高中物理教学论文关于高中物理教学中科学本质教育状况倡议论文范文参考资料

高中物理教学论文关于高中物理教学中科学本质教育状况倡议论文范文参考资料 摘要：伴随着我国 _的发展，社会竞争力逐渐呈现出白热化的趋势，这就不断凸显出人才的重要性。并且，培养出综合素质全面发展的综合性人才已经逐渐成为国家开展素质教育的最终目标和学校教学工作中的重点内容。而高中生正处于人生发展中的主要阶段，在物理教学中融入必要的科学本质教育是具有必要性的，教育工作者也在普遍寻找一种能够加强科学本质教育的物理教学策略，以求更好的实现物理教学的突破。基于此，本文将对高中物理教学中科学本质教育的目前状况进行简要的探讨，并提出几点有效的将科学本质教育渗透于高中物理教学中的策略。 关键词：高中物理；科学本质教育；目前状况；倡议 在整个高中物理教育中，科学本质教育是至关重要的教学内容，受到国家 _门和学校的高度重视，在新课程改革体制中，国家对科学本质教育工作做出了明文规定，由此可见，在高中物理教学中，必要的科学本质教育是国家培养人才的必要教学内容。物理教学是学生学习生涯中必须学习的一门重要科目，其学科特点要求在教学的过程中要融入必要的科学本质教育，以推动学生更好的掌握高中物理学内容。 对科学本质教育的内涵界定始终是比较模糊的，并且每个学科对科学本质内涵的理解都存在偏差，这主要是由于科学本身和科学哲学都是在不断的发展和变化之中的，这就导致了科学本质的范畴和内涵也在变化。但是，按照科学本质教育在各个学科教育中的共性来说，科学本质教育是指科学知识自身的特点及其发展相关的价值观和信念的总和。 首先，由于科学本质教育的复杂性，加之高中物理的学科难度和高中生学习能力的限制，在高中物理教学中，对科学本质教育的把握是相当难的，同物理知识和技能相比，科学本质教育的实体性是比较若的，涵盖的范围也比较广泛，向要将其在小范围的高中物理教学中全面的体现出来，是不可能的。另外，同物理学科本身的教学过程和教学策略相比较而言，科学本质教育也难成体系，更加大了教学的难度。因此，在高中物理教学中，教师只能够通过将科学本质教育渗透到物理教学中的方式来对学生进行科学本质教育，在物理教学的过程中对学生进行潜移默化的科学本质熏染。 其次，之所以要在高中物理教学中融入必要的科学本质教育，这主要是因为物理学是一门以实验为基础的科学，并且实现同一结果会有多种不同的途径，这就体现了物理学高创造性的特点，对物理学进行研究所采用的策略和途径在很大程度上都是通过创造来实现的，这对于高中生来说是提高学习能力的重要途径。但是，多数高中生在物理学习中，普遍认为这门学科是相当枯燥乏味的，并没有充分体会到物理学中的奥妙，科学本质教育更是加大了学生对这一想法的“认定”。出现这一现象，究其理由主要就是因为教师在课堂教学中采用的教学策略的不适应性，对于学生必须要掌握的物理知识和科学本质，没有通过最能够与高中生身心特点相适应的方式来进行教育，这不仅在很大程度上影响了学生的物理学习能力，同时还限制了学生对科学本质的理解和感悟。 三、加强高中物理教学中学科本质教育的有效策略 首先，高中生的身心发展已经达到了很高的阶段，并且对事物的认知能力也得到进一步的提升。而基于物理学中解决策略和高创造性，这就要求教师在课堂教学中应该对学生加以正确的引导，帮助学生树立正确的物理学学习观念，以最有效的教学策略来带动学生的学习积极性，将物理学中最奥妙之处呈现在学生面前，培养学生自己动手、动脑的自主学习能力，并且在这一过程中将科学本质进行有效的融合，让学生在学习物理知识的同时能够得到必要的科学本质教育，达到最佳的教学效果。这是保证学生能够在科学本质的基础之上建立正确的学习理念，并且找到有效的学习策略的主要途径。 第三，科学知识具有暂时性的特点，这主要是因为任何科学理论都是具有变化性的，在经过一段时期的研究之后，必定会对原有的理论进行完善和发展，甚至是完全的推翻和变革。因此，高中物理教学中应该注重对科学知识的变化性这一科学本质的，帮助学生树立客观的物理学习策略和理论基础，并且指导学生进行创造性和变通性思想的树立，在进行物理知识学习和科学本质学习时，不能一成不变、不知创新，而是应该辩证的看待物理学这门学科。另外，教师应该帮助学生树立起物理知识和科学本质二者之间的联系，架起物理知识和科学研究之间的桥梁。这不仅是提高学生物理学习能力的有效途径，同时也是帮助学生建立科学本质思想的重要手段。 总结： 综上所述，在高中物理教学中渗透科学本质教育是具有必要性的，因为不论是在物理基础知识，还是在实验教学中，科学本质教育都是极其重要的，这就要求国家和教育工作者将这一课题高度重视起来，在高中物理学科教学中有效的渗透科学本质教育。 _： 1 赵小蕾.高中物理教学中渗透物理学史的实践研究J.宁夏大学：课程与教学论：物理，xx. 2 黄宏梅.现代物理学渗透于高中物理教学的研究J.浙江师范大学：课程与教学论（物理教育学），xx. 3 田凤春.中学物理课程中科学本质教育的研究J.北京师范大学：课程与教学论，xx. 4 王起.物理学史融入高中物理教学的理