高职生论文关于高职生计算机课程教学现存理由策略论文范文参考资料

高职生论文关于高职生计算机课程教学现存理由策略论文范文参考资料 摘 要：当今，信息技术已经融入社会生产和日常生活之中，计算机应用能力是大学生必备的基本技能之一。高职院校在计算机课程教学中还存在一些理由，主要体现在学生方面基础和学习能力不足、课程建设方面不完善和师资队伍建设方面不强。本文针对现存理由，提出了“分层教学、因材施教”，“教学改革、课程建设”，“硬件投入、配套建设”，“更新理念、注重实效”的应对措施。 关键词：高职；计算机；教学；目前状况；策略 1 研究背景 当今，信息技术已经融入社会生产和日常生活之中，计算机应用能力是大学生必备的基本技能之一。计算机课程早已经是高职院校必修的公共基础课程。目前，高职院校在计算机课程教学中还存在一些理由，高职生计算机应用能力培养明显不足，有待于改革解决。 2 高职院校计算机课程教学目前状况与分析 高职院校计算课程教学现存理由较多，影响因素较复杂，主要体现在学生方面基础和学习能力不足、课程建设方面不完善和师资队伍建设方面不强三个方面。 2.1 学生方面的不足与分析 （1）高职生入学计算机基础薄弱。从高职生生源结构分析，农村的学生比例远远高于城市。城市里的中学都开设有计算机课程，且学生家庭通常都有电脑和网络，学生的计算机应用基础较好。而农村，特别是偏远地区农村，因为所就读学校的教学条件有限及家庭地域限制，很多学生在高职入学前接触电脑的机会较少，计算机应用基础薄弱。 （2）高职生学习能力不强。从高职生源质量分析，高职生生源高考或自主招生、对口升学，学生的学习能力和学习成绩不高。尤其体现在自我约束能力方面，高职生在学习上的自我约束能力普遍不高，学生对计算机的学习更多的表现在网络游戏中，不重视计算机课堂教学和学习。在计算机课堂上，看 _、睡觉、聊天、使用计算机玩游戏、看电影、聊*的现象较普遍，在课后能进行复习、预习课堂教学内容的非常少。 2.2 课程建设方面的不完善与分析 （1）理论与实践学时比例失调。根据调查，高职院校计算机课程理论和实践学时比例设置约为2：1或1：1，学生普遍反映理论课过多，单调枯燥，动手机会少。 （2）教学内容脱轨。计算机教材的更新速度远远跟不上计算技术的发展，因此一些教学内容陈旧落后。 （3）教学条件不完善。计算机课是属于公共基础课，通常在高职院校采用在阶梯教室合班上课，很多高职阶梯教室设备不完善，缺少良好的音响及投影设备。另外，计算机更新淘汰速度很快，虽然各高职院校教学用计算机较多，但是普遍陈旧落后。 2.3 师资建设方面的不强与分析 长期以来形成的教学模式是以教师为中心的灌输式教学，虽然近年来高职提倡以学生学习为中心的教学理念，但是在计算机课程教学上实施与收效甚微。理论课还是普遍的板书+讲解+投影播放；实践课是布置一些作业，放羊式管理。 3 策略研究 3.1 分层教学，因材施教 从高职生入学计算机基础薄弱的影响因素分析，城乡一体化建设还需要相当长的建设路途，城乡现代化差别还将在一定的时期内长期存在，高职中大部分生源农村，这种入学计算机基础薄弱的现象还将长期存在。针对高职生入学计算机基础薄弱理由，倡议在入学后进行计算机摸底考试，针对不同基础层次的学生实施分层教学，因材施教，提高教育教学的针对性。 3.2 教学改革，课程建设 将计算机课程与高职专业结合起来，将专业、行业的计算机应用元素融入到教学内容中，变通用教学大纲和教材为专业（专业群）用教学大纲和教材。只有这样，才能从根本上提高学生的学习兴趣和学习动力，从根本上提高高职计算机课程教育教学成效。调整教学计划，增大实践与理论学时比例，以提高学生实践应用能力为中心科学优化课程设计。及时更新教材，保障教学内容与计算机行业快速发展的同步性。 3.3 硬件投入，配套建设 改造升级阶梯教室现代化教学设备，增强音响及投影设备教学效果。上级主管部门及学校领导在资金和执行力度上给予保障，及时淘汰机房陈旧教学用计算机，保障教学计算机的先进性。 3.4 更新理念，注重实效 4 结束语 总之，高职计算机课程教学改革是一项长期而艰巨的任务，需要我们教育工作者在实践中不断探索和创新。因为笔者教育教学经验和理念研究水平有限，本文仅仅提出个人深思和倡议，希望能够为同行教学改革提供一丝借鉴和思路。 _ 1张明瑞.如何提高高职生的计算机专业素质J.辽宁农业职业技术学院学报，xx（2）. 2陈莉莉.成维莉.浅谈如何培育和提高高职院校计算机专业学生的核心竞争力J.现在企业教育，xx（12）. 3孙志香.中职校非计算机专业计算