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中学物理实验教学论文提纲范文中学物理实验教学论文提纲格式模板 摘要 第1章 引言 1-1 研究的背景 1-1-1 新课程改革对中学物理实验教学提出了更高要求 1-1-2 环境成为课堂教学过程中关注的要素 1-2 问题的提出 1-3 研究目的和意义 1-3-1 研究的目的 1-3-2 研究的意义 1-4 研究方法 第2章 理论研究基础 2-1 课堂环境的相关研究 2-1-1 课堂环境的概念 2-1-2 国内外课堂环境的研究发展 2-1-3 课堂环境测量工具 2-1-4 课堂环境测量结构 2-1-5 课堂环境研究反思 2-2 学生参与研究 2-2-1 学生参与的概念 2-2-2 学生参与研究 第3章 中学物理实验教学课堂环境与学生参与 3-1 中学物理实验教学课堂环境结构 3-1-1 建构主义课堂环境 3-1-2 中学物理实验教学特征 3-1-3 中学物理实验课堂环境要素 3-2 中学物理实验教学课堂环境测量维度整合 3-2-1 中学物理实验课堂环境测量理论依据 3-2-2 中学物理实验课堂环境测量维度划分 3-3 中学物理实验教学课堂中学生参与情况 第4章 中学物理实验课堂环境调查 4-1 调查研究目的 4-2 调查研究方法与步骤 4-3 研究工具 4-3-1 中学物理实验教学课堂环境量表维度确立 4-3-2 中学物理实验教学课堂环境量表的初步建立 4-3-3 中学物理实验教学课堂环境量表信效度检验及修订 4-3-4 中学物理实验教学课堂环境调查 第5章 中学物理实验教学课堂学生参与问卷调查 5-1 问卷初步编制 5-1-1 问卷目标体系建构 5-1-2 问卷题目编写 5-2 问卷的初试测与项目分析 5-3 问卷质量检测 5-3-1 问卷的信度检验 5-3-2 问卷各因子间的相关性 5-3-3 问卷的结构效度检验 5-4 中学物理实验教学学生参与调查 第6章 中学物理实验教学课堂环境与学生参与调查结果分析 6-1 中学物理实验教学课堂环境现状分析 6-1-1 问卷总分析 6-1-2 学校差异性分析 6-1-3 年级差异分析 6-2 中学物理实验教学学生参与现状分析 6-2-1 总量表分析 6-2-2 学校差异性分析 6-2-3 性别差异性分析 6-3 课堂环境与学生参相关分析 6-3-1 课堂环境与学生参与的线性关系 6-3-2 课堂环境与学生参与的相关程度 6-3-3 课堂环境各个因子对学生参与的影响程度差异分析 6-4 调查研究结果 6-4-1 课堂环境调查结果 6-4-2 学生参与调查结果 6-4-3 课堂环境对学生参与的影响 第7章 总结与展望 7-1 总结 7-1-1 理论研究结论 7-1-2 实践调查研究结论 7-2 对中学物理实验教学的建议 7-2-1 建设更符合物理实验教学的课堂环境 7-2-2 提高学生在实验课堂的参与程度及深度 7-3 本研究需要改进之处 _ 期间研究成果 摘要 一、 引言 （一） 问题背景 （二） 研究现状 （三） 研究问题 （四） 研究意义 （五） 研究方法 二、 关于中学物理演示实验教学的理论探讨 （一） 演示实验及其分类 （二） 演示实验教学及其功能 （三） 演示实验教学研究的理论基础 三、 中学物理演示实验教学现状的调查分析 （一） 调查目的 （二） 调查方法 （三） 调查过程 （四） 调查分析 （五） 调查结论 四、 中学物理演示实验教学的改进策略 （一） 通过丰富教学手段改进固有教学模式 （二） 通过学生参与实验提高学生学习兴趣 （三） 通过提高实验能力优化实验教学效果 （四） 通过改进教学方法完善多媒体辅助教学 五、 中学物理实验教学的实践探索 （一） 改进实验教具，优化实验教学效果 （二） 优化实验设计，提升学生学习兴趣 （三） 注重实验实效，掌握必要生活技能 结语 _ 1 2 3 4 5 6 7 后记 摘要 第一章 绪论 1-1 国内外高等教育改革现状 1-2 我国物理实验教学改革现状 1-3 不同教育阶段必须相互协调、顺利过度 1-4 本人的工作 第二章 物理实验的地位和作用 2-1 物理实验在物理学发展史中的地位 2-2 物理实验在物理科研中的作用 2-2-1 物理实验是建立物理规律的基本手段 2-2-2 物理实验是检验物理理论和假设的重要手段，是判定理论适用范围的根本依据 2-2-3 测定常数 2-2-4 不断开拓物理学应用的新领域 2-3 物理实验教学在人才培养方面的地位与作用 2-3-1 物理实验教学能为学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境 2-3-2 物理实验教学有利于学生动手能力和实践能力的培养 2-3-3 物理实验教学对于学生创新素质的培养起着特殊的作用 第三章 物理实验教学改革的理论基础建构主义理论 3-1 建构主义的由来与发展 3-2 建构主义的学习观 3-3 建构主义的教学观 3-4 建构主义理论与大、中学物理实验教学 第四章 研究的实施过程及结果分析 4-1 问卷的编制及调查的实施 4-1-1 选取研究样本 4-1-2 问卷的编制 4-1-3 问卷调查的实施过程 4-2 调查结果统计 4-2-1 中学生物理实验问卷调查结果统计 4-2-2 大学生物理实验问卷调查结果统计 第五章 问题与讨论 5-1 中学阶段的物理实验知识与技能对大学物理实验学习的影响 5-2 中学阶段的物理实验素养对大学物理实验学习的影响 5-3 中学阶段的物理实验兴趣对大学物理实验学习的影响 第六章 对策与措施 6-1 提高学生对物理实验的认识 6-2 强化学生实验基础与能力 6-3 进一步开放物理实验室 6-4 改革大学物理实验教学方法 6-5 采用恰当的考核方法提高教学效果 6-6 加强与中学的信息沟通 结束语 _ 中文摘要 英文摘要 1- 引言 2- 物理实验在中学物理教学中的地位和作用 2-1 物理实验在中学物理教学中的地位 2-2 物理实验在中学物理教学中的作用 3- 中学物理实验教学现状分析 3-1 部分中学物理教师观念上存在误区 3-2 实验教学方法欠佳 3-3 实验教学模式僵化 3-4 学生实验的时空狭窄 3-5 物理实验课中部分学生心态有待正确引导 4- 中学物理实验教学改革的探究 4-1 转变观念 4-2 实验教学要确定实验教学指导思想和强化教学目标 4-2-1 演示实验的改革 4-2-2 中学分组式实验教学的改革 4-2-3 中学物理实验教学方法的改革 4-2-4 开放物理实验室 4-2-5 恰当运用现代化教学手段 4-2-6 中学物理设计性实验的开设方法研究 4-3 中学物理实验教材的改革 4-4