次期末考试成绩就对学生一个学期的学习作出评价。老师如何评价直接影响学生的学习态度、学习自信心和学习结果。单一的终结性的传统评价策略己经不适应教育教学改革的要求，也与赏识教育背道而驰。皮连生（1990：72）认为“应当在掌握目标导向的原则下使用表扬与批评、奖励与惩罚。尽管在一定的情形中适度的批评和惩罚对推动学习是有效的，但一般来说表扬、鼓励、奖励要比批评、指责、惩罚更能有效激发学习动机。”因此我们在对学生进行评价时是采取综合成绩考核比例：考勤占15%，作业、提问占15%，半期考试（技能考核）占30%，期末考试占40%。考勤占15%，是从中职生的实际出发，培养学生良好的学习习惯。技能考核（口语考试）占30%，它包括对学生的听说读的能力测试。这是根据现代职业教育对英语的要求，将学生学习英语的听、说能力提高到一定的程度，以期引起学生对英语实用性的重视，并客观评价学生。这样的测试在一定程度上减轻了学生考试的压力，并且这一考核比例较合理地反映了学生的实际成绩。有研究表明（蒋乐兴、王明元、张柏清，xx），学生由于受到表扬而引起的喜悦、快乐和自信等健康情绪对学生的智力活动具有积极的推动作用，因而是进行有效学习的基础。因此，在英语教学中关注和培养学生的积极情感态度，有利于强化学生的学习效果，增强他们学习英语的自信心和培养他们的合作意识，使教学达到事半功倍的效果。 _： 1朱风云. xx， “竞争与赏识教育在英语教育中的实施