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mba论文摘要范文mba论文摘要写 我国MBA教育经过20余年的快速发展,已经进入规范办学和同轨竞争阶段.当前,品牌战略是我国MBA教育持续健康发展的关键.提升MBA教育品牌首先必须准确定位品牌,赋予品牌以鲜明特色,同时要建设一流的师资队伍,制定科学的培养方案,实现全过程管理,提高国际化办学水平,塑造和推广品牌形象. 本研究以MBA教育为例,通过设计测评模型,从顾客与客户的角度出发,以客户满意度为基础系统调研了MBA教育服务质量影响因素,将服务营销理论与我国MBA教育服务质量评估相结合,测评了影响专业学位研究生教育服务质量的关键性指标,并进一步验证了本研究所构建指标体系的合理性和科学性,以为我国专业学位研究生教育提高竞争力和办学水平提供有效的借鉴. 近年来,我国MBA教育发展迅猛.然而,MBA项目是否培养出好的经理人迄今为止尚未有经验数据提供佐证.本文手工选取了2000xx年间总经理由非MBA更换为MBA的127家公司为样本,考察了MBA接任总经理前后公司的业绩,进而评价不同办学模式下MBA项目的效果.研究结果表明,在控制了规模、负债率、公司治理等影响业绩的因素之后,中外合作模式培养的MBA在担任公司总经理后显著地提高了公司的业绩.本文的研究结论将为中国MBA教育进一步厘清改革与发展方向提供有益参考. 认为中国MBA教育国际化包括师资队伍国际化、教学内容国际化、生源国际化和培养方式国际化以及教育合作国际化几个方面,且 _MBA教育的国际化水平仍处于初级阶段,MBA教育面临着同质化严重、招生录取机制不完善、教学模式陈旧、管理体制难以适应MBA教育市场化要求等方面的制约.指出MBA教育目标的国际化定位、改革应试选拔制度、加强国际师资队伍建设、改进教学方法、推动MBA教育国际认证和建立本土化的评估体系是推动中国MBA教育国际化的应对之策. MBA是彼得,德鲁克最初意义上的“知识型员工” ,职业发展方向是从事管理工作.与其他类型的知识型员工相比,MBA是一个特殊的群体,有着其自身更为鲜明的特点,可以说他们是知识员工中管理者的集中代表,而企业中管理者的流失与否,无疑对企业的发展有着重大而深远的影响. MBA教育质量受培养目标和规格、生源选拔、师资队伍建设、课程体系设置、教学方法选用、办学质量评估、校园文化作用等七大因素的影响.美国MBA教育经过一个世纪的改革发展,已形成各要素均衡发展、较为完善的质量控制体系.我国MBA教育在效仿美国的过程中,对一些要素,如生源、课程体系、师资队伍等的质量控制已做得较好,而像办学质量评估、校园文化等要素的质量控制尚存在较大差距.只有各要素的质量都达到一个较高的水平,才能从整体上提高我国的MBA教育质量. 我国MBA教育已经走过了20多年历程,经历了培养院校由1991年试点阶段的9所增加到xx年236所,MBA教育市场竞争越显激烈,各MBA培养院校面临着新的挑战,我国MBA教育要取得进一步的发展,就必须在运作和营销策略上实现变革和创新. 本文以文献法、问卷调查、深度访谈等几种形式,分析了我国MBA教育现状和当前制约我国MBA教育发展的若干问题,我国MBA教育所面临的机遇与挑战；研究了MBA教育的发展历程和影响MBA教育发展的客观因素,并结合其发展历程探讨了MBA教育的本质及其特点；提出了华南理工大学MBA教育项目的具体市场推广策略以及在市场营销方面所应该采取的营销策略的组合；本文通过对华南理工大学MBA教育市场营销策略组合的研究,力求为解决华南理工大学MBA教育发展过程中出现的问题提供一个积极可行的方案,并给出华南理工大学当前需要在市场营销和质量保证方面所采取的措施. 专业学位扩招给MBA教育发展带来新的机遇和挑战.本文通过对MBA项目外部环境的显著变化进行分析,依据心理学关于情境认知的相关理论,提出MBA教学改革模型,并据此预测MBA教学方法改革的趋势,提出我国现阶段MBA教学方法改革的对策. MBA教育服务质量作为我国高等教育改革与发展的时代课题,受到社会各界的关注.MBA教育服务市场的开放,已经引起高等教育服务领域的激烈竞争,而竞争的关键取决于MBA教育服务质量的优劣,更取决于MBA教育培养单位所培养的职业经理人的质量.MBA教育培养单位要想保证所培养人才的质量,就必须采取有效措施加强MBA教育服务领域中的质量管理,提高MBA教育服务质量,为顾客(MBA学员)提供高质量的教育服务.因此,本文从顾客满意的视角,围绕MBA教育服务质量的一系列问题展开相关研究. 首先,建构了MBA教育服务质量的理论体系.从服务管理的视角,对MBA教育这种不同于一般教育类型的服务产品、顾客及特性等若干基本理论问题进行界定,剖析MBA教育服务质量的内涵和特征,提出MBA教育服务的顾客满意度的理论,建构了较为完整的MBA教育服务质量理论,为后文MBA教育服务质量的实证研究提供理论支撑. 其次,建立了MBA学员感知服务质量的模型.在前人已有研究成果的基础上,根据MBA教育的特点,提出MBA学员感知服务质量的四维度模型,指出师资队伍、教学过程和实践环节是影响MBA学员感知服务质量的关键因素,淡化任一环节都会造成学员感知服务质量的降低. 最后,实证研究了感知服务质量、满意度和行为意向之间的关系.利用因子分析、方差分析以及结构方程建模等技术,验证MBA学员的感知服务质量对其满意度具有显著影响,而满意度又会影响行为意向的选择,为MBA教育服务质量提供了全新的实证研究成果. MBA教育在我国只有不到30年的时间,虽起步较晚,但是发展速度很快,院校参与和规模越来越大,招生人数增长较快.然而,我国MBA教育在取得成绩的同时,也暴露出越来越多的问题,甚至质量问题威胁到MBA教育的发展与声誉.加强对MBA教育的研究,已成为MBA发展的重要内容.研究国际MBA教育发展及其认证体系,既可以丰富我国MBA教育的理论内容,也可以促进我国MBA教育发展和质量提高. 本文运用文献调查法、比较分析法等研究方法,选取国际上MBA教育具有代表性和影响力的对美国、欧洲MBA教育的发展历程及其三大认证体系开展研究.分析与总结了它们的发展过程以及美国AACSB、英国AMBA、欧洲EQUIS三大教育认证体系发展历史及特点.剖析了我国MBA教育发展的现状及其存在的问题.指出我国开展MBA教育的院校增长速度很快、MBA教育的国际化和本土化并存、MBA教育的品牌化与特色化的发展特点,同时存在着培养质量需要提升、课程建设滞后、培养制度保障不够、国际竞争力不强等的问题.建议通过适当控制MBA培养院校的数量和招生规模,提高MBA教育师生的国际化程度,编写高质量的MBA教育本土化教材等措施来提高我国MBA教育的培养质量.采取