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中职教师职称论文提纲范文中职教师职称论文提纲格式模板 中文摘要 引言 01 研究背景 02 研究内容 03 研究思路 04 论文提纲 第一章 文献综述 1-1 外语教师专业发展内涵 1-2 中职英语教师专业发展内涵 1-3 国外相关研究综述 1-4 国内相关研究综述 1-5 现有研究的不足 第二章 研究理论依据 2-1 教师专业发展理论 2-2 行动研究理论 2-3 终身教育理论 第三章 研究方法 3-1 调查设计 3-1-1 研究对象 3-1-2 研究问题及目的 3-1-3 研究方法与工具 3-1-4 研究实施过程 3-2 数据收集与分析 3-2-1 教师基本情况 3-2-2 教育信念状况 3-2-3 专业知识 3-2-4 专业能力 3-2-5 专业发展需求与意识 3-2-6 专业发展方式与途径 第四章 分析与讨论 4-1 中职英语教师队伍现状 4-1-1 教师队伍结构分析 4-1-2 教师队伍稳定性分析 4-2 教师专业发展存在的主要问题 4-2-1 自主专业发展意识淡薄 4-2-2 教育理念落后 4-2-3 专业知识匮乏 4-2-4 专业能力有待提高 4-2-5 职业倦怠严重 4-3 影响中职英语教师专业发展的因素 4-3-1 外部因素 4-3-2 教师个人因素 第五章 促进中职英语教师专业发展的对策建议 5-1 教师自身方面 5-1-1 树立自主发展意识，制定个人专业发展规划 5-1-2 缓解职业倦怠，转变教育观念 5-1-3 终身学习，持续发展 5-1-4 参与校本教材开发 5-1-5 开展行动研究 5-2 学校层面 5-2-1 树立教师发展的管理意识 5-2-2 营造和谐校园文化环境 5-2-3 倡导校本培训 5-2-4 建立合作的学习型组织 5-2-5 建立促进教师专业能力发展的评价体系 5-3 社会层面 5-3-1 加强中职英语教师师资队伍建设 5-3-2 增加投入，改善办学条件 5-3-3 大力开展有特色、针对性的教师在职培训 结语 _ 1 2 中文摘要 前言 （一）问题的提出 （二）文献综述 （三）研究目标与重点 （四）研究思路与方法 （五）研究意义 一、中职教师职业幸福感及其价值 （一）概念的界定 （二）中职教师职业幸福感的外延 （三）中职教师职业幸福感的价值 二、中职教师职业幸福感现状调查 （一）调查设计 （二）中职教师职业幸福感体验及差异分析 （三）中职教师职业幸福感的影响因素分析 （四）调查发现的问题 三、中职教师职业幸福感缺失的成因分析 （一）部分中职教师把“谋生手段”作为教师职业观 （二）多数中职学生难管教且家长不配合 （三）中职教师收入低 （四）学校对教师的评价缺乏公正合理 （五）中职教师社会地位低 四、提升中职教师职业幸福感的基本策略 （一）教师自身 （二）学校组织 （三）社会层面 结语 注释 _ 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的及意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 国内外研究现状 1-3-1 教师专业理念相关研究现状 1-3-2 教师职业道德相关研究现状 1-3-3 教师专业发展相关研究现状 1-4 研究思路及方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 第二章 中职教师专业理念与师德现状 2-1 中职教师专业理念与师德现状调查 2-1-1 调查问卷编制 2-1-2 调查问卷信效度检验 2-1-3 调查问卷实施与统计 2-1-4 访谈提纲设计 2-2 中职教师专业理念与师德自我评价总体现状 2-3 基于教师个体背景的中职教师专业理念与师德现状 2-3-1 性别差异情况 2-3-2 学历差异情况 2-3-3 教龄差异情况 2-3-4 职称差异情况 2-4 中职教师专业理念与师德学生评价总体现状 2-5 基于学生个体背景的中职教师专业理念与师德现状 2-5-1 不同年级学生评价差异 2-5-2 不同性别学生评价差异 2-6 中职教师与学生评价差异 第三章 中职教师专业理念与师德现状分析 3-1 中职教师专业理念与师德总体现状分析 3-1-1 中职教师专业理念与师德现状的积极表现 3-1-2 中职教师专业理念与师德现状存在的主要问题 3-1-3 中职教师专业理念与师德存在问题的原因分析 3-2 中职教师专业理念与师德差异分析 3-2-1 性别差异分析 3-2-2 学历差异分析 3-2-3 教龄差异分析 3-2-4 职称差异分析 3-2-5 学生差异分析 3-3 中职教师与学生评价差异分析 第四章 加强中职教师专业理念与师德建设的对策 4-1 外在引领与内化提升相结合 4-2 制度约束与动机激励相结合 4-2-1 改革学校用人制度 4-2-2 改革学校评价体系 4-3 团队合作与社会交往相结合 4-3-1 教师与同行间的交往与合作 4-3-2 教师与学生间的交往与合作 4-3-3 教师与家长间的交往与合作 4-3-4 教师与技工间的交往与合作 4-4 教学反思与经验积累相结合 4-4-1 “专家型”教师引领 4-4-2 开展行动研究 4-4-3 教后记 4-4-4 教育叙事 4-5 创新精神与实践能力相结合 4-5-1 教师角色突出独特性 4-5-2 教学方法突出创新性 4-5-3 教学内容突出技术性 结论 _ 发表论文和参加科研情况说明 一 二 三 摘要 第一章 绪论 1-1 研究目的与意义 1-2 工作满意度概念的界定 1-2-1 国外对工作满意度的定义 1-2-2 国内对工作满意度的定义 1-2-3 教师工作满意度的定义 第二章 国内外研究现状 2-1 国外研究现状 2-1-1 国外关于教师工作满意度含义的理论研究 2-1-2 国外关于教师工作满意度的测量研究 2-1-3 国外关于教师工作满意度影响因素的研究 2-1-4 国外关于教师工作满意度的结构研究 2-2 国内研究现状 2-2-1 国内关于不同类别的学校教师工作满意度研究概述 2-2-2 国内关于影响教师工作满意度的心理因素研究 第三章 嘉兴市中职教师工作满意度调查 3-1 研究方法与技术路线 3-1-1 研究方法 3-1-2 技术路线 3-1-3 创新之处 3-2 调查对象 3-3 调查对象的样本信息 3-3-1 样本的人-信息 3-3-2 样本的职业信息 3-4 调查方法 3-4-1 个人访谈 3-4-2 问卷调查 3-4-3 抽样方法 3-4-4 数据处理与分析方法 第四章 调查结果与分析 4-1 中职教师工作满意度的调查数据结果 4-2 影响教师工作满意度的各维度分析 4-2-1 工作状况对教师工作满意度影响分析 4-2-2 福利待遇对教师工作满意度影响分析 4-2-3 工作环境对教师工作满意度影响分析 4-2-4 进修提升对教师工作满意度影响分析 4-2-5 领导与管理对教师工作满意度影响分析 第五章 结论与建议 5-1 结论 5-1-1 工作状况对中职教师工作满意影响结果 5-1-2 福利待遇对中职教师工作满意度影响结果 5-1-3 工作环境对中职教师的工作满意度影响结果 5-1-4 进修提升对中职教师的工作满意度影响结果 5-1-5 领导与管理对中职教师工作满意度影响结果 5-2 建议 5-2-1 提升教师工作状况满意度，减少工作压力 5-2-2 建立合理薪