★中专机电专业论文提纲范文中专机电专业论文提纲格式模板VIP

中专机电专业论文提纲范文中专机电专业论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 本文研究目的与意义 1-1-1 机电一体化与中职教育 1-1-2 国内外研究现状 1-2 机电一体化技术在现代科技中的应用、研究现状及发展方向 1-2-1 机电一体化在现代科技中的应用 1-2-2 机电一体化的研究现状 1-2-3 机电一体化的发展方向 1-3 中职教育中的机电一体化技术 1-3-1 机电一体化技术在中职教育的地位 1-3-2 中职学校机电一体化技术的教学现状 1-4 本文的主要研究内容 第2章 中职机电一体化实训教学模式 2-1 机电一体化实训装置 2-1-1 机电一体化实训装置的组成 2-1-2 机电一体化实训装置的工作原理 2-2 机电一体化实训的教学模式 2-2-1 机电一体化实训课程的开设目的 2-2-2 机电一体化实训课程的培养目标 2-2-3 机电一体化实训课程的内容及模式 2-2-4 机电一体化实训课程的评价体系 2-3 本章小结 第3章 问题及其解决方案 3-1 客观问题及其解决方案 3-1-1 机电一体化实训课时的分配方案 3-1-2 机电一体化实训资源的分配方案 3-2 主观问题及其解决方案 3-2-1 实训教学方法改进方案 3-2-2 实训教学内容规划方案 3-3 本章小结 第4章 实训教学案例 4-1 案例1 4-1-1 实训项目设计 4-1-2 实施过程及结果 4-1-3 预期结果对比及原因分析 4-2 案例2 4-2-1 实训项目设计 4-2-2 实施过程及结果 4-2-3 预期结果对比及原因分析 4-3 本章小结 第5章 全文总结与展望 _ 摘要 第一章 导论 1 问题的提出 2 记忆的研究综述 2-1 艾滨浩斯的记忆研究 2-2 巴特利特的记忆研究 2-3 迪斯、鲍斯菲尔德、柯克帕特里的记忆研究 3 相关概念的界定 3-1 中职和中职学生 3-2 记忆能力 3-3 训练 4 研究的价值 4-1 开发中学生大脑记忆能力的理论价值 4-2 开发中学生大脑记忆能力的现实价值 5 研究的思路和方法 5-1 研究的思路 5-2 研究的方法 6 本研究的创新点 第二章 开发中职学生大脑记忆能力的理论基础 1 大脑相关的理论 1-1 大脑机能系统学说 1-2 大脑分工学说 2 记忆的相关理论 2-1 记忆的多重存储理论 2-2 记忆的SPI理论 第三章 开发中职学生大脑记忆能力可能性和可行性 1 开发中职学生大脑记忆能力的可能性 1-1 大脑神经的可塑性 1-2 大脑记忆容量的无限性 1-3 “精神营养”可以改变大脑结构 2 开发中职学生大脑记忆能力的可行性 2-1 三个记忆大师开发记忆能力的成功经验 2-2 笔者实验前的开发记忆能力的成功经验 第四章 开发中职学生大脑记忆能力的训练实证研究 1 实验前测 1-1 研究目的 1-2 研究方法 1-3 结果与分析 1-4 讨论 1-5 结论 2 方法学习对开发记忆能力的效果 2-1 研究目的 2-2 研究方法 2-3 结果与分析 2-4 讨论 2-5 结论 3 联想记忆训练对开发记忆能力的效果 3-1 研究目的 3-2 研究方法 3-3 结果与分析 3-4 讨论 3-5 结论 4 课程材料记忆训练对开发记忆能力的效果 4-1 研究目的 4-2 研究方法 4-3 结果与分析 4-4 讨论 4-5 结论 5 圆周率材料训练对开发记忆能力的效果 5-1 研究目的 5-2 研究方法 5-3 结果与分析 5-4 讨论 5-5 结论 结束语 1 本研究对中职院校教学的启示 2 本研究的不足 _ 作者简历 摘要 第一章 绪论 1 研究背景 1-1 问题的提出 1-2 问题的聚焦 2 研究动态 2-1 国外研究动态 2-2 国内研究动态 3 研究的目的意义 4 研究方法 第二章 中职数学课有效教学的理论探讨 1 中职数学课的概念 2 教学和有效教学的概念 3 中职数学课有效教学的概念 3-1 中职数学课有效教学的概念 3-2 中职数学课低效教学的概念 3-3 中职数学课有效教学与普高数学课有效教学的差异性 4 中职数学课有效教学的相关理论探讨 4-1 有效教学理念 4-2 有关的学习理论 4-3 学习观在数学课堂中的运用 5 中职数学课有效教学的原则 5-1 教学内容选取“必需、够用”原则 5-2 教学方法多样先进性原则 5-3 课堂教学过程清晰有效性原则 5-4 师生沟通融洽愉悦性原则 5-5 教学针对职业岗位能力原则 第三章 中职数学课低效教学的现状及分析 1 中职数学课低效教学的现状 1-1 与有效教学观念、目的相背离 1-2 与有效教学方法相背离 1-3 与有效课堂教学相背离 1-4 与个人有效教学艺术风格相背离 2 中职数学课低效教学的原因分析 2-1 教学观念、目标的原因 2-2 中职数学教学内容的原因 2-3 中职数学教师“教”的原因 2-4 中职学生“学”的原因 3 中职数学课有效教学与低效教学的对比分析 4 中职数学课有效教学的典型教学案例分析 第四章 中职数学课有效教学的对策 1 中职数学教学观念、目标、特色的建设 2 从升学和就业两方面解析中职数学教学内容 3 重构中职数学课堂，注重教学反思 4 优化中职数学课有效教学方法 5 提高中职数学教师课堂教学素养 结束语 _ 作者简历 中文摘要 英文摘要 一、研究的缘起及目的 (一) 研究的缘起 (二) 研究的目的 二、研究对象与研究方法 (一) 研究对象 (二) 研究方法 三、中职生写作能力研究综述 (一) 写作能力与写作能力结构 1- 写作能力 2- 写作能力结构 (二) 中职生写作能力总目标 四、中职生应用文写作能力现状调查与分析 (一) 应用文写作能力现状 1- 关于内容水平的测定 2- 关于语言水平的测定 3- 关于结构水平的测定 (二) 调查结果分析归因 1- 教师因素 2- 学生非智力因素 3- 环境因素 五、培养中职生应用文写作能力的教学对策 (一) 精心备课提高应用文课堂教与学的有效性 (二) 恰当使用案例法提高应用文写作教